篇一：一 写写数学日记
一 写写数学日记
教学内容：《都来做做思维操》课本第1—3页。
教学目标：
1、让学生学会用数学的眼光观察生活，从生活中发现数学问题，善于思考，能把观察到的数学问题记录下来并写成日记。
2、让学生积累点滴生活中的数学知识，培养学生的数学思维，使学生多角度的了解数学。
教学重点：从生活中发现数学问题，并学会自己解决问题，用数学的思维去考虑，并解决问题。
教学难点：使学生能够用文字语言反映数学问题并阐明自己的观点。 教学方法：自主学习、讨论法、练习法。
教学准备：展台。
教学过程：
一．谈话导入
1.师：同学们，在上学期的学习中，你们已经初步学会了写数学日记，能够把自己在生活中遇到的数学问题级生活的数学问题和生活得体验用文字记录下来。那么，你们对这些数学问题有什么感想和体会呢？
2.学生简单地对身边发生的数学问题，谈谈自己的看法和体会。
二．揭示课题
师：把你身边发生的有关数学的事件用文字的行式记录下来并发表自己的观点和看法。这就是数学日记。（板书课题）数学日记不止对事件的描述，而要加上对本事件的看法或从中得到的启示，下面我没问你就一起来欣赏两篇数学日记吧！
指名生读两则日记。
读完后学生讨论：小作者是怎样写日记的？你从中获得了什么启示？生活中遇到过类似事件吗？
学生讨论，互相交流。
回答后师生共同得出：生活中，我们经常遇到类似的现象，而平时我们只是享受生活给我们带来的乐趣，却很少想到其中蕴藏着许多的数学问题，除了生活
中的购物，生产中的计量，学习中的计算以外，只要我们用数学的眼光仔细观察，我们会发现，在我们生活的周围处处有数学。
学生讨论，相互交流看法和想法。
小结：同学们，通过以上的学习我们了解数学日记的写作方法，从中我们知道数学日记并不难写。
三.课堂练习:学生小练笔。
四．布置作业：写一篇数学日记。
二 巧记电话号码
教学内容：《都来做做思维操》第4.5.6页内容。
教学目标：
1. 使学生在轻松愉快的气氛中发现电话号码的规律。
2.
寻。
教学重点：使学生掌握巧记一些特殊数据方法，熟练地运用此种方法记忆。 教学难点：使学生能够根据巧记的方法发现规律，并能熟练应用。 教学方法：引导，推理，游戏。
教学过程：
一． 引入质疑。
有时候人们会忘记了朋友的电话号码。比如长时间出差的人，又及时找朋友又没有东西可查，怎么办？能不能找到一种简便的记忆方法呢？这节课，就请同学们相处一种比较好的方法，可以准确的知道电话号码。
二． 熟新知，解疑惑。
引出课题后，可由学生自由地说，并在组内讨论。根据学生讨论情况，得出两种方法。
（一）谐音记忆法
这是一种让孩子利用谐音来帮助记忆的一种方法，据说，有位老师上山与山顶寺庙里的和尚对饮，临走时，布置学生背圆周率，要求他们背小数点后22位：3.1415926535897932384626.大多数的学生背不出来，十分苦恼，有一个学生把老师上山喝酒的事结合圆周率数字的谐音变了一句顺口溜：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。”待老师喝酒回来，个个背得滚瓜烂熟。这位聪明的学生就是利用谐音法来帮助记忆的。
利用谐音法还可以帮助记忆某些历史年代，不少的学生觉得记忆历史年代是件很苦恼的事，不容易记住，而且还容易混淆。但是，要学好历史，又必须记住历史年代，因为没有时间也就无所谓历史。于是，许多考生利用谐音来帮助使学生懂得按一定的规律记忆电话号码，发现所得出的结果是有规律可
记忆历史年代。例如，甲午中日战争爆发于1894年，用他的谐音：一把揪死，就非常容易记住了。
当然，谐音记忆法只适用于帮助我们记忆一些抽象，难记得材料，并不能推而广之，用于记忆所有的材料。
（二）分类记忆法
若将必须记忆的内容按一定要求进行分类，那么，记忆就容易的多，实际上，分类过程是一个理解的过程，本身就已经具有记忆的功能，孩子一边在分类，一边在理解，一边就已经在记忆了。
如果要记忆下列10中物品：猫，帽子，狗，挂钟，桌子，衣柜，眼睛，鹦鹉，鞋子和戒指。让孩子使用反复背诵的强记忆的方法也可以，但往往药花比较多的时间，并且过不了多久就会忘记。为了便于记忆，我们可以让孩子吧上述的10中物品先分类，比如：猫，狗，鹦鹉，是动物，,帽子，眼睛，鞋子，戒指是穿戴在身上的东西，挂钟，桌子，衣柜则是家里的摆设。把这些物品一一加以分类之后，就容易记忆了。
（三）利用直观形象进行记忆
更具心理学家的统计，小学生擅长于具体形象的记忆，直观，形象的东西，尤其是视觉映像容易给孩子留下深刻的印象。
因此，当孩子记忆一些抽象的东西，竟可能与集体，形象的东西结合起来，在形象的基础上，概括出具体普通性的结论。
如：一位小学生说：他很快就记住了他的一个朋友的电话号码：33329916.问他是怎样记得，他回答说，这组号码表面看毫无意义，但把他分解成几个部分，并与自己所熟知自挂起钩来，就容易记住了。比如这组数字，3332是他所居住区域的邮政编码，99又恰恰是他所居住公寓号，他住在16号房间。几数字加起来正好是33329916.
