篇一：徐元杰《湖上》阅读答案
．阅读下面诗歌，回答问题。（4分）湖上徐元杰花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴
和人意好，夕阳箫鼓几船归。（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判
断？（2分）答：
（2）第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。（2分）答：
10．语言运用。（2分）为了方便学生阅读，学校提议在教室增设“图书角”。请你针对这一
提议，谈谈你的观点和理由（至少两点理由）。答： 8.锦江春色来天地（2）一山放
过一山拦（3）蜡炬成灰泪始干（4）深林人不知（5）零落成泥碾作尘（6）门前流水尚能西
（7）悠然见南山（8）云生结海楼（共8分，每空1分）9.（1）示例：愉快（高兴、愉悦等），
（1分）“人意好”（“好”“意好”（1分）（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象地描绘出繁
花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近，答到其
中一点即可得分）10.示例一：有必要。阅读本身就是学习的一部分；增设“图书角能够方便
我们利用机动时间进行阅读，而且更能营造良好的阅读氛围。（只有观点不给分，理由答对一
点1分，意思接近即可）
篇二：湖上阅读答案
湖上阅读答案
湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）
（2）第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。（2分）
（1）示例：愉快（高兴、愉悦等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）
（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象的描绘出繁华密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感（意思相近，答到其中一点即可得分）
[浅析]
这首诗，写的是春游西湖时的风光。一二两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，是写湖上之景。有红花青草，还有黄莺白鹭，构成一幅美妙的图画。三四两句，进而写春游西湖的人，“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”。在夕阳之中，一条条画船，正载着经过一天畅游的人们归去。船上还传来了吹箫打鼓的声音。他们春游湖上的兴致，至今还很浓哩。写春游的人，不写他们春游时的境况，独独写他们归去时的情形。这是一种巧妙的表现方法。“归”时兴趣还是这样的浓，那“游”时就更能想见了。
篇三：第十二讲 诗词赏析
第十二讲古诗词鉴赏专题
【课程标准】
《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
【中考说明】
《随州市2014年中考说明语文》对古诗词鉴赏试题有以下要求：默写常见的古诗词名句；鉴赏文学作品的形象和语言；评价文章的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的阅读能力和表达能力。对阅读能力的考查，以课外阅读材料为主。 属于D级指标，即指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。单独设题，第12、13题 ，选择题和简答题。分值6分。
【课时】5课时
【考场点睛】
一、题型归纳
古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题自然要根据试题的要求给出相应的答案。
1.品味炼字类
这类题型一般从以下四个角度设题： (1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果? (2)“某”个字或词用得好，好在哪里? (3)“某”字能否改为“某”字? (4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
例1.（2013年·东营·第8题·2分）阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
卜算子·海棠为风雨所损
刘克庄
片片蝶衣轻，点点猩红小。道是天公不惜花，百种千般巧。
朝见树头繁，暮见枝头少。道是天公果惜花，雨洗风吹了。
【注释】刘克庄，南宋著名词人。渴望为抗金复国做出贡献，却不为当朝重用，屡遭迁废，仕路坎坷。
词中“百种千般巧”的“巧”表现在哪里？（2分）
答案：①姿致轻盈：花瓣薄如蝶翅，轻盈有致。②形小色艳：花朵固小，却猩红如燃，鲜艳娇美。评分：答对一点得1分，共2分，意思对即可。
2.名句赏析类
这类题型一般从以下三个角度设题：(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解? (2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点(如景物的色彩、近景远景的结合等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等)或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
例2. （2013年·成都·第6题·2分）阅读下面的宋词，完成1-2题。
清平乐· 独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。（2分）
答案： 此词写于1182年，作者被免官闲居信州后，在博山寺旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。
“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。（1分）屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情，渲染了凄凉破败的氛围。（1分）
3.主旨情感类
这类题型一般从以下三个角度设题： (1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围? (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫)来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
例3. （2012年·潍坊·第12题·2分）阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。全诗寄托了诗人怎样的思想感情?
