篇一：人教版语文三年级上册第三单元第十课《风筝》
一、看拼音，写词语。
Jīngxīn xī wàng yīrán xún zhǎo m? fáng
() ( )( )()( )
dà jīng shī saqiān hū wàn huàn chuí t?u sàng qì
( ) ( )( )
Pīn mìng bēn pǎo dǒu d?ng Jì xù fēi wǔ
( ) ( ) ( ) ( ) （）
二、注音
精 希 却 依 拼命奔村抖 丧磨坊歇
三、给下面加黑的字选择正确的读音画√。
蝴蝶(di? diě) 憧憬(chōng zhōng) 翩翩(piān biān)
踪影(zhōng zōng) 丧气(sang shàng) 水磨坊(fáng fǎng)
四、组 词。
精() 希() 却() 拼()
清() 西() 去() 并()
依() 村() 坊() 抖()
衣() 树() 防() 斗()
筝() 续() 拔() 憧()
争() 读() 拨() 撞()
五、写出近义词
憧憬（ ） 快活（ ） 似乎（）
六、先把词语补充完整，再根据意思写出相应的词语
翩翩（ ）大()失()
()呼()唤 垂头( )
1.形容情绪低落、失望懊丧的样子。（ ）
2.形容轻快地飞舞。 （ ）
3.形容因受到惊吓而脸色苍白。（ ）
4.形容呼唤的次数非常多。 （ ）
七、选词填空
愿望 希望失望
1.哥哥考上了清华大学，实现了他多年的（ ）。
2.今年暑假，妈妈不能带我去北京旅游，我很（ ）。
3.我们精心地做着风筝，心中充满了憧憬和（ ）。
依然 居然果然
1.天都峰这么高，我和老爷爷（ ）都爬上来了。
2.风筝做好了，却什么也不像了，我们（）快活。
3.在同学们的帮助下，小明的学习（ ）有了进步。
八、请根据本课所学内容填空
《风筝》一课中，作者生动地写出了“我们”做风筝时的______________，放风
筝时的___________，风筝断线时的____________和找不到风筝时的_________。
九、读下面的文段，完成练习。
我们去放风筝。一个人用手（托、拖）着，另一个人牵着线，站在远远的地
方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树(稍、梢)了。牵
线的人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，
在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”
1.用√选出文段括号内正确的字。
2.给加黑的字选择正确的解释。
（1）解除约束，得到自由；（2）搁，置；（3）点燃
①我把衣服叠好放进箱子里。_____________
②我们去放风筝。 _____________
③妹妹在院子里放烟花。 _____________
3.照样子，写词语
一紧一松 一_____一_____ 一_____一_____ 一_____一_____
越飞越高 越____越_____ 越____越_____越____越_____
4．这段话主要写的是：______________________________________________
5．这段话用了哪些表示动作的词语？
___________________________________________________________________
6．“我们”的心情如何？从哪些句子可以看出来？用横线画出来。
7.《风筝》这篇课文写了“我”童年时和伙伴们一起__________、_____________、___________时的情景，体现了孩子们对____________________和________________的向往。
8.我知道，__________是著名的“风筝之都”
附加题：请填空
红 绿白黄黑
1.碧玉妆成一树高，万条垂下（ ）丝绦。
2.（ ）云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
3.黄鹤一去不复返，（ ）云千载空悠悠。
4.（ ）花应笑关山客，每岁登高在异乡。
5.去年今日此门中，人面桃花相映（ ）。
篇二：小学语文三年级上册风筝
《风筝》第一课时学案
学习目标：
1、认识15个生字能正确读写“精希望、依然、飞舞、拼命奔跑大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语；了解“憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气”等这些生词的词义；
2、正确、流利地朗读课文
3、整体感知课文内容
学习重点：
要正确字与词，了解生词词义
学习难点：
1、生词词义的理解
2、了解课文整体内容
课时安排：两课时
学习过程：
导入部分：与老师一起齐诵《村居》这首古诗内容
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
自主、合作、探究
1、自己读课文，圈出生字词语
2、点名读课文
3、我来提示字词的写法
4、生词词义的理解（方法：可以查工具书、联系上下文、请教同学）
5、词义反馈
说说我知道的词义，问问我还不知道的词义
6、再读课文（默读）
思考：课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序来写的？
7、作业布置
搜集有关风筝的知识。
课堂小练笔：
我来闯关
A、看拼音写词语
