篇一：故乡的芦苇(900字)作文
精选作文:故乡的芦苇(900字)作文
长江口外，东海之滨，有一个美丽的绿色海岛那就是我的故乡。 二十几年在北国的大城市里，我常常想念我远在南方的故乡。 生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆。 那密如蛛网、纵横交错的清清亮亮的河：那灿若群星、叫不出名儿的各种各样的芬芳的野花； 那望去像铺满碎金似的一汪汪油菜花； 那朗朗秋风下耀眼夺目、洁白如云的棉花&& 然而，多年来最令我魂牵梦绕、永远不能忘怀的，却是故乡的芦苇就是那些看来似乎很不起眼的、朴实无华的芦苇。一片片，迎着清风，摇曳着修长的碧玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上漂浮着，给乡村平添几分怡静和飘逸。 几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有绿色的芦苇掩映着。 每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待的从还末退尽寒意的泥土里探出尖尖的青鱼的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，它就可以长到几米，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。 到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音，孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着&& 我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从火柴匣上剪下小片片，当成舵，安在小船尾部，还用香烟盒里的锡纸做成小小的银色的枫叶。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地把各自的小船移到水面上。开船喽！开船喽！于是，在一片欢呼雀跃声中，绿色的船队便满载着我们纯真的梦想，顺流而去&& 在那星月交辉的夏季，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦想&& 啊，故乡的芦苇！因为你给过我不少童年的欢乐。所以我一直对你怀有一种特殊的亲切之感。每当想起你，我就会沉浸在童年美好的回忆之中&& 想起故乡，就想起芦苇。 我爱故乡，我爱故乡的芦苇。五年级:郭勇
篇一：故乡的芦苇
一新课导入
师：同学们，你们见过芦苇吗？你们对这种植物有哪些了解？
芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在河堤沼泽地等
世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根均可入药。还可以用于造纸行业，以及生物制剂。经过加工的芦茎还可以做成工艺品。古时古人用芦苇制扫把。
芦苇是湿地环境中生长的主要植物之一。多生长于河岸或者溪边浅水地区，常形成苇塘。
芦苇还可以净化污水，所以苇塘都是很清洁的地方。
师：在大家眼中各有用处的芦苇，也给孩子们的童年留下了甜美的回忆，本文的作者曾这样说：想到故乡，就想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者为什么这样喜欢故乡的芦苇呢？这节课就让我们一起走进作者的故乡，去看看那故乡的芦苇。（板书课题）（生齐读课题）
二、整体感知 师：请同学们自读课
文，想一想课文主要写了什么？用一句话或者一个词告诉我。
师：归纳板书（写美景，忆趣事）
师：作者的故乡在哪里呢？
师：由于工作原因，作者离开故乡已经二十多年了，但依然对故乡非常的怀念，他曾这样感慨：
生：接读（生我养我的故乡啊???.）。
师：作者缤纷记忆中，梦幻般的故乡有什么景色让我常常怀念？请你自由朗读课文，寻找答案。
师：这些缤纷绚丽的景物都打动了老师的心，那你喜欢那种呢？
师：四种景物各有各的特点，四种景物都那样缤纷绚丽。
师：同学们，作者的故乡美吗？这一段话应当怀着一种怎样的情感来朗读呢？（指导学生读出对故乡的眷恋，对童年生活的追忆和向往）
生：（找两个学生读——齐读）
