篇一：13-14学年学生课外必背古诗词
琉寺联校“振兴阅读工程”课外阅读推荐书目
一 年 级
古 诗 文
1.弟子规（部分）；2.七步诗/（三国 魏）曹植；3.长歌行/汉乐府；4.赞画／(唐)王维；5. 云／(唐)来鹄；6.一去二三里／(唐) 无名氏；7.咏风／(唐) 虞世南；8.杂诗／(唐) 王维；9.月儿弯弯照九洲／南宋民歌；10.相思／(唐) 王维；11.画鸡／（明）唐寅；12蚕妇／（宋）张俞；13.秋浦歌／(唐) 李白；14.独坐敬亭山／(唐) 李白；15. 江雪/（唐）柳宗元；16.宿建德江/（唐）孟浩然；17.泊秦淮／（唐）杜牧；18. 梅花/（宋）王安石。19、江南/汉乐府
20、敕勒歌、北朝民歌21/咏鹅22、风/唐李峤23、咏柳/唐贺知章24、凉州词/唐王之涣25、登鹳雀楼/唐王之涣26、春晓/唐孟浩然27、凉州词/唐王翰28、出塞/唐王昌龄29、芙蓉楼送辛渐/唐王昌龄30、鹿柴/唐王维31、送元二使安西/唐王维32、九月九日忆山东兄弟/唐王维
课外阅读书目
1．《猪八戒吃西瓜》 包蕾
2．《小马过河》 彭文席
3．《小蝌蚪找妈妈》 张红霞
4．《老虎拔牙》 王玲 周平
5．《三毛爱科学》 张乐平
6．《没头脑和不高兴》 任溶溶
7．《365夜故事》 嘉妍
8．《小百科》
9．《绘画儿童歌谣》
10．《格林童话》 [德]雅科布?格林和威廉?格林
古 诗 文
1.三字经（部分）；４.鸟鸣涧／(唐) 王维；5.夜宿山寺／(唐) 李白；6.虞美人/(南唐)李煜；
7.题乌江亭/(唐)杜牧；8.惜时／(东晋) 陶渊明；9.江梅／(宋）王十朋；10.赠花卿／(唐) 杜 甫；
11. 暮江吟/（唐）白居易；12.江南逢李龟年／(唐) 杜甫；13.竹枝词／(唐) 刘禹锡；14.劝学／(唐) 颜真卿；15.回乡偶书／（唐）贺知章；16.丛梅／(宋) 杨万里；17.黄花／(宋) 朱淑真；18.家书／(清) 张 英；19.画眉／(宋)欧阳修；20.乡思／(宋) 李 觏。21、静夜思/唐李白22、古朗月行、唐李白23、望庐山瀑布、唐李白24、赠汪伦、唐李白25、黄鹤楼送孟浩然之广陵、唐李白26、早发白帝城、唐李白27、望天门山、唐李白28、别董大、唐高适29、绝句、唐杜甫30、春夜喜雨、唐杜甫31、绝句、唐杜甫32、江畔独步寻花、唐杜甫33、枫桥夜泊、唐张继34、游子吟、唐孟郊35、江雪、唐柳宗元36、望洞庭、唐刘禹锡37、浪淘沙、唐刘禹锡38、赋得古原草送别、唐白居易39、池上、唐白居易40、忆江南、唐白居易
课外阅读书目
1．《大头儿子和小头爸爸》 郑春华
2．《皮皮鲁和鲁西西的故事》 郑渊洁
3．《非常小子马鸣加》 郑春华
4．《一只想飞的猫》 陈伯吹
5．《世界通史》 彩图版. 冯国超
6．《十万个为什么 》 叶永烈
7．《上下五千年》 曹余章、林汉达
8．《一千零一夜》 古代阿拉伯民间故事集
9．《伊索寓言》 [希腊] 伊索
10．《安徒生童话》 [丹麦] 安徒生
11．《爱心树》 （南海出版社）[美] 希尔弗斯坦
12．《蚯蚓日记》 （少年儿童出版社） [美] 朵琳?克罗宁
13．《木偶奇遇记》 [意] 卡洛?科洛迪
14．《总有一天会长大》 [挪威] 托摩脱?蒿根
古诗文
1.千字文（部分）；4.别诗/（南朝）张融；5.登幽州台歌／(唐) 陈子昴；6.春夜洛城闻笛/（唐）李白；7.江南曲/（唐）储光羲；8.浪淘沙（九曲黄河）／(唐) 刘禹锡；9.送元二使安西／(唐) 王维；10.暮江吟／(唐) 白居易；11.村晚（草满池塘水满坡）／(宋) 雷震；12.菩萨蛮（书江西造口壁）/（宋）辛弃疾；13.蜂／(唐) 罗隐；14.凉州词（葡萄美酒）／(唐) 王翰；15.子夜四时哥《秋歌》/乐府民歌；16.论诗／(清)赵翼；17.绝句／(宋)志南；18.乡村四月／(宋) 翁卷；19.题诗后／(唐) 贾 岛；20.登科后／(唐) 孟 郊。21、渔歌子、唐张志和