jing xin xi wang yiranfeiwu pinming （）( ) ( ) ( ) ()benpao doudong ji xu xunzhao mofang
( ) () ( ) () () qian hu wan huanchui tou sang qi da jing shi se
( ) () ( )
B、多音字
磨 ｛丧 ｛
《风筝》第一课时导案
学习目标：
4、认识15个生字能正确读写“精希望、依然、飞舞、拼命奔跑大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语；了解“憧憬、凌空、大惊失色、倏地、垂头丧气”等这些生词的词义；
5、正确、流利地朗读课文
6、整体感知课文内容
学习重点：
要正确字与词，了解生词词义
学习难点：
3、生词词义的理解
4、了解课文整体内容
课时安排：两课时
教学内容
1、导入：与学生一起齐诵《村居》这首古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
2、学生自己通读全文，要求圈画字词
3、小黑板出示字词带拼音，并且提示学生正确的书写，学生可自由提示字词的写法
4、齐读字词
找出生词或者你不理解的词语，并通过自己的方法查找词义（交给学生方法：查找工具书、联系上下文、向同学请教）
5、检查词义反馈
6、在理解词义的基础上生默读
要求：不出声、不指读、边读边
思考本篇课文的主要内容：本文主要写了“我们”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
写作顺序：做风筝——放风筝——找风筝
7、课堂小结：这节课我们简单了解了课文的大概内容，重点学习了本课的字词，希望大家能够正确、规范的书写汉字，能够理解词义为我们深入学习课文内容打下坚实基础。
8、布置作业：搜集与风筝有关的知识
9、课堂练笔
《风筝》第二课时学案
学习目标：
1、准确、流利、有感情的朗读课文
2、读懂课文内容，找出文中描写心情的语句或词语，体会“我们”的情感变化
3、通过读，理解放风筝给“我们”带来的乐趣
学习重点：
读懂课文内容，找出描写心情的语句，体会“我们”的情感变化
学习难点
体会、感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，并找出不断变化的心情的语句 学习过程
1、展示预习
说一说我所搜集到的和风筝有关的知识
2、通读课文，回顾内容
3、自主、合作、探究学习
（1）学习第二自然段（默读）
说说“我们”是怎样做风筝的？找到相关语句。做风筝时“我们”的心情是怎样的？找出能够表现这种心情的相关语句，用铅笔做出标记。
我能通过读，来表达做风筝的心情。有感情的朗作风筝的段落。
（2）学习第三自然段（小组齐读）
听读后回答下列问题：我们是怎样放风筝的？放风筝时候我们的心情如何？我能从文中找出我们放风筝时的心情的语句和大家一起交流一下。
我愿意来读一读放风筝的这部分内容
（4）学习四、五自然段
找出发生了什么意外的事情？我们当时是怎样的反应？风筝飞走了，我们应该怎么做？找风筝的心情是怎样的？（用词语来形容一下此时的心情）从文中找出相关的语段说明这一点。
（5）学习六——八自然段
（6）小组代表展示
读我们自己喜欢的部分或段落，来展示。我们会努力读得最棒！
课后作业：
1、展开想象，我们继续寻找“幸福鸟”又会发生什么样的故事呢？续编一下后面的故事写下来。读给大家听。
2、写几个描写心情的词语，与同学交流！
《风筝》第二课时导案
教学目标：
1、引导学生通过朗读来理解课文内容，感悟语言文字蕴含的情感，逐步加深对课文内容的理解
2、体会风筝给孩子们带来的乐趣
教学重点：
引导学生体会做风筝、放风筝、找风筝过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写这些心情的语句
教学难点：在引导学生理解心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写得这样具体的。
教学过程：
导入：1、完成预习提示：在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍坊是我国著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界上最大的风筝博物馆也在潍坊。
2、复习导入
通过通读课文（点名读课文）来简单回顾课文主要内容。
自主、合作、探究学习
3、本节课让我们一起和文中的小伙伴们去做风筝、放风筝吧。我们首要的任务是做风筝。那做风筝，伙伴们是怎样做的呢？
（1）学习第2自然段
找出伙伴们做风筝的过程？（学生默读）说说他们是怎样做的？
做风筝时孩子们的是什么样的？用一个词语来概括。师板书：快活
从哪些语句可以看出我们做风筝时的心情很快活？（我们精心做着，心中充满憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像，我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”。还把我们的名字写在上面）
带着这样的心情做好了风筝，紧接着我们会做什么？（放风筝）
（2）学习第三自然段
我们是怎样放风筝的？（一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线的人飞快的跑起来。）（强调朗读） 风筝飞起来了，我们的心情是怎样的？用词语来形容一下吧。师板书（快活、高兴、自豪）。有哪些语句可以表达我们此刻的心情（风筝越飞越高，在空中翩翩起舞，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。从早晨玩到下午，我们的还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。）
