篇一：2013-2018年中国花坛护栏行业市场分析及投资可行性研究报告
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2013-2018年中国花坛护栏行业市场分析及投资可行性研究报告
报告目录
第一部分 行业发展现状
第一章 花坛护栏行业发展概述
第一节 花坛护栏的相关知识
一、花坛护栏的定义
二、花坛护栏的特点
第二节 花坛护栏行业发展成熟度
一、行业发展周期分析
二、行业中外市场成熟度对比
三、行业及其主要子行业成熟度分析
第三节 花坛护栏市场特征分析
一、市场规模
二、产业关联度
三、影响需求的关键因素
四、国内和国际市场
五、主要竞争因素
六、生命周期
第二章 全球花坛护栏市场发展分析
第一节 2008-2013年世界花坛护栏产业发展综述
一、世界花坛护栏产业特点分析
二、世界花坛护栏主要厂家分析
三、世界花坛护栏产业市场分析
第二节 2007-2013年世界花坛护栏行业发展分析
一、2007-2012年世界花坛护栏行业发展分析
二、2013年世界花坛护栏行业发展分析
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第三节 全球花坛护栏市场分析
一、2011-2013年全球花坛护栏需求分析
二、2011-2013年欧美花坛护栏需求分析
三、2011-2013年中外花坛护栏市场对比
第三章 我国花坛护栏行业发展现状
第一节 中国花坛护栏行业发展状况
一、2011-2013年花坛护栏行业发展状况分析
二、2011-2013年中国花坛护栏行业发展动态
三、2011-2013年花坛护栏行业经营业绩分析
四、2011-2013年我国花坛护栏行业发展热点
第二节 中国花坛护栏市场供需状况
一、2011-2013年中国花坛护栏行业供给能力
二、2011-2013年中国花坛护栏市场供给分析
三、2011-2013年中国花坛护栏市场需求分析
四、2011-2013年中国花坛护栏产品价格分析
第三节 我国花坛护栏市场分析
一、2010年花坛护栏市场分析
二、2011年花坛护栏市场分析
三、2012-2013年花坛护栏市场的走向分析
第四章 花坛护栏产业经济运行分析
第一节 2008-2012年中国花坛护栏产业工业总产值分析
一、2008-2012年中国花坛护栏产业工业总产值分析
二、不同规模企业工业总产值分析
三、不同所有制企业工业总产值比较
第二节 2008-2012年中国花坛护栏产业市场销售收入分析
一、2008-2012年中国花坛护栏产业市场总销售收入分析
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二、不同规模企业总销售收入分析
三、不同所有制企业总销售收入比较
第三节 2008-2012年中国花坛护栏产业产品成本费用分析
一、2008-2012年中国花坛护栏产业成本费用总额分析
二、不同规模企业销售成本比较分析
三、不同所有制企业销售成本比较分析
第四节 2008-2012年中国花坛护栏产业利润总额分析
一、2008-2012年中国花坛护栏产业利润总额分析
二、不同规模企业利润总额比较分析
三、不同所有制企业利润总额比较分析
第五章 我国花坛护栏产业进出口分析
第一节 我国花坛护栏产品进口分析
一、2011-2012年进口总量分析
二、2011-2012年进口结构分析
三、2011-2012年进口区域分析
第二节 我国花坛护栏产品出口分析
一、2011-2012年出口总量分析
二、2011-2012年出口结构分析
三、2011-2012年出口区域分析
第三节 我国花坛护栏产品进出口预测
一、2011-2012年进口分析
二、2011-2012年出口分析
三、2013-2018年花坛护栏进口预测
四、2013-2018年花坛护栏出口预测
第六章 中国花坛护栏市场供需分析
第一节 花坛护栏市场需求规模分析
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一、中国花坛护栏总体市场规模分析
二、东北地区市场规模分析
三、华东地区市场规模分析
四、华中地区市场规模分析
五、华北地区市场规模分析
六、华南地区市场规模分析
七、西部地区市场规模分析
第二节 花坛护栏市场需求特征分析
一、花坛护栏消费群体的年龄特征分析
二、消费者关注的因素
三、市场需求潜力分析
第三节 花坛护栏生产分析
一、花坛护栏行业产量分析
二、花坛护栏行业领先技术分析
三、花坛护栏行业生产集中度分析
第四节 花坛护栏行业经营绩效分析
一、行业营运情况分析
二、行业盈利指标分析
三、行业偿债能力分析
四、行业成长性分析
第二部分 行业竞争格局
第七章 花坛护栏行业竞争格局分析
第一节 花坛护栏行业历史竞争格局概况
一、花坛护栏行业集中度分析
二、花坛护栏行业竞争程度分析
第二节 中国花坛护栏行业竞争结构分析
一、现有企业间竞争
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二、潜在进入者分析
三、替代品威胁分析
四、供应商议价能力
五、客户议价能力
第三节 中国花坛护栏产业研发力分析
一、花坛护栏产业研发重要性分析
二、中外花坛护栏研发投入和运作方式对比
