篇一：湖上阅读答案
湖上阅读答案
湖上
徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
（1）全诗写出游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？（2分）
（2）第一句诗中哪个字用的最妙？找出来并简析。（2分）
（1）示例：愉快（高兴、愉悦等）。（1分）“人意好”（“好”“意好”）（1分）
（2）示例：“乱”，（1分）不仅生动形象的描绘出繁华密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感（意思相近，答到其中一点即可得分）
[浅析]
这首诗，写的是春游西湖时的风光。一二两句“花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞”，是写湖上之景。有红花青草，还有黄莺白鹭，构成一幅美妙的图画。三四两句，进而写春游西湖的人，“风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归”。在夕阳之中，一条条画船，正载着经过一天畅游的人们归去。船上还传来了吹箫打鼓的声音。他们春游湖上的兴致，至今还很浓哩。写春游的人，不写他们春游时的境况，独独写他们归去时的情形。这是一种巧妙的表现方法。“归”时兴趣还是这样的浓，那“游”时就更能想见了。
篇二：《湖上》教学设计
《湖上》教学设计
莱州市莱州中心小学刘晓妮
一、导入
同学们，在语文课上，我们一起参观过美丽的日月潭，北京的故宫，领略了祖国的美丽风光。在民间曾流传着这样一句话“上有天堂，下有苏杭”，可见，苏州杭州的景色更是美不胜收。今天老师就领大家来欣赏一下杭州西湖的美景，好吗？请看大屏幕（课件演示）喜欢吗？从古至今，许多诗人和我们一样，也很喜欢西湖，今天我们就来学习一首有关西湖的古诗，请看老师板书课题，齐读课题。读了课题，你知不知道这里的“湖上”指的是哪个湖？（西湖）
知道这首诗的作者是谁吗？板书：宋 徐元杰
《湖上》这首诗选自《千家诗》，现在就让我们来了解一下什么是《千家诗》。
（课件出示）现代人常常提到的蒙学读物是“三百千千”，就是《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》。其中，《千家诗》是明清两朝流传极广、影响深远的儿童普及读物。因为它所选的诗歌大多是唐宋时期的名家名篇，易学好懂，较为广泛地反映了唐宋时代的社会现实，所以在民间流传非常广泛，影响也非常深远。虽然号称千家，《千家诗》实际只录有122家。其中选诗最多的是杜甫，共25首，其次是李白，共8首 。
今天就让我们一起走进徐元杰的《湖上》。
二、经典回放
1、老师给同学们带来了一幅图，同学们认真观察一下，图上画了什么？
2、《湖上》这首诗描写的就是这幅图的情景，下面请同学们自由朗读这首古诗，把这首诗读准确好吗？
3、谁愿意起来展示一下自己的朗读水平？生评价。
4、这首诗写的是什么呢？下面同学们借助拼音把“文意”读一读，好吗？看看能不能用自己的话把这首诗的意思说一说。
5、下面用自己的话把这首诗的意思说给你的同桌听听好吗？
6、谁起来说说这首诗描写了西湖的哪些美景呢？板书（红树、黄莺、草坪、白鹭）
7、是呀，在开满红花的树上，黄莺在不停地鸣叫。西湖岸边已经长满了青草，成群的白鹭在湖面上翻飞。在风和日丽的艳阳天，人们欣赏着西湖的风光，心情是多么舒畅。夕阳西下，伴着阵阵箫鼓声，人们划着一只只小船尽兴而归。春天的西湖可真美呀，让游人们流连忘返。 下面让我们配乐再美美地读一读这首诗好吗？
三、活动广角
1、刚才我们一起领略了西湖的美景，在春天里，你到过哪些旅游景点玩过？能不能跟我们一
起来分享一下你的发现？同桌互相交流一下好吗？
2、谁起来说一说你的发现？
3、下面同学们试着把这首诗背下来，好吗？同桌互相检查，背下来的同学就在成长袋奖励自己一个气球，好，开始吧！
四、课外拓展
1、既然西湖这么美，肯定有很对的诗人赞颂过他，下面老师给同学们带来了另外两首描写西湖的古诗，看看这两位诗人给我们带来了怎样的西湖。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五、课外作业：
