篇一：大班教师教育随笔(精品10篇)
大班教师教育随笔（精品10篇）
来源：屈老师范文网
《不爱说谢谢的孩子》
现在的孩子是幸福的。每当跟孩子一起欣赏三毛的故事就会借此跟孩子一起回想当时的环境。
他们不会体会到那个时代的生活，就连我也没有体会过。
正是因为现在他们的生活衣食无忧。才会导致他们真正的不懂忆苦这两个字眼。
从衣着类说起。班里孩子的小鞋子真的是琳琅满目，各种各样的都有。
可以说是五花八门。
有系鞋带的，还有不系鞋带的。
那不系鞋带的对于孩子来讲穿鞋就简单多了。而需要系鞋带的孩子，就会有一个顾虑就是鞋带老是开。
这不子洋小朋友今天就穿了一双这样的鞋子。今天中午孩子起床后又因为系上鞋带，正等着实习老师帮忙系鞋带呢，老师还没走过来，这时，果果小朋友走过来主动表示帮他系鞋带，子洋见状马上伸出一只脚，看都不看果果一眼，嘴里还不停的跟一旁的小朋友说笑打闹，一只系完了，接着又伸出另一只脚，最后，还没等果果起身。系好鞋
带子洋却早已跑出去了。
就是这样的一个小案例，让我看到了孩子们的礼貌存在着问题。果果小朋友是一个乐啊于助人的小朋友，而子洋却连一句谢谢 都没有。反而会让他觉得是理所当然的。
就不会意识到是别让在帮助他。
没有人会欠自己什么，只是他们把美的东西传递了下去。
帮助了就需要一些回应，朋友，同学，同事之间都不会存在理所应当这个词。
所以当别热人帮助自己的时候要学会感谢，是罪起码的礼貌。
《小朋友自己喜欢玩的才叫快乐》
还是来说一说我们班的子淇小朋友吧。
这个孩子真的是百变型的，让我们老师也是捉摸不透。可谓是又可爱又可气的。
这个孩子很倔，有时候不合她意了，她是不会轻易听你的。但，我却发现这个孩子她缺少朋友，今天早上来园后，我默默的观察着陆续来园找到自己喜欢区域坐下的孩子们。
目光走到子淇身边的时候，我真的想“大发雷霆”因为她把放颜料盒的小盘子全都挤出了颜料而却没有用老师提供的颜料盒，还听到一旁的艺如跑过来，一脸委屈的说：“老师，子淇把颜料都弄我胳膊上了。”我带着她去洗胳膊了。
我看了更生气。
这时她也跟着叫起来：“我还弄手上了呢。”也带着一脸委屈的样子。
这时我在想，她为什么要这样做呢。想起园长说每个孩子做法后肯定是有原因的。
我试着平复好刚才的心情，走到她身边问：“能告诉老师你在干嘛吗？我在把这个菊花涂颜色，我还见过绿色的菊花呢。”那个颜料盘子太小了。所以我就这样做了。
听了这样的回答我才恍然大悟。
是我错怪了孩子，而更多的是自己在区域投放时没有顾及到那么多忽视了材料的投放。
《教孩子学会“自我保护”》
在幼儿园的工作中，安全永远是排在首位的。然而“安全”这个词在我们这群活泼可爱的小天使的的头脑意识中几乎等于零。活泼、好动是他们的天性。在好奇心的驱使下他们对任何事物都很赶兴趣，外界的任何事情都敢去尝试。真是“出生牛犊不怕虎”啊！然而就在他们接受、体验新事物时，危险已经悄然的围绕在他们身边了。例如我们班的李xx小朋友。过新年了，小朋友是最开心的，因为可以收到好多的礼物，还可以放鞭炮。今年过年，李xx也不例外，放起了鞭炮。可是他比较调皮，放鞭炮时他趁家长不注意，把鞭炮拿
在手上放，结果，把自己的手给炸伤了。来到幼儿园，听到家长说这件事，把我们也吓到了。