师：（你读得很美；听了你的朗读，老师仿佛置身于作者的故乡；你读得太美了，老师也看了缤纷的色彩）
师：同学们读得真好，让人听得意犹未尽。其实作者写的时候也是意犹未尽的，我相信他的家乡还有很多美景，你同意我的看法吗？（这个排比句的结尾用了省略号）大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
这个排比句的结尾用了省略号，大家想象一下，在文中省略的可能还有哪些童年的记忆？
那热情似火，光彩夺目的太阳
那艳如云霞，不知道名字的野花。
那连绵起伏，直冲云霄的大山
那散发着皎洁光芒的如银盘的月亮。
师：同学们和作者一样，说得都是常见的事物，为什么如此常见的事物到作者的笔下就变得如此生动呢？作者在写作技巧上有什么值得我们学习的地方？ 生：比喻；排比。（更生动，形象，具体）
师：然而，令作者魂牵梦绕，难以忘怀的，却是那不起眼的，朴实无华的芦苇。师：老师找同学读课文，其它同学细细品读，想一想你在哪里感受到了芦苇的美。生：读课文8、9自然段
a一片片，一簇簇（板书 多）
b“碧玉似的”芦苇很绿。师引导，“碧玉”是一种很珍贵的饰品，它不仅颜色好看，而且还有光泽。那芦苇如碧玉一般，仅仅是绿得美吗？（绿得很鲜亮）
c“修长”你们知道一般我们都用修长这个词来形容什么吗？（人的肢体）作者说芦苇具有修长的秀枝，我们联想到什么呢？（美女）近看那摇曳的芦苇如同美女在舞蹈。远看呢？
师：是啊，无论是近看还是远看，芦苇都那么美。作者有怎样的感受呢？ 生：恬静，飘逸
师：看到这样恬静，飘逸的美景，老师朗读的激情也由然而生。我们来读一读这部分好吗？（学生读——评价——生再读——举手的同学一起读）
师：老师这样出示句子，你能补充完整吗？（发现能背诵的同学，表扬）
师：同学们，你们知道吗，作者在对芦苇描写上，除了运用修辞方法外，还采用的动静结合的写法。你能找出哪部分是动态描写，那部分是静态描写吗？
师：一静一动，怎能不让我们感受到芦苇的恬静与飘逸。故乡的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？（指名配乐读文，师生适当评价）同学们想一想，作者一样写了几种故乡的景物，他重点写的谁呢，你是怎么知道的？
师：这是一种详略对比的写作方法，同学们在以后的作文中，也可以运用。
四、回忆趣事
师：作者用诗一样的语言，画一样的意境为我们展现了一幅幅优美的画卷，作者还用那丝一样的情结，为我们讲述了他童年的趣事。请同学们小组合作，自由朗读学11至13自然段，想一想课文中写了哪几件童年趣事，给每一部分起一个小标题，并说一说你觉得哪件事最有趣，说说为什么？（要求：读懂这一部分的每一句话，不理解的词句可以提出来讨论；说一说这件事为什么让人难忘；朗读时要把自己的理解和感受融入其中，读出“童趣”来。）
生：自由读课文，汇报（吹芦叶哨儿；做芦叶船；抓纺织娘）
师：你喜欢哪件事呢，就读一读，然后把你觉得有趣的地方，说给同学们听一听。a吹芦叶哨儿
①出示句子：“孩子们为这美们妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼呼唤着——”
（学生自由读，指名读，师生评价。）
师：你们有吹叶子哨的经历吗？
师：如果你能出吹声音，你会是什么心情？那么吹出美妙的音乐的作者又会是怎样的心情呢？
师：你能不能从课文中找到体现作者心情的句子。
师：此时，我已经陶醉在那鸟鸣似的歌声中，多么快乐的小伙伴啊！你听，大家吹得多起劲啊！
请同学们一边想象这快乐的场景，一边感情朗读这一段，体会作者的快乐。
b做芦叶船；
师：听过美妙的音乐，你还想说说哪件你感兴趣的事呢？（做芦叶船） 1我知道制做芦叶船的过程。
2我知道他们是怎样试航的？
（注意体会“小心翼翼、欢呼雀跃”。读“开船啰！开船锣”声音更欢快点。满脸笑容地读，体会童趣）
3出示句子：“绿色的‘船队’便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。”句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。
4读出孩子们做船的专注和放船的雀跃。
师：放走充满幻想的芦叶船，就让我们一起去捉纺织娘。
纺织娘是什么样子的?请找到课文中的语句读一读。
你们见过纺织娘吗？让我们一起去看看.
