篇一：家教征文
家教征文
家教，沉重的话题，有几个为人父母为人子女的能真正做到淋漓尽致？但倘若谁说谁是个没“家教”的，估计是个中国人都会急的跳起来。 如今普遍感觉家长难当、孩子难做，家长往往一厢情愿，花去大量时间和金钱却得不到想象的结果，甚至事与愿违，到头来怀疑自已的教育方法有问题。孩子呢？很多自己想玩的，得不到家长的理解和支持，许多自己不想做的，却被家长逼着去做去学。所以矛盾似乎如影相随仔细想来，感觉不知何时起我家里几个大人的分歧几乎都与孩子的“家教”有关。 孩子在一天天长大，家教变的丰富复杂，这就必然牵出一个问题，到底想要自己的孩子成为什么样的人？或者说是我们的家教要起到什么样的效果？
有人说孩子是父母的延续，是完成自己梦想的延续，子承父业是优秀光荣传统。
有人说将来上好大学，有工作，多挣钱，找好老婆，孝敬长辈，过上逍遥生活。
有人说立德立言齐家修身治国平天下。
一千个家长有一千个梦想，孩子从降生起就是自己的梦想，而梦想往往就有破碎的时候，学校第一名始终只有一位。成绩不好孩子哭鼻子掉眼泪，只是一时的不愉快，家长的痛却久久挥之不去，孩子的智商问题？还是我们的问题？从孩子担负起父母的梦想起问题就自然的接踵而来。2011年的社会，什么都满足他怕他产生懒惰性，培养独立意识过于主观，平等相待
怕缺失礼貌，苛刻要求怕反弹，不斤斤计较又怕他不懂得珍惜…………. 不管将来孩子成为什么样的人,至少生养孩子的过程是无比给力的,孩子就是一首轻音乐,让人在轻松的氛围中体会真谛。为社会培养精良之才，为家庭培育自豪之源，还有什么比坚持不懈的过程更愉悦。有位教育学家说过“最成功的教育是不露痕迹的教育”，我发现孩子总是在一个不经意的成长过程中学习看做人做事，我能做的就是尽自己最大能力让孩子体会过程的快乐。关注了解孩子的发展过程，说些孩子能够理解的话或提出一些孩子达得到期的要求，相信孩子能够理解，家教过程也水到渠成。
交流是相互的，走进孩子的世界，需要耐心与真诚。工作忙碌，和孩子说话时，常常会急于表示自己的意见、指示，期望孩子乖乖照自己的话做。当孩子在外面受了委屈，他细腻的小心灵会难过半天。父母一味地告诉他“没关系，坚强一点”、“这没什么好难过的”、“你真没用，还敢哭”，会让孩子觉得父母的遥远，若父母能以同情和理解的态度对待孩子，适时安抚、给予亲情，相信会有截然不同的效果。还尽可能的经常变换新鲜话题，引起孩子兴趣，不能总提“今天过得好不好？”、“学了什么”，尽最大努力充实孩子的各种生活经验，培养孩子敏锐好奇的心。引导孩子观察身边的各种事物，一草一木，变换无穷。
篇二：家教征文
家教征文
相信很多父母都知道家教对孩子的成长十分重要，同时也体会到现在的孩子很难管。用软的不行，用硬的也不行。教育孩子的确是一件复杂的事情，“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿，但望子女成才的心愿却很难实现。家教方法没有绝对的对和绝对的错，每个孩子都是独特的，只有合适的方法才是有效的。
作为程钰婷的父母，在家教上的确有许多困惑。孩子只要犯了错误立即就会挨到责骂，结果是让我们感觉到孩子越来越逆反了。当我改变下态度，用平等的关系去了解孩子时，发觉很多事情变得容易了。当我夸赞孩子有自觉读书的优点时，孩子也就自愿用玩的时间去读书了。孩子在这个时期应该是表现欲强的时候，高压及打骂教育是不合适的，建立平等关系是很重要的。有一次我检查数学作业，发现一道题同样的错误竟然是第三次错了，心急之下打骂了孩子。可见知道是一回事，实际做到却又是不容易的。这在于平时自觉的纠正，培养孩子和父母的平等关系家教将会事半功倍。现在的父母都以为给孩子买最好的，穿最好的，学最好的就是给孩子的爱，孩子就应该听话，就应该成绩好。这种有条件的爱，往往并不能让孩子信任。真正的爱是无条件的！这样建立的平等关系，孩子才会相信父母的话都是为自己好。多给孩子鼓励和赞美这样精神意义上的爱，能巩固彼此信任关系。相信在此基础上父母的家教难题会迎刃而解。
篇三：家教论坛
开学了，家长应给孩子一个适当的期望值
对孩子的期望值过高，是目前家庭教育比较普遍的现象。 对孩子期望值高，不能说一点积极意义没有，但对于大多数孩子来说，消极作用常大于积极作用，造成的负面影响主要有：
1． 造成沉重的压迫感
有些家长，孩子三年级就定下目标，你要考广雅；也不管孩子的基础怎样，居然说：你必须每门学科不能低于90分。或许有个别孩子在这样的目标激励下，真的能够达到目标。但对绝大多数孩子来说，在沉重的期望压迫下，就如背着沉重的包袱登山，很难有理想的效果。
2． 造成沉重的挫折感
期望值过高，孩子的学习过程，很难享受到成功的快乐。因为不管他怎样努力，取得怎样的进步，都会距离爸爸妈妈的期望有一段距离。他们在学习过程中时时感受到学习的挫折。
3． 造成沉重的自卑感
因期望过高难实现，会使孩子觉得自己蠢笨无能，大多数孩子会因此对学习失去信心和热情，甚至对生活失去信心，进而影响到他们在集体学习中的表现，影响到他们的人际交往。
4．造成强烈的逆反心理
那些长期不能满足父母过高期望的孩子，逆反心理会表现得尤为强烈。基本表现，就是对学习的放弃。因为孩子会认为，他再努力，也不能满足家长的期望，还不如放弃。那么，应怎样给孩子一个适当的期望值呢？
一要针对具体对象。
事实上，每个孩子都是一个独特的自我，即使孪生姊妹，学习能力、兴趣爱好等等，也都不一样。所以家长必须根据自己孩子的实际情况确定一个适当的期望。
二是期望值的提高要适度。
我们不妨借鉴前苏联教育家维果茨基提出的最近发展区理论。他的研究表明：教育需要确定儿童发展的两个水平：一是已经达到的发展水平，另一个是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。把握“最近发展区”开展教育，能加速学生的发展。家长可以借鉴这一理论确定一个适当的期望值。
三是不同时期要灵活变化。
首先是期望值的重点内容要变化。小时候可能更多的是关注孩子的生活习惯和品行养成，稍大一点可能关注的主要是学习的热情和习惯，再大一点可能更关注学习的方法和人际交往的能力。其次是根据不同的环境变化要求。另外，随着孩子自身情况的不断变化，家长对孩子的期望值也应该不断调整。
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