我们的风筝放的怎样啊？那句话可以体现这一点？（村里人看见了，说：“放得这样高”！）有别人的夸奖我们的心情当然会更好的。
教师相机引导学生在写作时我们也可以用这样的方法，用描写其他的事物来表现人物的心情，即间接表达法。本文中作者也正是运用这样的方法来把我们当时的情绪写具体的。
那有谁愿意将这样的快乐快活的心情读给大家听呢？（读放风筝的段落，指导朗读）
（3）学习四、五自然段
正当我们在这样的情绪中时，发生了什么样的意外？（忽然吹来一阵风，线嘣地断了，风筝在空中抖动了一下，便倏地飞走了）师范读这一部分
发生这样的意外，我们的第一反应是什么样的（大惊失色，千呼万唤）。我们该怎样怎么办？（找风筝）我们是怎样找的？（我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午。）那我们此时的心情又会哪些变化呢？用个你认为比较恰当的词语来表达此刻的心情吧。小组内可以交流（悲伤、伤心、失望、焦急等）是板书失望。那孩子们有没有找到“幸福鸟”呢？你从哪里知道的呢？
（4）学习六至八自然段
“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’”........
师小结：幸福鸟，我们亲手做的幸福鸟，你牵动着我们每个人的心，每一份快乐与失望，你就是我们童年最亲密的朋友。有了你，我们的童年生活才更加丰富多彩。
文中的孩子会继续寻找，他们或许会好的，或许不会找到，但我们的心也慢慢在靠近他们。现在每个小组找出你们组最喜欢的部分来读一读吧，看看哪个组读得最棒？
(5)小组展示朗读（推选代表或齐读）
分组读做风筝、放风筝、找风筝的部分
课后作业：
1、展开想象，我们继续寻找“幸福鸟”又会发生什么样的故事呢？续编一下后面的故事写下来。读给大家听。
2、写几个描写心情的词语，与同学交流！
板书设计：
做憧憬
风筝放自豪
找失望
篇三：三年级语文10.风筝
《风筝》 第二课时
回小 刘苏
教学目标
1、能流利、有感情地朗读课文。
2、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
重点难点
重点：引导学生体会放风筝、找风筝的过程中伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：在引导理解孩子心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子的心情的变化写具体的。
教学过程
一.目标导入
复习导入，抽生读词语，听写一两个词语，同桌互改。
二．目标导学
出示学习目标
（一）品读放风筝
1.放风筝这一部分，作者是怎么把孩子们快乐的心情写具体的？ 自学提示：1）自由朗读课文3、4自然段。
2）勾画出描写让你感受到孩子们心情的语句。
2.指名汇报，出示相关句子
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
3.自由读一读，感受心情。（板书：快乐、幸福)
4.孩子们在草地上奔跑着，洋溢着的事孩子们的笑声，我仿佛看到了（）我仿佛听到了（ ）．
风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。
（二）品读找风筝
引入：看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。 １.引读过度：（师）忽然吹来一阵风，线（生）嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了．．．．．．．
２．结合课文和实际生活，理解“大惊失色”和“千呼万唤”
大惊失色：非常吃惊，脸色都变了
此时，他们又会呼唤什么呢？（幸福鸟，你在哪里？快回来吧！）刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗？怎么叫千呼万唤？呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。
师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。
３．我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。
4：美读
我们都哭了，为了那只——的风筝。
5.出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福
鸟??”
自学提示：
1）.“幸福鸟”找到了吗？课文没有写出来。
2）.小组交流一下，再说一说
学生交流：找到了！找到了！风筝真的就落在这里！我们欢呼起来??
没有！依然没有风筝的踪影！我们又一次大哭起来！
6.总结全文，
不管风筝有没有找到，但是这些孩子一定可以找到的是——幸福、希望、理想、快乐、童真。
三、拓展升华
童年是快乐的，童年是幸福的，每一个人的童年里都装满了七彩的童话。
四．板书设计
10.风筝
做风筝憧憬 希望
放风筝快乐 激动 幸福
找风筝着急 伤心
建材加盟网友情提示：多打电话、多咨询、实地考察，可降低投资风险！
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