课件展示纺织娘，配以相关介绍，帮助学生进一步理解课文。
师：你有捉过昆虫吗？根据你以往捉小昆虫的经历，作者会是怎样捉纺织娘的呢？
师：在捉的过程，你是怎样的心情。
师：经历了既紧张又
激动的过程。
捉到之后呢？（喜欢，看，有成就感）
为什么他们要带着纺织娘的歌声进入梦乡呢？读到这里你有什么感受？在这件事情中你体会到作者的童年是怎样的？（无忧无虑，自由美妙）
④让我们通过朗读也走入那无忧无虑，自由美妙的童年吧。
生：在作者在每讲述完一个故乡后，教用了省略号，说明作者童年的趣事还有很多。作者没有一一写出。（师追问：为什么不一一写出？）
同学们，在本文介绍的三件事中，详略是怎样安排的呢？（
（芦苇给能做哨子，能折船，陪伴他成长）（芦苇是他的最好的玩具）（芦苇给了他最美好的回忆）
师：那么令作者魂牵梦绕，永远不能忘怀的到底是什么呢？
生：童年的美好回忆。 师：因为作者的美好回忆与芦苇是分不开的，所以作者在课文的最后说：想起故乡，就想起芦苇，我爱故乡，我爱故乡的芦苇。作者将这一些都源于一个“爱”，来抒发对谁的热爱呢？
生：故乡
你们能把作者对美妙童年的追忆，对阔别多年故乡的思念，通过朗读再一次深情表达吗？（齐读）
师：“想起故乡，就想起芦苇”作者用最美的语言，为我们展现了一幅幅优美的画面，洋溢着一缕缕真挚的情感，向我们诉说：我爱故乡，我爱故乡的芦苇。
同学们，你也一定热爱自己的故乡吧，请你也仿照课文先写景后叙事的写结构，讲叙几件你童年的趣事，抒发自己对家乡的热爱。然后和老师一起分享好吗？
篇二：故乡的芦苇《故乡的芦苇》教学设计
教学策略：
阅读是作文的基础。读和写是相辅相成的，犹如一对孪生兄弟。阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。小学语文课本所选的文章都是一些极好的范文，甚至有一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面。无不匠心独运，是学生模仿习作的典范。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，那对于提高学生的
篇二：描写芦苇花的句子
描写芦苇花的句子
描写芦苇花的句子
精选：
1、我的家乡有一条小河，河里长满了芦苇。秋天一到，芦苇花竞相开放，整个村子掩映在白茫茫的花的海洋中，非常好看。
2、我爱春天开放的各种鲜艳的花朵，但我更爱家乡的芦苇花，因为它让我回想起美好的童年，让我想起可爱的家乡。每当想到、看到芦苇花，我总有一种怦然心动的感觉。
3、晚秋，是芦苇花盛开的季节。眼前那一望无际的、洁白的、轻盈的、柔美的芦苇花儿，随着风从池畔铺天盖地的飘来。风儿在吹，苇杆在摇，朵朵苇花雪花般舞动着，让我感动，却又让我不可捉摸。
4、那一朵朵芦苇花，从窗户飘进人家里，落在桌子上、椅子上、灶台上。落在墙角的芦苇花，聚集成毛茸茸的一团，经风一吹，一张一合，让人想到了宋代词人苏轼描写杨花的的词句“困酣娇眼，欲开还闭”。
5、到了八九月间，芦苇便开始开花，那毛茸茸的芦苇花，远看是一片雪白，近看却有各种不同的颜色，有奶白色的，有微红色的，还有淡青色的。一阵微风吹来，那如细碎的棉絮的芦苇花，便在阳光下摇荡，放眼望去，好像白色的波浪，小村子便漂浮在这白色波浪上了。
6、芦苇花如那淑女，恬静、淡雅，飞舞中透着灵气，在阳光照射下闪耀着缤纷的色彩。这芦苇花素洁、飘逸、高雅。她超脱低级、拒绝媚俗，柔顺中隐含着傲骨，以无穷的韧性醉倒了秋风，更是醉倒了一代又一代的诗人，为历代诗人所赞美。
7、小船悄然驶过，泛起层层涟漪的周围是一大片枯黄的芦苇，托起的一簇簇芦苇花。这花儿，雪白雪白的，昂扬在这天地中，似乎也想给染一染。团团如绒毛般轻盈的它们，微微地搭在芦苇上，毫无顾忌地沉醉在这美景之中。总有这样的感觉：哪怕是再微弱的风儿，也会轻而易举地将它们带走。
8、在斜阳西照时，塘边霞光辉映。而我总会静静地坐在旁边，看着那无边的、雪白的芦苇花。忘记时间，忘记地点，也忘记自己。当微风轻轻拂过这水面时，苇絮便随着风偏偏起舞。偶尔几只蜻蜓停在花絮上，我静静注视着。看着、看着，我似乎融入了其中。我自己也成了一只蜻蜓，飞向这无边的芦塘中，停落在花絮上，任由苇絮轻轻的抚摸着。