解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。(意对即可)
4.想象描述类
这类题型一般从以下二个角度设题： (1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
例4. （2013年·湖州·第13题·2分）阅读下面的古诗，完成下列问题题。
辋川六言（其五）
王维
山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五 柳先生对门。
【注释】①辋川：地名。②一瓢颜回陋巷：孔子在《论语．雍也》中赞美弟子颜回安贫乐道的高尚品质。
任选一、二两句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。（2分）
答案： 第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中零星的檐角翘起，其间正升起一缕袅袅的炊烟。第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一株枝繁叶茂的青松。（2分，任选一句作答，意思对即可）
5.表达技巧类
这类题型一般从以下三个角度设题： (1)诗歌某两句运用了什么修辞手法?有何作用? (2)诗歌运用了哪些表达方式? (3)诗歌是怎样抒发作者的情感的?
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它包括：(1)修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等;(2)表现手法(写作手法或艺术手法)，主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等;(3)表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法(或表现手法或抒情方式)，然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
例5. （2012年·成都·B卷第1、2题·4分） 阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容(或抒发了什么感情)。
答案如下：用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神;把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
【典型试题】
1.（2013·随州·第9、10题·8分）阅读下面唐诗，完成① ～②题。
渡 汉 江
宋之问
岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
①古人写诗注重炼字，请对诗中“断”、“复”二字作简要赏析。(4分)
答： 从音讯全无，时间久远两个角度表现了诗人孤苦的思乡之情。(意近即可)
②简要分析本诗最后二句表达了诗人怎样的心情。(4分)
答：诗人即将与亲人团聚，想打听家里的情况，但又担心因听到家里变故的消息而不能承受，表达了诗人矛盾而又复杂的思乡之苦。(意近即可)
2.（2013·黄冈 ·第17、18题·4分） 阅读下面这两首古诗，回答① ～②题。
题乌江亭（唐﹒杜牧）
胜败兵家事不期①，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江（宋﹒李清照）
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
【注释】期：期望，预料
①这两首诗咏的都是西楚霸王相遇，但对项羽评价的感情态度不同，第一首：遗憾，惋惜 ；第二首：赞扬，肯定 。（2分）
②这两首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？（2分）
杜 牧：表达了对胜败得失、世事变化的看法，即胜败乃兵家常事，有时要忍辱负重，重整旗鼓，或能转败为胜，东山再起。（意近即可）
李清照：认为做人要讲求节操，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
3.（2013·宜昌·第11～14题·4分）阅读《南轩松》，完成第① ～④题
南轩松(李白)
南轩有孤松，柯叶自绵幂① 。清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。 何当凌云霄，直上数千尺。
【注释】①绵幂(mì)：延绵覆盖。
①请找出律诗《南轩松》中押韵的字。(2分)
答： 幂、夕、碧、尺
②请用简洁的语言写出你对[乙]诗中“色染秋烟碧”一句的理解。(2分)
答： 松树茂密翠绿的枝叶，似乎将周围的空气都染绿了似的。其中—个“染”字用得妙，将景物着上了宜人的色彩。
③《南轩松》描写了松的什么特点？ (2分)
答：《南轩松)侧重写松树的茂盛或苍翠
④《南轩松》中的诗句“何当凌云霄，直上数千尺”，其内诵与意境与我们学过的杜甫《望岳》诗中的哪两句诗有异曲同工之妙?请写出这两句诗。(2分)
答：会当凌绝顶，一览众山小。(错一字扣1分)
4.（2013·泰州·第7题·8分）阅读元好问的《同儿辈赋未开海棠》一诗，完成第7题。
同儿辈赋未开海棠
元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。
(1)下列与本诗描述的季节相同的一项是（ B）（2分）
A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
C．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 D．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
