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五年级下册神鸟课文

来源:建材加盟网 | 时间:2017-07-03 05:40:13 | 移动端:五年级下册神鸟课文

篇一:五年级语文下册 1《神鸟》导学案 语文S版

1、《神鸟》

篇二:神鸟课文

篇三:语文五年级下册神鸟教案

语文五年级下册《神鸟》教学设计

课文主要讲了从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟,许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。

教学目标

1.认识7个字,学会13个生字,积累“伶俐”等词语。

2.默渎课文,理解课文内容,了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,并从神鸟讲的三个故事中得到启示。

3.体会“既??也??”的作用,并能够用“既??也??”写一句话。

4.了解课文大故事里有小故事的结构,以及这种结构的好处。

5.激发学生对神鸟以及狗、猫、乌鸦的敬佩和赞叹之情。

6.通过学习课文,使学生明白“处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

教学重点:理解课文内容,了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。从神鸟讲的三个故事中,感受狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于教人的形象,并得到启示:人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。

教学难点:从神鸟讲的三个故事中,感受狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人的形象.并从中得到“人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的启示。

课时划分:两课时

第一课时

教学目标

1.读通课文,学习并掌握本课的生字新词,积累词语。

2.合作探究,自读课文,整体感知课文内容。

3.了解课文大故事里有小故事的结构,以及这种结构的好处。 教具准备:生字词语卡片。

教学过程

一、了解蒙古族,导入新课

教师:同学们,我们国家是一个大家庭,除了汉族之外,还有55个少数民族。其中蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族,这里流传着许许多多的民间故事。今天,我们就要学习蒙古族民间故事《神乌》。(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.教师提出学习要求。

⑴默读课文,标注自然段的序号,勾画生字、词语。

⑵学习本课的生字新词,读准、读通课文。

①学生自学生字词语;②同桌互认互教;③通读课文。

⑶思考:课文主要讲了一件什么事?神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事?试着给这些故事加上小标题。

2.学生根据教师提供的学习要求自读。

三、集体反馈,掌握生字

1.教师出示生字词语卡片,指名读一读。

2.教师根据学生认读的情况,进行强调。重点注意以下生字:

字音:燥、婉、伶、傍,可汗、闷头不语、更夫、埋怨,吩咐、.....包袱。 .

字形:注意“燥”和“躁”的区别。

3.教师再次出示本课的生字新词,集体读一读。

婉转 可汗 傍晚 抓贼 吩咐 更夫 埋怨 清澈 包袱 毒蛇 搭救

聪明伶俐 唉声叹气 闷头不语 粗枝大叶 口干舌燥

4.课文主要讲了从前有一只聪明伶俐、会说话的神鸟,许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。

5.神鸟给依尔特戈尔可汗讲了三个故事。小标题可以是;忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。(板书)

四、再读课文,了解故事结构

1.教师(结合板书):依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃了,这是课文中的大故事。在这个大故事中,还有三个小故事,分别是:忠实的狗、尽职的猫、善良的乌鸦。说说这样写的好处?

2.默读课文,体会大故事中套着小故事这种结构的好处。

3.全班交流反馈。

大故事中套着小故事,保证了情节的完整,让人想一口气读完故事。

大故事中套着小故事,使内容更加丰富。

大故事中套着小故事,把很长的故事切成几块,便于人们阅读。

五、课堂小结

教师小结:同学们,通过这节课的学习,我们知道了课文大故事中套着小故事,这样写既保证了情节的完整,又使内容更加丰富。下节课,我们继续学习课文,看看神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。从神鸟讲的三个故事中,我们又能得到什么启示呢?

六、布置作业

1.抄写本课的生字词语。

2.熟读课文,有感情地朗读课文。

3.看拼音,写词语。

línɡ lìwǎn zhuǎndā jiùāi shēnɡ tàn qì

( )( )( ) ()

qīnɡ chè bànɡ wǎn bāo fu kǒu ɡān shé zào

( )( ) ( ) ( )

4.比一比,组成词。

历( ) 燥( ) 澈( ) 绒( ) 婉( ) 伏( ) 厉( ) 躁( ) 撤( ) 贼( ) 碗( ) 袱( )

5.找近义词。

尊贵( ) 忠实( ) 吩咐( ) 埋怨( ) 后悔( ) 繁茂( )

6.写反义词。

伶俐( ) 清澈( ) 搭救( )

忠实( ) 尊贵( ) 婉转( )

第二课时

教学目标

1.默读课文,理解课文内容,了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。

2.以学生为主体,引导学生小组合作,探究三个善良的小动物被错杀的原因,从而得到启示。

3.体会“既??也??”的作用,并能够用“既??也??”写一句话。

4.总结全文,拓展延伸,让学生懂得“人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。

教具准备:摘录重点语句的小黑板或幻灯片。

教学过程

一、复习,导入新课

1.听写下列词语:伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 毒蛇 搭救

2.指名说说课文讲了一件什么事。

(课文讲从前有一只聪明伶俐,会说话的神鸟,许多国家的皇帝、大臣、富翁都想得到它,但都没捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟,神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。)


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