点亮心中的灯 本文简介：
点亮心中的灯美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在进一步加强青少年思想道德建设，培养具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人中，培养学生良好行为习惯显得尤为重要，更重要的是要把掌握的知识落实到行为上，使自己养成
点亮心中的灯 本文内容：
点亮心中的灯
美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”在进一步加强青少年思想道德建设，培养具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人中，培养学生良好行为习惯显得尤为重要，更重要的是要把掌握的知识落实到行为上，使自己养成良好的行为习惯。且好习惯的形成，必须从细节入手，教育学生从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。本学期，我班为此举行了“实践文明礼仪”系列活动。
相对于以往学生往往是在教师、父母的硬性规定下，通过强制、灌输等手段来培养文明习惯的弊端，在现代新型师生的基础上，应该更强调通过以人性化的柔性外控机制与学生的自主内控机制相结合的方式来培养学生良好的行为习惯。
老师注重通过及时的表扬、适当的批评、公正的惩罚、有意的暗示、情境测试等这些“柔性外控机制”来培养学生良好的行为习惯，并通过日常的观察及时地将每一个行为习惯的实践过程、效果以及实践过程中学生们的各种表现记录下来。
同时，在柔性外控机制的促进和激励下，更强调如何通过自主内控的机制来激发孩子主动参与到实践活动中来，特别是运用多元评价的手段，促使学生自觉地把道德细节内化为自己的行动，逐步养成良好的行为习惯。
活动之一：寻找我们身边的道德细节
首先，把全班同学分成四个小组，向每个小组征集道德细节，分校内、校外、家里三个板块。每个小组至少提交30条道德细节。然后由班
委会综合每位同学的意见并结合本班实际，拟出本班学生道德细节30条。
活动之二：阐析我们身边的道德细节
1、分析每个道德细节背后所蕴藏的理念
各班利用班会、课间谈话等时间，通过讨论、讲故事等形式让每位同学理解每一个道德细节所蕴藏的道德理念。班级把学生对道德细节的理解进行整理、汇编成册，印发给每一位学生进行学习。
2、举行“妙笔画细节”的漫画创作比赛
鼓励学生将一个一个道德细节用孩子的眼光生动、幽默的展现出来，使道德细节更直观、更形象地走入孩子的心田。评出一、二、三等奖，然后进行作品展览。这30幅作品可以汇编成一本画册。
活动之三：“今天我做到了吗？”道德细节养成自评
这是学生针对自己行为习惯薄弱的地方，进行自我培养、自我监督的一项措施。每个同学找出自己文明素质薄弱的地方，每月自己提出希望养成的若干个道德细节，通过一个月的持之以恒的自我培养，逐步形成良好的行为习惯。月底自己写出本月“我的体验”，请同学写下“同伴眼中的我”，家长写下“我们的发现”，通过自评和互评、他评，更好地促进自己良好的行为习惯的养成。
活动之四：“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他（她）”一句话体验
德育离不开真情实感的体验，所以，我们努力引导孩子每天去发现、去体会学习中、生活中、大自然中的细微的变化、细小的问题，或者是自己和他人身上的并不很起眼的一些闪光点，然后用“我真行”、“我的发现”、“我要学习他（她）”这样的一句话或一段话将它们记录下来，老师在后面加上一个温柔、敦厚的批注，一到两周之后，老师将这些语句组织起来，汇编成一张班级小报，和全班同学还有家长一起分享。活动之五：按月评选道德标兵
每月评选一次，由各个小组推荐，班委会审核，然后予以公布表彰。
活动之六：总结评比
评选星级小组，学期道德标兵
经过上阶段的实践，取得了明显的阶段性效果。在纪律秩序、环境卫生、文明礼仪等方面明显进步。校园里，见到老师行礼并主动问好的同学多了，爱护绿化的多了，好人好事不断涌现。据一些家长反应，孩子在家里礼貌多了，并能主动干家务了。这使我们感到很欣喜。
可以相信，如果我们持之以恒地培养孩子对细微事物的观察力、感受力，坚持不懈地从小处入手，实践、锤炼这些道德细节，我们不用担心他们会成为一个冷漠、自私、麻木不仁的人。在这一过程中，他们的心灵会变得细腻，他们的感觉会变得精细，他们会很敏锐地感受到身边的人的痛苦和欢乐，也会懂得自己的行为举止不仅会影响自己的形象，更会影响他人的精神状况；而如果他那小小的、不易被发现的美好行为能够持久地得到来自老师家长的正面的、积极的鼓励，那么终有一天他会成为有教养的、人格高尚的人，孩子心中的那盏明灯就会一直亮下去。本文档由论文格式(http://www.csmayi.cn/)用户上传
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