篇一：大班诗歌仿编《多彩的秋天》
大班语言活动：诗歌仿编《多彩的秋天》
一、设计意图：
《多彩的秋天》是以秋天的颜色为主题的诗歌仿编活动，幼儿习惯于感性的学习，他们注重作品中的形、声、色的描述，原诗歌中描述了与秋天有关的色彩，而仿编诗歌的过程是让幼儿将自己的生活经验及对秋天的感悟描绘出来，将原本无序的色彩以诗歌的形式变得有序，将对秋天的零散认识整理成完整的经验。同时，幼儿会在与同伴的合作中感受成就的快乐。根据诗歌主题及大班幼儿的语言发展水平，确立了情感、认知、能力方面的目标。
美丽的秋天悄悄的来了，幼儿园院子里成熟的柿子、苹果、南瓜，空中飞舞的由绿变黄的树叶，凉爽的秋风和一群群南飞的大雁，把孩子们带入了秋的遐想。八达岭、香山、八大处、百旺山的红叶，让孩子们走入了火一般的童话世界。看过红叶的孩子们，举着红叶把秋天的气息带进了我们的教室，也带回了无数个关于红叶的故事。我们生活的世界是由各种颜色组成的，颜色是无处不在的，而秋天的颜色又是那么丰富多彩，在孩子们对秋天的感悟中，《多彩的秋天》主题诞生了。
随着年龄的增长，大班幼儿开始主动地关注周围世界的变化，感受到周围环境与我们生活的关系，同时，随着思维水平的发展，他们开始将自己的感性认识加以整理，并以各种形式表达表现出来，我们为由儿创设自由表现的机会与条件，帮助他们将对秋天的零散认识整理成完整的经验，以仿编诗歌的形式加以表现。
二、活动目标：
1、引导幼儿感受秋天的色彩美，激发幼儿喜爱秋天的情感。
2、引导幼儿在学习诗歌句式结构的基础上,根据自己的生活经验与想象仿编诗
歌。
3、鼓励幼儿愿意当众表达。
三、活动名称：仿编诗歌《多彩的秋天》
四、活动准备：
材料准备：电脑、录音机、音乐磁带、课件、纸、笔等。
经验准备：
1、请家长在和孩子游玩的过程中，一起收集秋天的信息。
2、带领幼儿观察幼儿园及附近小区里的秋天的变化，并将幼儿收集到的秋天的信息布置在教室的墙面，如“多彩的秋天”、“丰收的果实”、“秋天来了”、“我眼中的秋天”、“秋天的色彩”、“幼儿园里的秋天”、“拾落叶”、“落叶的故事”等。
3、学习与秋天有关的散文、歌曲等，并进行仿编。
4、引导幼儿注意观察生活中的颜色，丰富相关词汇。
重点：引导幼儿在学习诗歌句式结构的基础上，根据自己的生活经验与想象仿编
诗歌。
难点：在学习诗歌句式结构的基础上进行仿编。通过引导幼儿欣赏诗歌、理解诗
歌、利用课件感受秋天的色彩美，让幼儿自己发现诗歌句式结构的特点——“谁”对小天使说，秋天是x x的x色。然后再进行仿编。
活动过程：
活动反思：
在本次活动中，由于前期经验的充分准备，加上活动过程中教师精心设计的有效提问以及精彩的课件的辅助，幼儿很快就理解了原诗歌的内容，并总结出了诗歌的句式结构特点，在仿编的环节中，幼儿表现出了胸有成竹，在分组展示环节，幼儿则表现出了从容、自信，而在合作意识的建立上，孩子们充分表现了大班幼儿的特点：有计划、有协作、有较强的团队精神。通过此次活动，孩子们充分领略了秋天的色彩美与大自然变化的神奇，收获了创造的乐趣与成功的喜悦。孩子们表现出的无限的创造潜力，也使我们更深刻地认识到了生活中蕴含的无处不在的教育元素，只要我们用心去捕捉，生活即教育。
篇二：大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》
大班语言活动：仿编诗歌《如果我是一片雪花》
一、活动目标：
1、理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。
3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。
二、内容：仿编诗歌《如果我是一片雪花》
活动重点：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。
活动难点：能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。
活动准备：课件、纸、笔、相机活动过程：
一、以谜语导入激发幼儿兴趣
幼儿猜出谜底后教师进行提问：“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢？谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。
二、播放课件学习诗歌
1、播放课件幼儿欣赏诗歌
提问：雪花第一次飘落到什么地方？做什么？第二次飘到什么地方？做什么？第三次飘到什么地方？做什么？（幼儿拖动图片进行互动）
2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌
⑴、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？请引导幼儿说出后面的诗歌内容。
⑵、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌，