22、塞下曲、唐卢纶23、小儿垂钓、唐胡令能24、悯农、唐李绅25、悯农、唐李绅26、寻隐者不遇、唐贾岛27、山行、唐杜牧28、清明、唐杜牧29、江南春、唐杜牧30、乐游原、唐李商隐31、蜂、唐罗隐32、江上渔者、宋范仲淹33、元日、宋王安石34、夏日绝句、宋李清照、35、示儿、宋陆游36、秋夜将晓出篱门迎凉有感有、宋陆游37、四时田园杂兴、宋范成大38、四时田园杂兴、宋范成大39、小池、宋杨万里40、晓出净慈寺送林子方、宋杨万里41、春日、宋朱熹42、题临安邸、宋林升43、游园不值、宋叶绍翁44、乡村四月、南宋翁卷45、墨梅、元王冕46、石灰吟、明于谦47、竹石、明郑燮48所见、清袁牧49、村居、清高鼎50、己亥杂诗、请龚自珍51、黄鹤楼、唐崔颢52、逢入京使唐、唐岑参
课外阅读书目
1．《戴小桥和他的哥们儿》 梅子涵
2．《小香咕系列》 秦文君
3．《大林和小林》 张天翼
4．《淘气包马小跳》 杨红樱
5．《严文井童话集》 严文井
6．《宝葫芦的秘密》 张天翼
7．《世界恐龙大百科》 纪江红
8．《木偶奇遇记》 [意] 卡洛?科洛迪
9．《绿野仙踪》 [美] 鲍姆
10．《草原上的小木屋》 [美] 罗兰?英格斯?怀德
11．《哈利波特》 [英] JK?罗琳
12．《神秘岛》 [法国] 儒勒?凡尔纳
13．《快乐王子》 （爱尔兰?王尔德童话全集）
14．《爱的教育》 [意大利] 艾得蒙多?德?亚米契斯
古诗文
1.《笠翁对韵》（部分）/(清)李渔4.题西林壁／(宋) 苏轼；5.夜雪/（唐）白居易；6.白露洞/（唐）王白贞；7.田园乐（选一）/（唐）王维；8.水调歌头（明月几时有）／(宋) 苏 轼；
9.月下独酌／(唐) 李 白；10.赠范晔／(南朝) 陆 凯；11.雪梅／(宋) 卢梅坡；12.南园十三首（选一）/（唐）李贺；13.鹭鸶/（唐）杜牧；14.如梦令／(宋) 李清照；15. 江楼感旧／(唐) 赵 嘏；16.临江仙／（明）杨 慎 ；17.早春／(唐) 韩 愈；18.观猎／ (唐) 王 维；19.将进酒／(唐) 李 白；20.望岳／(唐) 杜 甫。21、关山月、唐李白22、把酒问月、唐李白23、望岳、唐杜甫24、商山早行、唐温庭筠25、竹里馆、唐王维26、大林寺桃花、唐白居易27、月下独酌、唐李白28、登高、唐杜甫29、登幽州台歌、唐陈子昂30、过零丁洋、元文天祥
31、送杜少府之任蜀州、唐王勃32、天净沙 秋思、马致远
课外阅读书目
1．《我的妈妈是精灵》 陈丹燕
2．《女儿的故事》 梅子涵
3．《城南旧事》 林海音
4．《中国历史故事》 汪小川
5．《蓝鲸的眼睛》 赵冰波
6．《男生贾里全传》 秦文君
7．《乘公共汽车旅行》 王安忆
8．《稻草人》 叶圣陶童话
9．《匆匆》、《背影》、《绿》 朱自清
10. 《西游记》 吴承恩
11．《爱丽丝漫游奇境记》 [英] 刘易斯?卡罗尔
12．《人间有晴天》 [美] 荷特
13．《屋顶上的小孩》 [美] 奥黛莉?克伦毕斯
14．《吹小号的天鹅》 [美国] 埃尔温?布鲁克斯?怀特
15．《女水手日记》 [美] 艾非
16．《大草原上的小屋》 [美] 劳拉?英格尔?维尔德
古诗文
1、.增广贤文（部分）；3.送杜少府之任蜀川／(唐) 王 勃；4.过零丁洋／(宋) 文天祥；5.已亥杂诗／(清) 龚自珍；6.秋思／(元)马志远；7.破阵子／(宋)晏殊；8.题李凝幽居／(唐) 贾 岛；9.卜算子 咏梅／(宋) 陆 游；10.丑奴儿／(宋) 辛弃疾；11.望月怀远／(唐) 张九龄；12.咏兰花／(明) 张 羽；13.南园（其五：男儿何不带吴钩）／(唐) 李贺；14.苔/（清）袁牧；