三． 教师总结
记忆的方法有很多种，同学猛可以根据自己的情况和爱好选择适合自己地方法，并进行合理的记忆。
四、巩固练习:解决教材第六页的问题。
五、布置作业：收集资料，记忆的方法还有哪些？
三 购书策略
教学内容：书第9-10页的内容。
教学目标：
1. 通过学习，使学生运用数学知识解决生活中的问题。
2. 使学生在操作中体会数学的实用性，广泛性，感知数学就在身边。 教学重点：探究购书的优惠问题。
教学难点：理解如何让算出购书的策略问题。
教学方法：讨论法
教学准备：打折说明书
教学过程：
一． 质疑引课。
同学们都去买过书吧，你们买书时按什么方式买书？（学生自由说）你们见过买书时的根据不同的购书方式有不同的优惠结果？（学生猜）这节课，我们就来一起研究一下购书策略。
二． 新知学习。
1.六一儿童节到了，新华书店推出不少优惠措施。
（1） 大屏出示好消息。
（2） 请学生说一说有哪些优惠措施，师板书在黑板上。
（3） 请学生试着算一算。（学生汇报进行讲解）
方法一。各买各的
5*95%+10*90%*4+9.5*95%=49.3（元）
方法二. 六人合起来买
54.5*95%*90%≈46.6（元）
46.6-4.75=41.58（元）
41.58/5≈8.37（元）
篇二：五年级数学日记 (10篇)
五年级数学日记
第1篇
今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0.01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”
这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。
随即，我便把0.01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848.13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。
其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。
第2篇 今天，我跟着妈妈去菜场买菜。妈妈说：“今天要考考你，会不会自己去买样你喜欢吃的菜。”妈妈给了我20元钱，要看看我的表现。“保证完成任务。”我自信地说。于是，我边走边看，来到蔬菜区。这时，我看到一个阿姨在卖白白嫩嫩的新鲜蘑菇。我想：家里还剩下的青菜可以和蘑菇放汤吃。于是，我问卖菜的阿姨：“阿姨，蘑菇多少钱一斤？”那位阿姨笑眯眯地对我说：“小朋友，这蘑菇7元一斤，那你要买几斤呀？”“阿姨，我只要买半斤。”我想：7除
2等于3.5元，20减3.5等于16.5元。想着想着，我便一张20元钱的纸钞了给阿姨，并提示她还要找我16.5元。我又来到肉类区，看到一个叔叔在卖肉，便问：“叔叔，条肉多少元一斤？”“10元一斤。”“那我买一斤。”我又想：16.5减10等于6.5元。我就把16.5元中的10元递给了那个叔叔。
当我从菜场出来，妈妈看到我手中既有荤又有素和6.5元时，笑着对我说：“学会买菜了！”
通过这次考验，我感到我们的生活中躲藏着许多数学奥秘，学会数学的本领真的很重要。而且，我们应该不骄傲，要努力地学习和掌握更多的数学本领，才能够学以致用，解决身边的问题。 第3篇
今天在数学的课本中看见了一道题“生活中的数学题”。题目是：“我们国家大约13亿的人口，如果我们每人每天节约1角钱，如果这样的话，我国全国就节约了约1300万元了。如果小学生从一年级到大学大约要节约1万几千元钱了，那么这笔钱可以供给1805位失学没钱上学的小朋友，把这笔钱给那些人，那岂不是很好吗！”看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。突然我想起来了，人多力量大？不好的啊，因为我想了想：如果这大约13亿的人口，都浪费了1滴水，那么一共约浪费13亿滴水了，那么大家想一想13亿滴水大约有多重呢？
我做了一个小实验：在水龙头下面滴1000滴水，用称称了一下，
1000滴水重200克，我又动笔算了一下。
1300000000÷1000×200=260000000（克）
260000000克=260吨