解析：此题考查诗歌内容的分析与鉴赏。(1)《同儿辈赋未开海棠》描写的是初春的景色。A项描写；的是冬季．B项描写的春季，c项描写的是夏季，D项描写的是秋季。
(2)宋祁《木兰花》中有“绿扬烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”的句子，请你说出这两首诗词中的“闹”字所表达的情感有什么不同。(2分)
答：红杏枝头春意闹”的“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，而且把生机勃勃的大好春光全都点染出来，表达了诗人对春天的喜爱、赞美，对春光的珍惜之情。“且教桃李闹春风”的“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，表达了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳的做法的不满和鄙视，从侧面赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的高洁品格。
解析：在《同儿辈赋未开海棠》中，诗人写桃李是为了衬托未开的海棠，而不是出于对桃李的赞美，所以两诗的情感不同。
(3)请说出作者写作本诗的意图。（2分）
答：赞扬海棠的矜持高洁，不趋时，不与群芳争艳的高洁品格，暗示、告诫自己的晚辈要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的芳心，保持自已内心的纯洁。
解析：从诗的标题《同儿辈赋未开海棠》可以知道，此诗是写给儿辈看的，希望儿辈同海棠一样“爱惜芳心”。
5.（2013· 遂宁·第10题·6分）阅读下面古诗．按要求作答。(6分)
湖 上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好．夕阳箫鼓几船归。
(1)全诗写出了游人怎样的心情?(2分)
(2)说说诗中使用“乱”字的好处。(4分)
答：一个乱字，表现了花繁、莺多的的景象。
6.（2013· 德州·第10、11、12题·7分）阅读《淮上喜会梁州故人》，完成①～③题。
淮上喜会梁州故人
韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去?淮上有秋山。
①以下诗歌，与上面这首诗歌体裁完全相同的是(B)(1分)
A.《龟虽寿》(曹操) B.《送杜少府之任蜀州》(王勃)
C.《竹里馆》(王维) D.《月下独酌》(李 白)
②颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?(3分)
答： 比喻。用“浮云”比喻漂泊不定，“流水”比喻时光消逝，生动形象。(或者:对比。用“一别”的短暂与“十年”的漫长相对，突出了人世的沧桑，言简义丰。)共3分。 ③尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情?(3分)
答：:尾联采用了借景抒情的方式，抒发了作者对自然山水的喜爱之情。言之成理即可，共3分。
【中考预测】
1.（2014?随州?第12、13题?6分）阅读下面这首古诗，完成①～②题。
金陵三迁有感①
宋·梁栋
憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。读书不了平生事，阅世空存后死身。
落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。 任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。
【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。 ①五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情”相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？
答：因关心南宋末年动乱时局而多愁善感，忧心如焚，感情十分沉痛。（3分） ②结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。（3分）
答：这两句诗借景抒情，以“蜂蝶黄花老”写出秋色愁人，转而写在“明月”照临下，“园林”的景色充满春意，透露生机，从而形成对比，表明作者身处逆境仍然满怀希望的积极人生态度。
2.（2014?随州?第12、13题?6分）阅读下面这首古诗，完成①～②题。
城东早春
杨巨源
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。
①.这首诗所写的主要内容是什么？赏析诗中“清”字的妙用。（3分）
答 ：写诗人对早春景色的热爱（喜爱）；这里不仅指早春景色本身的清新可爱，也兼指这种景色刚刚开始显露出来，还没引起人们的注意，所以环境也很清幽。评分：共3分。前一问1分，后一问2分。意思对即可。
②请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的情趣？（3分）
答：的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出了几颗嫩黄的叶芽（写出早春柳树的特点即可）。突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。
3.（2014?随州?第12、13题?6分）阅读下面古诗，完成第①～②题。
春泛若耶溪①
唐·綦毋潜
幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗②。潭烟飞溶溶，林月低向后。生事且弥漫③，愿为持竿叟。
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