15.游西山村／(宋) 陆 游；16.无题／(唐) 李商隐；17.花非花/（唐）白居易；18.逢入京使（故园东望路漫漫）／(唐)岑参；19.戏答元珍／(宋)欧阳修；20.题菊／(唐) 黄 巢；21.相见欢／(南唐) 李 煜。22、满江红、南宋岳飞23、无题、唐李商隐24、渔歌子、唐张志和25、过故人庄、唐孟浩然26、四时田园杂兴 其二、宋范成大27、硕鼠、诗经28、鸟鸣涧、唐王维29、江城子、宋苏轼30、念奴娇 赤壁怀古、宋苏轼31水调歌头、宋苏轼32、蝶恋花、宋晏殊33、青玉案 元夕、宋辛弃疾34、生于忧患 死于安乐、孟子35、锲而不舍（积土成山——用心躁也）。
课外阅读书目
1．《雨后》、《纸船 寄母亲》 冰心
2．《童话》、《林中》 （组诗）郭风
3．《我想》 高洪波
4．《在天晴了的时候》 戴望舒
5．《春的消息》 金 波
6．《从百草园到三味书屋》 鲁 迅
7．《斑羚飞渡》 沈石溪
8．《繁星春水 》冰心
9．《我的老师》 魏巍
10 徐光耀
11．《四季的风》 12．《草房子》 曹文轩
13．《毛泽东诗词》 毛泽东
14．《水浒传》 施耐庵
15．《窗边的小豆豆》 [日本] 黑柳彻子
16．《五毛钱的愿望》 [美] 比尔?布里坦
17．《风之王》 [美] 玛格莉特?亨利
18．《时代广场的蟋蟀》 [美] 乔治?塞尔登
19．《昆虫记》[法] 法布尔
20．《王尔德童话》 [英] 奥斯卡?王尔德
篇二：小溪流的歌教案
篇一：小溪流的歌教案
5、《小溪流的歌》
【课 题】《小溪流的歌》
【教材分析】
《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话，作为教读课，教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点。
【教学目标】
1、知识与能力目标：能有感情的朗读课文，品味作品形象生动、充满童趣的语言。
2、过程与方法目标：充分认识童话的特点。
3、情感态度与价值观目标：培养学生积极地人生态度，向善的品质，乐观的心理。
【教学重难点】理解小溪流的永不停息、乐观向上的精神。
【教学方法】朗读教学法，研讨点拨法
【课前准备】
1.学生准备：预习课文，自学生字、词语，搜集整理有关作者情况。
2.教师准备：录音机、小黑板
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
（一）导语
同学们，今天我想先请大家欣赏四文乐曲，这些曲子是老师精心挑选出来的，在欣赏乐曲的时候，同学们可以思考一下，这些曲子让你们想到了什么？再顺便想想老师的葫芦里卖的是什么药？现在先请大家轻轻松松地欣赏音乐吧！
学生各抒己见，自由畅谈，教师鼓励学生随想象驰骋。如果有学生谈到感觉像水流，教师应自然地向课文内容靠拢。
学生思维活跃，能切合实际，大部分学生能联想到水流。）
教师放音乐带第二部分，并配乐朗读，朗诵内容为从文申抽取的适合音乐需要的优美文字。
（学生随音乐进入情境，表情愉快。）
指导学生将音乐欣赏中得到的美好感受带入课文。
（二）出示教学目标
（三）检查预习情况
1、 给下列划线的字注音： 水磨（ ） 沉淀（ ） 恐吓（ ）
积蓄（ ） 眺望（ ） 水闸（ ）
2、 解释下列句中划线词语：
（1） 他兴致勃勃地推送着木排。
（2） 他眺望着远远隐在白云里的山峰。
二、初读课文，整体感知
1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？
（明确：小溪流——小河——大江——海洋）
2、小溪流的歌是怎样的一首歌？
（明确：永不停息，乐观向上）
三、精读课文，研读赏析
1、小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？
（明确：小溪流一路上遇到过枯树桩、苦草、乌鸦、泥沙、沉船等阻碍，结果小溪 流依然不停息的向前奔流。）
2、小溪流这样活泼快乐，她的存在是否给他人带来欢乐呢？
（明确：是，文章中找出她带给他人快乐的几句话。）