引起幼儿对诗歌的兴趣帮
三、发挥想象、仿编诗歌
1、教师引导幼儿分析诗歌的第一段结构。
每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什么地方,变成什么，然后做什么？
2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。
3、幼儿朗诵仿编诗歌。
四、活动延伸
教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗 歌。
反思：这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。 这节课我从三方面进行反思：
一、重难点目标不够突出。我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。重点目标是：理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。
二、学习诗歌环节时间应该简短一些。我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。
三、教学活动设计的时候应该在细致一些。我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如：厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。
篇三：幼儿园诗歌仿编活动的有效策略
龙源期刊网 .cn
幼儿园诗歌仿编活动的有效策略
作者：罗丽荣
来源：《课程教育研究·中》2014年第02期
【中图分类号】G613.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0051-02语言是人们交流思想的工具，是思维的基础。幼儿期是语言发展的重要和最佳时期。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要为孩子创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。诗歌是幼儿园语言教学的重要内容，又是培养幼儿口头语言的重要工具之一，诗歌的意境优美、语言精炼、想象丰富、有节奏、有韵律，念起来琅琅上口等特点，而博得幼儿的喜爱。如何充分发挥诗歌教学的重要作用，帮助幼儿在学习欣赏文学作品的同时，创设与之相适应的语言环境，最大潜能地发挥幼儿的想象力和创新意识，使他们的学习超越文本，创新意识得到进一步升华呢？近年来，本人在中、大班开展了诗歌仿编教学活动的研究探讨，即幼儿在欣赏诗歌、理解诗歌内容及结构的基础上，通过为幼儿创设一系列活动环境引导他们积极主动地学习、理解诗歌，引导幼儿从诗歌的内在规律出发去感知把握诗歌，并在活动环境中调动幼儿的想象力，创造性地运用语言的能力进行诗歌仿编活动，收到了良好的效果，对激发幼儿的求知欲，发展幼儿的想象力、创造力，提高幼儿的口语表达能力起到了积极的促进作用。
一、创设良好的诗歌仿编活动环境，激发幼儿仿编诗歌的兴趣
兴趣是幼儿求知的开始。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。幼儿年龄小，思维具体形象，天生具有强烈的好奇心和求知欲的特点，教师必须充分抓住这一特点，从引发幼儿的兴趣和求知欲入手，有目的、有计划、有步骤地培养幼儿的口语表达能力，而不是让幼儿机械地记忆一些优美的词句。因此，创设良好的语言环境，激发幼儿说的兴趣是非常重要的。
1.改变教育的策略，努力把幼儿引向大自然。要培养幼儿说的欲望，必须从幼儿生活经验入手。如春天来了，我们就带幼儿到大自然中去，让幼儿在春意盎然、五彩缤纷的大自然中寻找春天；秋天到了，我们就带幼儿到田边地头、果园等地尽情地领略秋天大自然的美。在幼儿的感觉器官得到一定满足的同时，教师引导幼儿细心观察，充分利用各种有利条件，让幼儿积累感性认识。在幼儿获得感性认识的基础上，使幼儿情不自禁地发出“春天真美呀，我爱春天”、“雪白的梨花开了”、“粉红色的桃花盛开了”、“红红的柿字像灯龙”、“黄澄澄的稻子”等赞叹，从而萌发幼儿想说、敢说、爱说的欲望。
2.创设各种区角让幼儿去看、去说。区角活动是实现教育目标、促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径，它能为幼儿提供更多的、按自己的兴趣和能力进行活动的机会。因此，我们为幼儿创设各种图片、图书等区角，在图片角中投放一些反映幼儿生活情趣、四季特征、大自然变化和社会现象等各类图片，并将一些画报、杂志的图片剪贴下来让幼儿去欣赏，使幼儿在看
《幼儿园大班仿编诗歌》出自：品牌对比网
链接地址：http://www.yuan0.cn/a/4406.html
转载请保留,谢谢!