浅谈科学游戏对幼儿成长的启蒙教育 本文简介：
浅谈科学游戏对幼儿成长的启蒙教育单位：和龙市第三幼儿园教师：王玉香【摘要】：幼儿的科学游戏重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们
浅谈科学游戏对幼儿成长的启蒙教育 本文内容：
浅谈科学游戏对幼儿成长的启蒙教育单位：和龙市第三幼儿园
教师：王玉香【摘要】：幼儿的科学游戏重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们幼儿园科学游戏作为幼儿园全面发展教育的其中一部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。
【关键词】：启蒙、科学游戏、感知、探索、渗透
【正文】：幼儿的科学游戏重在对幼儿进行科学启蒙，它不仅是知识启蒙，还应包括兴趣和态度的启蒙幼儿是好动、好奇、好问的，他们对周围变化万千的世界充满兴趣，同时，幼儿期又是人的一生中智能发展最显著的阶段，也是一生中提问最多的阶段，因此，我们幼儿园科学游戏作为幼儿园全面发展教育的其中一部分，是教师有目的、有计划地组织幼儿主动地参与各种科学探索活动，以丰富幼儿的科学知识与经验，发展智力，培养幼儿对科学的兴趣和科学探索精神的教育过程。如何对幼儿进行科学启蒙教育，我从以下方面进行了尝试：
一、满足幼儿的好奇心，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣
1.幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础。
好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿主动学习科学，“迷”
上科学。为培养幼儿对科学的兴趣，还要鼓励和接受幼儿的新奇想法和做法，并给予幼儿提供自由探索的时间和空间。科学区域游戏是发展幼儿对科学兴趣的很好场所，那里有丰富的材料，幼儿可自由操作、探索、想象、创造。
当幼儿向我们提出问题时，我们应耐心倾听，因势利导地帮助幼儿解答问题，而且有意表扬爱提问的幼儿，鼓励幼儿大胆质疑，积极去观察，发现，探索大自然的奥秘。这样就能激起他们的探索愿望，培养他们对科学探索的积极性与主动性。
2.参与幼儿的探索活动。
以幼儿而言，教师是他们心目中的权威，他们崇拜的对象。教师的兴趣，期望常影响到孩子们从事活动的兴趣和积极性。因此，我常参与幼儿的活动，与他们一同寻找，一同探索。
二、多渠道地开展科学游戏活动，提供丰富的操作材料，满足幼儿的动手操作能力
幼儿园天生好奇心强，思维活跃，只要为他们创设科学游戏的良好环境，有目的计划地提供丰富的材料和有效的指导方法，才能保证探索科学游戏活动顺利的进行。
1.创建自然角
在班上随季节种植一些植物，引导幼儿浇水、施肥，并观察它们的生长过程，用简单的测量和画图方法记录下植物的生长过程。从而让幼儿懂得植物的生长离不开阳光、空气、水、土壤等，并通过记录的图了解植物的生长周期及其变化。春天，班上还饲养几只小蝌蚪。把给小蝌蚪换水的工作交给幼儿，把观察并记录蝌蚪长出后退——前腿——尾巴慢慢消失——变成小青蛙的这一过程也交给幼儿。
这样的种植、养殖，观察、记录，孩子们都很感兴趣，因为是他们亲自参与，所以他们很认真，每天的观察、记录从不落下。在整个过程中，他们还有很多关于动植物生长发育的问题要问，老师要事先做好相关知识的积累、准备，便于随时解答孩子们的问题。
2.科学小实验在“科学小实验和科学游戏”中，让幼儿掌握基本的自然科学知识科学小实验不仅能帮助幼儿获得广泛的科学知识，在感知经验的基础上建立概念，而且还能发展幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能，激发幼儿的探索精神。如：在磁铁能吸什么的实验中，让幼儿用系有磁块的钓鱼杆钓铁片、塑料片、纸片等制作的鱼，结果发现，只有铁片做的鱼全被钓起，其它的鱼一条也没有钓起，这是什么道理呢?通过老师的启发、引导，使幼儿懂得了磁铁能吸铁的道理，从而培养了幼儿善于动脑，积极思考的学习习惯，发展了幼儿的想象和思维能力。
三、在一日生活中渗透科学游戏
1.在日常生活中
生活周围有许多事物，现象都蕴藏着丰富的科学知识。如在操场上玩滑滑梯，可以了解速度和惯性的关系；扇扇子、滑冰、吹气球、玩风车，可以了解惯性和空气无处不在。教师要利用各种机会，随机地对幼儿进行科学教育。
2.在学习活动中
常识活动是最有利于对幼儿进行科学教育的活动。是其它教育无法代替的。如黑暗中两块石头摩擦，会看见“小闪光”，告诉幼儿这就是“摩擦生电”现象等。
除此以外，教师还要善于引导幼儿，发现科技新信息、新动向，随时捕捉各种现象，抓住、利用每一个教育契机，对幼儿进行科学的启迪。
四、实施家园的配合，支持幼儿的延伸活动
目前，在幼儿园中开展的活动还是有限的，要让幼儿的科学启蒙教育得到更大的发展，父母必须加强引导、积极参与和补充幼儿园对孩子科学领域的教育活动。孩子们想走进大自然、走进社会、想了解科技对生活的影响甚至更广、更深的体验科学领域的内容，很多时候我们需要家长的积极支持和带领。只有这样，我们对幼儿进行的科学启蒙教育才会取得成功。
在节假日，家长应多带孩子到大自然郊游，观察四季的更替，知道各季节的特征。幼儿通过自身的探索活动，既发现了自然中事物的奥秘，又有满足幼儿的求智欲望。使他们在轻松愉快的气氛中获得了知识经验。
总之，在幼儿园的科学游戏活动中，我们教师应当好引路人，为幼儿创设科学游戏的环境和条件，提供多种多样的活动材料，让幼儿自主选择，充分发挥幼儿的主动性和创造性。教师还要在幼儿一日活动中随时抓住教育的契机，并对孩子的兴趣加以引导，不断鼓励幼儿探索的勇气，培养幼儿探索科学的精神。
【参考文献】：
[1]姚苏.从科学游戏入手,培养幼儿的探索能力[J].四川教育学院学报,2001,11:62-63.
[2]徐淑萍.科学游戏在幼儿园学前教育中的有效应用[J].考试周刊,2015,10:188-189.本文档由论文格式(http://www.csmayi.cn/)用户上传
浅谈科学游戏对幼儿成长的启蒙教育 本文关键词：启蒙教育，浅谈，幼儿，成长，科学
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