9、摘一支芦苇花，偎在脸上，柔柔的，痒痒的，真舒服啊。成熟的芦苇花好像棉花糖，又像一簇簇羽绒，微风吹过，那轻柔洁白的羽绒便飘了起来，好像一支支小小的降落伞，升了又落，落了又升，飘飘荡荡的，在整个村子的上空飞舞盘旋，整个小村子被包进一片柔软的芦苇花里了。
10、把它们带到遥远的地方??如此轻柔地拂过，芦苇花便开始颤
动。不经意之间，花儿散开了，在火红的背景下，飞舞出了它们各自的旋律，就这样漫天飘散着。它们纷飞，如冬日的小雪，却比雪更优雅；它们纷飞，如迷你的小伞，却比小伞更可爱；它们纷飞，如秋天的落叶，却比落叶更轻巧。悠然的飘，自由的飘，随着风儿——飘入小溪，便作伴友同行；飘向天空，便作唯一的白
云；飘回芦苇丛，便作白雪点缀。
【芦苇花简介】
芦苇花通常夏秋开花，圆锥花序，顶生，疏散，长10～40厘米，稍下垂，小穗含4～7朵花，雌雄同株，花序长约15～25公分，小穗长1.4公分，为白绿色或褐色，花序最下方的小穗为雄，其余均雌雄同花，花期为8～12月。芦苇的果实为颖果，披针形，顶端有宿存花柱。
【编辑提示】相关内容请参考，描写梅花的句子描写玫瑰花的句子描写牵牛花的句子
篇三：故乡的芦苇阅读答案
故乡的芦花
（1）在滩涂上看芦花，是一件很惬意的事情。那种骑着牛背走在湖堤上看一望无垠的芦花的感觉，至今仍然令人回味无穷。柳笛声中，那大片大片茂密的芦苇迎风招展，雪一样的芦花便如旗帜般潮涌浪卷；宁静中，仿佛有涛声隐约，忍不住牧牛进入那片芦苇花海，任由苇絮芦花轻拂脸颊，然后折一根长长的芦苇顶在头上，自己就俨然成了芦苇王子。
（2）如今滩涂上的苇林稀了，那种飘雪的壮观景象我是难以找到了，但是一蓬一蓬的芦苇依然顽强地生长在那些肥沃的滩涂上、河床边，它们惊人的生命力，来自于那深深下扎的芦根；当芦花谢了，芦苇枯萎，那些吮吸着水乡乳汁的芦根，却已在孕育着新的生命。
（3）我常常将芦花看作是水乡的女人，她们是我的祖母和母亲，还有更多系着围裙下河下湖的女人。水乡的湖从来不曾干涸。每到涨潮时节，纵横交错的河床满了，水会漫过岸边的芦苇。一路流淌，直到扎进湖里。而到了枯水季节，湖水会经过一孔孔涵闸，给这些河道注入生命之水，也滋润着河道两边丛生的芦苇。
（4）芦苇拔节的季节，正是麦地出苗的时候，这时候的水乡是清闲的，河边往往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具，将那些终年漂在水上的船抬到岸上，晒干后，顶着日头，一遍遍地给船体上桐油。织网是女人的活计，树阴下，那些穿花似的巧手忽上忽下，令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶，一个一个的水埠头，女人的嬉闹声里，常常掺杂着汉子粗粗的嗓门。泥土一样朴实。间或有水鸟扑棱棱地从岸边的芦苇丛中飞出，引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来，女人们会就着河水洗发，会将清清的水面当作妆镜，欣赏一番自己的容颜，一朵红云会腾上脸来。
（5）当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子，芦花开始出穗，男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来，她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里，一个个小小的木桶，一根根细长的竹篙，让女人们融入到一片诗意之中。草帽下，那些淌着汗水的脸，总是笑意嫣然，挥手间，沾满菱角叶。在我的水乡，采菱一般是女人的专利，说笑之间，她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角，熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活，不一会儿，木桶就满了，女人们将木桶划到岸边，麻利地用筐篓装好，然后舀干木桶里的水，又轻盈地划进菱花丛中。