在我们的家访中了解到，李xx的父母长年外出打工，孩子一直都由爷爷奶奶带。爷爷告诉我们：奶奶的文化程度不高，早年吃苦较多，所以现在在家里都是“休息”：打牌。有一次楷楷发高烧，奶奶都把他送到幼儿园来，打电话把他接回去看病，奶奶还说等一下……在经过这些交流后，我们明白，爷爷奶奶对楷楷的教育走入了误区，通过和家长的交心，家长也知道该怎么教育小朋友。
通过这件事情，使我们明白了：在幼儿园里我们要对幼儿进行自我保护和自我安全的教育，对家长也要进行这方面的教育。在孩子的成长中难免会有一些意外，但是孩子我自我保护能力加强了，学会了自我保护。那么发生意外的机率是不是就比每时每刻看管小！
《站第一的好处》
幼儿园里的一日生活中，更多的是集体活动，集体活动还会分为进餐，入厕等。
先来说说孩子们的入厕吧。
每逢孩子上厕所集合排队时，排在前面的孩子总是你推我挤，互不相让，都想排在队伍的前面，我们总是往往花大力气去维持队伍秩序。这种情况也让我很烦躁。今天也不例外，我负责早班的活动。“老师，他插队！”“老师他又插队！”面对孩子一次次的告状，我忙于且
回答他们的：“别挤，站在哪里都一样，站第一有什么好呢？”
这时xx小朋友说话了：“排第一当然好了，还能离你近一些呢。”孩子的回答让我恍然大悟：原来，他们争抢着站第一主要的目的是离得老师近一点，让老师能看到自己。”
仅此这样的小举动，让我总是站在了成人的角度去看孩子，不就排个队吗，不至于非要站第一。而忽视了孩子们的心声，忽视了真正的原因。
换位思考是我又一份责任。
《爱护自己也爱护别人》
教育笔记：爱护自己也爱护别人
最近园长老师们都在强调这个字眼：安全。
的确人如果连安全都保证不了其他的事情也是过往云烟了。经过我们班发生的那次安全事故。就觉得自己的心情跟之前不一样了。
每天带孩子下去活动的时候心就紧绷着，眼睛紧紧的跟上孩子们的节奏。
生怕再出现什么事情。
于是在空余的时间就跟孩子们讲，我们既要爱护自己也要爱护别人。
爱护自己是：要知道自己哪些事情该做哪些事情不该做，能跑三
篇二：大班下学期教育随笔(精品10篇)
大班下学期教育随笔（精品10篇）
来源：屈老师范文网
爱告状的孩子
今天我让我们班的孩子自由活动，孩子们很高兴，都玩得不亦乐乎。这时悦悦小朋友跑了过来，“老师！老师！胡国傲又弄坏我的水彩笔了。”我走近一看，水彩笔被拆得都散架了，我还没来得及问明原因，就听见围观的小朋友不停抱怨，一诺说：“是啊，胡国傲最坏了，他以前还把我的图画本给撕了!”开策说：“对，他不是好孩子，他以前还打过我!”子皓说：“他是坏孩子，有一次他把我画的画扯坏了!他很坏的!”孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的“恶行”，这让我颇为吃惊，因为他们对同伴缺乏应有的宽容。我也留意到，当请幼儿谈谈自己对同伴的认识时，很多幼儿首先想到的往往是同伴的不足，如不守纪律、打人、不好好吃饭、被老师批评等等，对同伴的优点却很少提及。我们不禁自问：当幼儿满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系?同伴关系在幼儿期尤显重要，因为随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间逐渐减少，而与同伴相处的时间则逐渐增加。相对而言，幼儿与同伴的交往往往更平等化，利于幼儿探索各种社会交往技能，但如果幼儿缺乏对同伴的宽容心，则会影响良好同伴关系的建立。无法宽容他人的幼儿往往会一直以挑剔的眼光看待同