真是不算不知道，一算吓一跳呀：如果按每人一个月用了一吨水计算的话，那么260吨水就足足可以用上2年了。我去问我爸爸：“1吨水能够发多少度的电？”爸爸说：“1吨水能发100度的电。”那也就是说260吨的水可以发26000度的电了。
哇！我一下子惊呆了，260吨水竟然可以发挥这么多的作用啊！所以我们现在要节约所有的水，不要浪费掉一滴滴的水了，我们要养成节约这个好习惯，不能再浪费了。
第4篇
数学？数学是什么？数学是生活的眼睛；数学是智慧的结晶；数学是文字的艺术。
我从小就爱数学，爱做数学题，特别是数学广角。说起数学广角，我想起了这个学期的“鸡兔同笼”问题，起初我一听这名儿，便知道这个问题一定不简单。但我并没有被问题吓倒，难题反而能激发我的兴趣。我开始不断研究此类题，我一下子就发现了其中的奥秘。原来这题可以用假设法、解方程和列表格多种方法。不过我更倾向假设法，因为我发现这种方法有很大的挑战性，十分有趣。
先假设它们全是鸡，于是根据鸡、兔头的总数，就可以算出在假设条件下共有几只脚，再与原有的脚数相比较，看看差是多少，再从中求出兔的数量。从中我还发现了几个数量关系呢！①兔=(实际脚数
-每只鸡脚数×鸡、兔头的总数量)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)②鸡=(每只兔脚数×鸡、兔头的总数量-实际脚数)÷(每只兔脚数-每只鸡脚数)而且这类题目在我们日常现实生活中也会随时遇到，前些日子妈妈带我去万寿宫买练习本，簿练习本0。8元/本，厚练习本1。5元/本，妈妈给我9。9元钱让我买8本练习本。我立刻就明白妈妈是在考验我呢！我可不能让她小看了我，运用课堂上所学到的知识，我买了5本厚练习本、3本簿练习本。
从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊，只要你乐于探索，你就会有更多奇妙的发现。 第5篇 有一天，我正在课室做数学作业。然后，我遇到了一道数学的题目弄不懂，这道数学题目是：求一个长方体的体积，题目给了我两个条件，横截面的面积是30平方厘米，宽是6厘米，我想：长方体的体积不是长乘宽乘高吗？为什么题目只给我们底面积和宽呢？我想了好久都不知道怎么做。于是，我就去问数学老师了。
老师看了看题目，对我说，横截面就是长方体的底面积，宽在题目上所表示的是长方体的高。这下子我终于明白了如何去求长方体的体积。我又学多了一个新知识，我真开心啊。
后来，我看见这样的题目我再也不怕了。我用老师教我的方法分辨出与这种类型的题目解长方体体积计算方法。这个知识对我来说真的很有帮助，我利用它破解了很多我不会的题目。我的心里比谁都开心，因为我明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探索出
来，好好的利用它们，破解出更大的难题和考验。数学的知识真是学无止境，让我们学都学不完。我希望用最大的努力学好高深莫测的数学问题。
第6篇
数学是一门重要的学科，它与我们的生活息息相关，可见学好数学是多么的重要!学习数学对我来说还有许多小插曲呢——这几个星期我们都在学习除数是一位数的除法，由于不熟练，我不太能理解，做题时总是出差错，妈妈总是有时间就教导我，可是我脑子里仍然一片空白，总是觉得妈妈说的就是一些乱七八糟我不理解的东西。
妈妈拿我没办法，只好让我自己去做题练习。妈妈先告诉我：除法算式就像下楼梯一样，从最高位算起，如果最高位除不了除数，就把第二位数移下来，如果后面的数不够除除数，就在写商的地方直接写0.妈妈说的话让我明白了其中的奥秘，虽然做题时还是有错误出现，但是我很快就能纠正过来。
明白了做除法的道理，更让我明白了生活的道理，做任何事情都要象走楼梯一样一步一步向前走，要脚踏实地，要不然就可能会一步错全盘皆错!
第7篇 8月3日 星期六 天气晴
今天是妈妈的生日。妈妈早上去上班，晚上才能回来。等到晚上8点多，妈妈回来了。吃蛋糕的时候，妈妈对我说:“妈妈来考考你，
篇三：我与数学日记
我与数学日记
说一说
学习了角的度量以后，同学们都写下了自己的感受。像这样把数学学习后的感受写成的日记就是数学日记。 我们除了可以写出数学学习中的体会、感悟以外，还可以写出数学学习中新发现、疑问和困惑等等。
想一想写数学日记对我们有什么帮助？
写一写把解决这个问题的过程写成一篇数学日记。
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