一趟趟下来，岸边的菱角成了小山，女人的衣服开始湿透，会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘，也划着木桶采菱，他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声，有时木桶翻了，男人和菱角一起滑落到水里，这时候，女人的笑声会更加恣意。
（6）芦苇长得更高的时候，芦花开始在风中怒放，秋风中，那银白如絮的芦花飘逸柔情。男人们开始频繁地出湖，而女人们的扁舟会像蜜蜂一样轻灵地穿行在荷叶林中。那些莲花凋谢的荷杆上，已挂满熟透的莲蓬。每当扁舟划过，女人唇边的渔歌，夹杂着莲蓬与荷梗断裂的脆响，这时候的女人，就像迎风飘拂的芦花一样美丽动人。
（7）和家乡众多的女人一样，母亲的那双勤劳的手，除了摘菱采莲和忙她那永远也做不完的针线活外，还会用芦苇编织很多东西。夕阳下，母亲坐在院子里，用锋利的篾刀将芦苇去皮，劈成蔑条，编织成苇帘、苇席、苇篮和苇篓等用品，连圈养鸭子的篱笆和菜地的栅栏都是用一根根的芦苇夹成。有时候坐在小凳上，看着母亲那双灵巧的手上下翻飞，每每出神。
（8）等到我上中学时，一个外地商人在当地办起苇编厂，那些取之不尽的芦苇被水乡的女人编成果篮、笔筒等精美的工艺品，竟成了一项创收的渠道。再后来，镇上办起了造纸厂。芦苇被大量收购，
水乡的芦苇面积开始减少，那种芦花如海的景象不多见了。如今，祖母早已过世。母亲也已不再是当年的采莲女，但家乡的芦花仍然一年又一年地花开花谢，牵动着我的一抹乡愁，一抹遥远的记忆。让我再一次徜徉在芦苇花海，走进那种难得的宁静淡泊之中。（李笙清）
19、作者突出描写了水乡女子哪些动人的生活场景?请用简洁的语言加以概括。（4分）
20、请分析“芦苇”在本文中的作用。（5分）21、文章结尾说故乡的芦花“牵动着我的一抹乡愁，一抹遥远的记忆”，这句话包含了作者哪些情感？请结合全文内容分条概括。（6分）
参考答案：
19．生活场景：织网，洗濯，摘菱，采莲，编织。（答对一点给1分） 20．①以芦苇作人物活动的背景（1分）；②以芦苇的生长过程为叙述的线索（2分）；
③以芦苇刻画（映衬、象征）水乡女子。（2分）
21．①对故乡自然纯朴、宁静淡泊生活的怀念；②对母亲及水乡女子勤劳品格的赞美；
③对水乡人们之间那种纯朴、自由、恣意的感情的欣赏；④也有对芦苇减少流露出的淡淡忧虑。（答
对一点给2分，总分6分）
16．作者突出描写了水乡女子哪些动人的生活场景?请用简洁的语言加以概括。(4分)
答：
17．从标题看，文章应着重写故乡的芦苇，实际上，文章更多地回忆了故乡的人和事。作者是如何将芦苇与人事巧妙地联系起来的?(6分)
答：
18．文章结尾说故乡的芦花“牵动着我的一抹乡愁，一抹遥远的记忆”，这句话包含了作者哪些情感?请结合全文内容分条概括。(4分)
答：
19．这篇散文富有诗意美、人情美，请结合五、六两段，就其表现手法方面的特色，作简要的赏析。(4分)
答：
参考答案：
16．生活场景：织网，采菱，摘莲，编织。（答对一点给1分）
17．①以芦苇作人物活动的背景；②以芦苇的生长过程为叙述的线索；③以芦苇刻画（映衬、象征）水乡女子。（答对一点给2分）
18．对故乡自然纯朴、宁静淡泊生活的怀念；对母亲及水乡女子勤劳品格的赞美；对水乡人们之间那种纯朴、自由、恣意的感情的欣赏；也有对芦苇减少流露出的淡淡忧虑。（答对一点给1分）
19．表现手法主要是衬托，以芦花衬托女子的美丽，以男子的粗犷、笨拙衬托女子的柔美、灵巧。另外，还用到借物抒情等手法。（“表现手法”表述准确给2分，“赏析”到位给2分）
建材加盟网友情提示：多打电话、多咨询、实地考察，可降低投资风险！
Copyright © www.yuan0.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有