其实还有很多描写西湖的古诗，课后同学们可以自己搜集一下，背下一首就画一个气球，看谁得到的气球多，好吗？
篇三：徐元杰(宋)
古诗的意思：
在那开满了红花的树上，欢跃的群莺在不停的鸣叫； 西湖岸边已长满了青草，成群白鹭在平静的湖面上翻飞
1、“乱”字不仅形象地描绘出红林深处传出的此起彼伏的鸟鸣声，还表现出黄莺上互飞舞，穿梭于林间枝头的动感。 2、表现了诗人怎样的心情
这是一首春游西湖的诗。开头两句着力写出了湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。在风和日丽的艳阳天里，人们欣赏湖上风光，心情该是多么舒畅；趁着夕阳余晖，伴着阵阵的鼓声箫韵，人们划着一只只船儿尽兴而归，这气氛又是多么热烈。全诗语言清新流利，景物绚烂多姿，用音响和色彩绘出了一幅欢乐的湖上春游图。
徐元杰，字仁伯，信州上饶人。幼颖悟，诵书日数千言，每冥思精索。闻陈文蔚讲书铅山，实朱熹门人，往师之。后师事真德秀。绍定五年，进士及第。签书镇东军节判官厅公事。
嘉熙二年，召为秘书省正字，迁校书郎。奏否泰、剥复之理，因及右辖久虚，非骨鲠耆艾，身足负荷斯世者，不可轻畀。又言皇子竑当置后及蚤立太子，乞蚤定大计。时谏官蒋岘方力排竑置后之说，遂力请外，不许，即谒告归，丐祠，章十二上。三年，迁著作佐郎兼兵部郎官，以疾辞。差知安吉州，辞。召赴行在奏事，辞益坚。
淳祐元年，差知南剑州。会峡阳寇作，擒渠魁八人斩之。余释不问。父老或相语曰：「侯不来，我辈鱼肉矣。」郡有延平书院，率郡博士会诸生亲为讲说。民讼，率呼至以理化诲，多感悦而去。输苗听其自概，阖郡德之。丁母忧去官，众遮道跪留。既免丧，授侍左郎官。言敌国外患，乞以宗社为心。言钱塘驻跸，骄奢莫尚，宜抑文尚质。兼崇政殿说书，每入讲，必先期斋戒。尝进仁宗诏内降指挥许执奏及台谏察举故事为戒，语多切宫壶。拜将作监，进杨雄《大匠箴》，陈古节俭。时天久不雨，转对，极论《洪范》天人感应之理及古今遇灾修省之实，辞益忠恳。
丞相史嵩之丁父忧，有诏起复，中外莫敢言，惟学校叩阍力争。元杰时适轮对，言：「臣前日晋侍经筵，亲承圣问以大臣史嵩之起复，臣奏陛下出命太轻，人言不可沮抑。陛下自尽陛下之礼，大臣自尽大臣之礼，玉音赐俞，臣又何所容喙。今观学校之书，使人感叹。且大臣读圣贤之书，畏天命，畏人言。家庭之变，哀戚终事，礼制有常。臣窃料其何至于忽送死之大事，轻出以犯清议哉！前日昕庭出命之易，士论所以凛凛者，实以陛下为四海纲常之主，大臣身任道揆，扶翊纲常者也。自闻大臣有起复之命，虽未知其避就若何，凡有父母之心者莫不失声涕零，是果何为而然？人心天理，谁实无之，兴言及此，非可使闻于邻国也。陛下乌得而不悔悟，大臣乌得而不坚忍？臣恳恳纳忠，何敢诋讦，特为陛下爱惜民彝，为大臣爱惜名节而已。」疏出，朝野传诵，帝亦察其忠亮，每从容访天下事，以筵益申前议。未几，夜降御笔黜四不才台谏，起复之命遂寝。
元老旧德次第收召，元杰亦兼右司郎官，拜太常少卿，兼给事中、国子祭酒，权中书舍人。杜范入相，复延议军国事。为书无虑数十，所言皆朝廷大政，边鄙远虑。每裁书至宗社隐忧处，辄阁笔挥涕，书就随削稿，虽子弟无有知者。六月朔，轮当侍立，以暴疾谒告。特拜工部侍郎，随乞纳，诏转一官致仕。夜四鼓。遂卒。
先，元杰未死之一日，方谒左丞相范钟归，又折简察院刘应起，将以冀日奏事。是夕，俄热大作，诘朝不能造朝，夜烦愈甚，指爪忽裂，以死。朝绅及三学诸生往吊，相顾骇泣。讣闻，帝震悼曰：「徐元杰前日方侍立，不闻有疾，何死之遽耶？」亟遣中使问状，赙赠银绢二百计。已而太学诸生伏阙诉其为中毒，且曰：「昔小人有倾君子者，不过使之自死于蛮烟瘴雨之乡，今蛮烟瘴雨不在领
海，而在陛下之朝廷。望奋发睿断，大明典刑。」于是三学诸生相继叩阍讼冤，台谏交疏论奏，监学官亦合辞闻于朝。二子直谅、直方乞以恤典充赏格。有旨付临安府逮医者孙志宁及常所给使鞫治。既又改理寺，诏殿中侍御史郑采董之，且募告者赏缗钱十万、官初品。大理寺正黄涛谓伏暑证，二子乞斩涛谢先臣。然狱迄无成，海内人士伤之，帝悼念不已，赐官田五百亩、缗钱五千给其家。赐谥忠愍。
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