伴，可能会认为自己比别人高明，而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤，对一直指责自己的幼儿怀有怨恨之意。长此以往，会导致班级内同伴关系的紧张，不利于幼儿社会性发展。
因此作为我们老师也应该反思，怎样向幼儿展示正确的处理方式。也许我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，如“你又这样啦～你怎么老是这样呢”等等，避免给幼儿消极的暗示。在幼儿对同伴产生无意伤害行为时，教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评，而是冷静地引导幼儿复述事件的过程，找出引起伤害行为的原因，提出解决问题的建议和日后应注意的事项。
孩子好奇心的背后
今天我们上手工制作，（纸筒娃娃）。我刚示范了纸筒娃娃的制作方法，准备请幼儿动手制作，就又有那么六七个孩子大声喊：“老师，我不会！”
怎么总有几个人喊我不会呢？我走到喊得最响的那个涛涛小朋友身边，他马上习惯性地把材料往我面前一堆，大有要我帮他做的架势。要在往常我会立马去帮他，但今天，我想探个究竟。于是，我没急于帮忙，而是说：“别急，老师回来帮你的。不过，你要先自己动手试试。不试，怎么知道自己会不会呢？”孩子听我一说，也只好自己做了。我只辅导了一位小朋友。那些大喊“不会”的小朋友，居然做的挺不错的。惊奇了片刻后，我恍然大悟，看来他们不是真的不会，
而是依赖性强。以往我总是急于帮助，他们摸着了规律，于是一次次故伎重演。我庆幸自己今天多了个心眼，要不，又上了这些“小鬼”的当了。
我有意表扬了这几个孩子学会了克服困难，以激发他们的成功感，鼓励他们独立活动。他们自豪的笑了。而我却深深感悟到，老师要善于洞察孩子的心理，及时了解真实情况。就像今天，如果孩子一喊不会，我就急于帮助，那就不仅使他们失去动手操作、克服困难的机会，而且容易养成他们学习上的懒惰思想，久而久之，后果不堪设想。正如蒙台梭利在三强调的，我们习惯与服侍他们，这是个危险的举动，因为他容易窒息他们有益的活动。
学画画可以激发宝宝创造思维
观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学习画画的原因。
小孩子天性就有画画的基因，每个小孩子在成长时也都非常喜欢画画，只要父母加以引导，不仅让小孩子的画画潜能得到发挥，同时可以让小孩智力得到更好的发展并对生活之美有更多的认识。小孩子学画画的好处太多了，一可以提升思维能力.二可以更好的理解生活之美。
很多小孩在画画时都是在寻求自己的独特的一面，他们在画画之后喜欢相互比较”这个我有，…这个我有…，你没有这个…”这是小
孩子比较时常说的话，用以证明自己与他人不一样的地方.针对小孩这种想与众不同的特点，老师们可以采用举一反三的教学法.如:给小孩们一个圆形的基础，让他们画出各种小动物，或者以鱼的轮廓为基础，使用各种线条以及图形对轮廓进行修饰.在画画的时侯，小孩子们会非常的开心，放松，思路也因此而变得更加的活跃.在同样的圆形基础上，他们会积极的开动大脑进行创意，画出与别人不一样的东西.所以画画对于激活小孩的想象力非常的有帮助，与此同时也激发了幼儿的画画潜能.