三、中国花坛护栏研发力问题分析
第四节 中国花坛护栏产业竞争状况
一、我国花坛护栏行业品类竞争现状
二、我国花坛护栏企业的竞争力分析
三、中国花坛护栏行业并购重组状况
四、我国花坛护栏行业并购整合分析
第五节 花坛护栏行业竞争格局分析
第八章 花坛护栏企业竞争策略分析
第一节 花坛护栏市场竞争策略分析
一、2011-2013年花坛护栏市场增长潜力分析
二、2011-2013年花坛护栏主要潜力品种分析
三、现有花坛护栏产品竞争策略分析
四、潜力花坛护栏品种竞争策略选择
五、典型企业产品竞争策略分析
第二节 花坛护栏企业竞争策略分析
一、后危机对花坛护栏行业竞争格局的影响
二、后危机后花坛护栏行业竞争格局的变化
三、2013-2018年我国花坛护栏市场竞争趋势
四、2013-2018年花坛护栏行业竞争格局展望
五、2013-2018年花坛护栏行业竞争策略分析
篇二：16三数八单元224-241
单 元 备 课
青岛版三年级《数学》上册教学设计 第224页
青岛版三年级《数学》上册教学设计 第225页
青岛版三年级《数学》上册教学设计 第226页
青岛版三年级《数学》上册教学设计 第227页
达标检测题
青岛版三年级《数学》上册教学设计 第228页
篇三：五、美化校园
青岛版实验教材三年级上册教材培训纲要
第五单元美 化 校 园
——图 形 的 周 长
山东省宁阳县教科研中心 柏义伟
一、素材解读
1、素材的选取。素材的选取典型而独特，可以说做到了“两个特别”。 特别熟悉。有关周长的问题，在生活中可以说随处可见，学生最熟悉的生活是什么，是校园。所以校园里面的周长问题，对学生来说是最熟悉的。
特别典型。看到“美化校园”这个主题，如果你是一个学过周长的人，那么你会想，这里面一定有周长的问题。对于一个没学过周长的人来说，那么它要美化校园，首先遇到的便是有关周长的问题。这样的素材，我们称之为结构性素材。
2、本单元的情景串。本单元有2个信息窗。
窗1：需要多长的护栏——窗2：安装不同种类的护栏需要多少钱。
二、单元知识分析
1、知识基础。这部分内容是在长方形、正方形、三角形、圆认识的基础上进行学习的。
2、知识构成。本单元的知识包括2个方面的内容。
周长的意义。这里是指广义的周长，是周长的概念理解，即平面图形一周的长度之和，泛指一切平面图形，包括圆形、不规则图形等。
长方形、正方形周长的计算。
3、教材地位。小学面积和体积的公式很多，而周长的公式，《课标》只要求掌握长方形和正方形的，而本单元是学习它们的唯一机会，同时周长的学习也是今后学习面积与体积的基础，所以，地位非常重要。
三、单元教材解读
1、信息窗1的解读
（1）情景图的解读。情景图呈现的是一个个造型各异的花坛，有长方形的、正方形的、扇形的、圆形的。图中的两个小朋友“给花坛安上护栏” 的建议，将学生的注意力由欣赏花坛引到了探索这些花坛周长上，从而转入对周长意义的理解和研究这一数学问题上。
（2）例题的设置与功能。本信息窗设有1个例题，即每个花坛各需要多长
的护栏？目的就是引导学生认识和理解周长。
（3）教学的策略与注意事项。
现场参观是最好的素材。尽管教材中的花坛很漂亮，也很美，但对学生来说毕竟没有真情实感。所以，如果学校里有花坛或空地的话，应带领学生进行实地考察，看他们的形状，考察他们的一周。
层次间的转化与沟通至关重要。层次的变化意味着对周长的理解逐步深入，所以对学生的思考与研究要及时地进行转移，只有这样，周长的理解才能到位。
如：由护栏的长——花坛一周的长——就是周长
大胆的放，让学生自己去测量。在没有得到计算方法和公式之前，如何知道花坛一周的长度，那只有去一条边一条边地量，或用绳子围着量等，而在课堂上，只要教师大胆的放，让学生自己想办法，多样化的策略自然会出现。
找周长是理解周长的必要环节。周长概念揭示后，要让学生到生活中找周长，如：菜地的周长、水塘的周长、黑板的周长等，以加深对周长的理解。
2、信息窗2的解读
（1）信息窗的解读。情景图呈现的是同学们在测量长方形和正方形边长的活动情形。旁边有一信息牌，上面显示同学们所了解到的两种护栏的价格。有了边长的数据，有了护栏的价格，安装护栏需要多少钱的问题启动便显得水到渠成，顺理成章。
（2）例题的设置与功能。本信息窗设计了2个例题，一个红点，一个绿点。 红点：给长方形花坛安装护栏，需要多少钱？学习长方形的周长。
绿点：给正方形花坛安装护栏，需要多少钱？学习正方形的周长。
（3）教学的策略。
及时进行问题间的转化。这两道例题都是求安护栏需要多少钱，而根据现有的条件不能直接求出来，因为不知道护栏的长，而护栏的长就是长方形和正方形花坛的周长。所以，例题表面上是求钱的问题，而实际上是求周长的问题。
周长的求法应体现多样化。周长怎样求，学生完全可以根据对周长意义的理解，自行来解决，教材上也呈现了不同的方法，而学生出现的算法可能远远不止教材中的几种。
用好电脑提示。教材中小电脑的提示：“想一想，怎样计算长方形、正方形的周长呢？”意图是引起老师和同学们对周长的再次反思，直至概括出长方形、正方形周长的计算公式。至于书中为什么没出公式，我们主要考虑：想给学生留一个思考的空间，让学生来完成比直接告知更合适。
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