让小孩子学画画不仅仅只为了让他成为一个小画家，更多的是培养小孩子的美感，一种发现美，创造美的能力，这种能力会让他们的人生更加的幸福，让他们受益终生。为了让小孩子对画画感兴趣，老师通常会利用非常有童趣的故事，来吸引小孩的注意力，让小孩子心情愉快从而乐于去画画。在小孩子画画的同时从故事中学到生活之美，并将美通过自己的小手画出来。除此之外，为了让小孩子有更多的素材可以用来创作，我们的老师也要带领小孩子到户外活动，去观察大树，花草等美的事物。
画画让小孩子在创造时激发思维，也让小孩子在学习画画时，认识到生活的美，观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学习画画的原因。
在规则中给孩子自由
在幼儿园，我们经常会看到这样的场景：教师带着孩子们去滑滑梯，事前，教师会要求孩子注意安全，从台阶上去，顺着滑梯滑下来，不能倒着滑，不能玩大滚筒，不能爬攀岩梯……可是，当孩子们自由玩时，一些孩子就会跑到教师规定的禁区玩，教师不得不站在旁边做“警察”……
孩子总是乐意去挑战自己的能力，愿意去尝试新的活动。在这个过程中，危险总是存在。为此，成人常常会为保证孩子的安全而限制孩子游戏的自由度。我认为，这种限制孩子游戏的做法并不可取。我们要做的是让孩子有保护自己的能力和意识，在活动前让孩子了解哪些地方存在危险，要怎样做才能保护自己不受伤害。我给孩子定的规则是根据自己的能力选择活动方式和内容，而且能设法保证自己安全。有了这一规则，孩子们就可以较自由地活动，孩子们的表现也证明他们都会用自己的办法表现自己。
那天，我让孩子们在操场上玩大型玩具。铛铛最先跑到攀登杆下，敏捷的往上爬，很快爬上了最高的一块踩板，一步跨了上去。看着铛铛顺利爬了上去，涛涛、珂珂、婷婷、哲哲等也围了过来。一看这么多人都要往上爬，婷婷就拉着涛涛退到后面：“人太多了，我们等一会吧。”涛涛说：“嗯，人多会不安全，我们等一等。”珂珂往上爬的时候，似乎感觉到了某种危险，就放慢了动作，反复用脚试探，感觉自己站稳了，才小心翼翼地往上爬。轮到哲哲了，他更小心，慢慢地爬上第三层，试了两次，又把脚缩了回来：“我不敢爬了，我想下来。”“好，觉得有困难，就下来，下次再玩。”我提醒他。
篇三：大班教师教育随笔 集
湟源县幼儿园教师月教学反思 《好担心》
大班孩子向往小学又有所担忧，这是幼儿入学前较为普遍地心态，为此，本学期的最后一个主题——走近小学，为幼儿怎么应付问题的一个很好主题教学，其中的语言活动《好担心》让幼儿了解幼儿园与小学的差异，化解忧虑，让幼儿以乐观的心态面对这些突如其来的问题。
在活动中，我以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，引导幼儿感受小学生形象的心态变化：担心—不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，又因为“不变化”而放心，帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略——认识“变化”的是什么。活动一开始，我将幼儿带入小学生活氛围，以莉莉和豆豆的自述导入，明白担心的事情，感受完角色形象的担心后马上请幼儿来提出自己担心的事情，通过这些担心帮助他们一一化解，并以正确地心态和策略面对变化。
活动中很多不足之处，我认为自己在语言活动方面情感投入的太少，语言过于平淡了，有时无法激发幼儿的兴趣，在这方面自己还需努力。
《给孩子一个直观的视觉》
在语言活动《聪明的乌龟》这个故事中，根据大班孩子们年龄和特征，我觉得现在的孩子自我保护意识还不够强，需要教师的正确引导，通过故事中发生的一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意。进一步提高幼儿的自我保护意识，在遇到困难时，要学会动脑筋想办法，不被困难压倒。
大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但对于一些比较长的故事，幼儿的读书能力相对小了很多。所以，我之前准备了一些课件，让幼儿更直接阅读这个故事。通过播放课件引导幼儿理解故事内容。孩子们当时看得很仔细，从幼儿的回答中可以看出，幼儿对故事的内容基本理解了。最后，引导幼儿讨论为什么说乌龟聪明，教育幼儿做一个遇事爱动脑筋，多想办法。通过这堂课的效果来看，我觉得孩子们还是掌握了本次的教学目标，而且也初步的理解了乌龟是怎样机智的对付狡猾的狐狸。
这一节语言活动中，我感觉自己可能没有把自己最好的一面发挥出来，我想今后的工作中还要不断尝试个探索，一起成长！
《语言活动课上的意外惊喜》
今天上午，我在进行语言活动《木屐咯叽叽》的时候，小朋友们的兴致极高，故事中老爷爷和老婆婆的的对话非常能吸引幼儿，在模仿婆婆公公呼救的时候，我请他们站在教室两个对角上相互呼喊，小朋友们都喊得很大声。接下来的故事角色表演环节中，孩子门和我配合得很好，爷爷和婆婆的表演很到位，一节课下来，孩子们在快乐的活动中，学习到了很多东西，在课后，令我最惊喜的就是晁文佳小朋友竟告诉我她喜欢我，这一点让我欣喜若狂，可能孩子们这一句直白简单的话语，会激励我在今后的工作中不断完善自己，和孩子们成为无话不谈的好朋友。
《改掉坏毛病，做一个受欢迎的人》
本月的最后一节健康课上，我和肖老师带领幼儿一起玩游戏，让他们有创意地让自己的身体旋转起来，每个孩子都跃跃欲试，我采取了点名邀请的办法，让点到名的孩子去邀请同伴合作玩。
游戏在一片热烈的掌声和欢呼声中进行着，孩子们创造性的旋转玩法让我不得不佩服他们的想像力和创造力。当游戏结束时，田晓雅突然“哇”地大哭起来，一边哭一边大声喊：“我再也不玩游戏了”。原来，她在整个活动中没有一个人邀请她，她的好奇心没能得到满足，参与活动的兴趣受到了打击。我走过去安慰她：“你怎么了？” 她依然大哭大叫，肆意宣泄不满情绪。我问旁边的孩子为什么没和她一起玩，有的说她太顽皮了、有的说忘了。总之，她被忽略了，这时，
很有眼色劲儿的李文婷过来拉住了她的手，拉到了圆圈中间一起玩。不一会儿，她便破涕为笑。
通过这件事，我想田晓雅可能从中吸取了一些教训：要做一个受欢迎的人，必须改掉坏毛病，做一个讲卫生、守纪律、团结同伴的好孩子，从交往中成熟，从挫折中成长！
《做足准备，走近小学》
大班语言活动《慌慌张张的莎莎》的目标是通过故事让幼儿认识每天早晨起床慌慌张张、丢三落四、上学迟到的莎莎，从中明白做事要有条理，就不会慌乱的道理，是关于幼小衔接的一个比较好的教学内容，在实际生活中幼儿乱放物品的现象也屡见不鲜，通过故事引导幼儿养成做事认真、有条理的良好习惯是非常有效的。良好的生活行为习惯对孩子来说不仅是小学阶段，而且是一生都需要具有的。在大班幼儿即将升入小学之际，为了使幼儿养成良好的生活习惯，尽快适应小学的生活，进行本次活动，旨在通过故事中反面人物的塑造，引导幼儿从中领悟正确的行为要求——做事做事有条理才能快又好。 在讲述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再讨论，最后小结： 每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。
最后一个环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎
是怎样做事情，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做、怎样整理自己的物品。
《我的身体》
在本月的主题“从头到脚”中，我们的目的是帮助幼儿了解自己的身体，逐步提升自己认识的水平。
在活动的开始部分，我就让幼儿说说你去医院医生是怎样为你检查身体的？孩子们因为都有过看病的生活经验，纷纷举手告诉我说：“感冒了就用听诊器听听胸口”，“喉咙痛时，医生用根棒压住舌头看喉咙发炎了没有”等等。在第二个环节中，通过故事的形式，猫妈妈带着猫宝宝去医院体检，让幼儿了解到人体的某些健康特征，也了解到了我们身体各部位的检查方法。在猫妈妈带小猫看病的路上，看到了小兔头被水桶套住了、青蛙头被磕破、小熊被烫伤等一系列“伤情”，让各位小“医生”们能通过自身实践来想办法给小动物们“治疗”，过足了“医生”的瘾。
整个过程中可以说是动静结合，在讲故事的过程中，我也让幼儿自己去体会。我让幼儿自己摸一摸，让同伴之间相互感受来了解检查的方法，比如轻轻敲膝盖，膝盖会弹起来，孩子们都非常感兴趣，可是孩子们怎么敲也敲不起来，于是我就让他们回家和爸爸妈妈再试一试。
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