3、这部分文章充满了童趣，请同学们从文中找出你最喜欢的词语或句子，有感情的读一读，说说喜欢的理由。
四、质疑问难
教师提出下列问题，学生合作探究:
1、小河、大江、海洋遇到了哪些劝阻者？这些劝阻者有什么共同点？作者描写这些形象有什么作用？
（明确：文章用枯树桩、枯黄的草、乌鸦、泥沙、生锈的沉船，与小溪流作对比，来烘托小溪流的形象。）
2、大江不知疲倦的奔流着，终于到了海口，有人说：“大海是百川运动的终点站。”你同意这种说法吗？说出你的理由。
明确：不同意。大海涌起来，向上，向前，向着四面八方，他是要流向哪里？（周边支流，返回小溪，再次奔向大海。）大海飞向纯洁的蓝天，这又是为什么？（变成水珠，降雨，返回小溪，再次奔向大海。）
学生提出自己的疑难问题，师生合作解决。
五、拓展延伸
只要你大胆的想象，身边的许多事情都会给你带来许多启示，下面请根据提供的事物，进行合理的想象，它给你带来了什么启示？
例：石灰：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
题：蜡烛 粉笔 青松 绿叶
六、课堂总结
学生谈自己这堂课的感受，教师评价学生的学习态度。
七、布置作业
小溪流勇往直前、不断壮大最后成长为海洋，你从中受到什么启发？把你的感受写下来。
八、板书设计
【课后反思】
小溪流的歌 严文井 小溪流——小河——大江——海洋歌：永不停息，乐观向上 篇二：《小溪流的歌》教学设计
《小溪流的歌》教学设计
作者：朝阳县羊山实验中学 李树锐
教学目标：
1、了解作家常识，识记生字、新词。流利朗读课文，掌握童话体裁的特点。
2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点；认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
4、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力；多角度、有创意地探究课文的主题。 教学重点：
抓住课文的关键语句理解课文，把握小溪流的成长过程，掌握文章的主题。 教学难点： 学习小溪流坚持前进，在前进中不断快乐地成长壮大、永不止息的奋进精神。 教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程： 第一课时：
一、创设情境，导入新课：
同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
二、整体感知课文内容：
1、“小溪流”点出了文章的主人公，“歌”点出了文章的线索。以“歌”贯穿全文，不但写出了小溪流成长的历程，还写出了他成长中的快乐。
2、严文井（1915-2005），原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家、散文家、著名儿童文学家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里。另外还有《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》等。
3、本文选自1956年5月3日的《北京日报》，是一篇童话。它把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙都“社会化”了，这些角色，都分别代表着社会生活中的某些人物、努力或思潮，只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力，把这些社会生活中的“内容”童话化了。
4、学习生字：
挠挠（náo） 狭长（xiá） 水磨（mò） 阻碍（ài） 兴致勃勃（bó） ．．．．． 眺望（tiào） 沉着（zhuó） 泡沫（mò） 朽烂（xiǔ） 晃动（huàng） ．．．．．
5、教师范读课文，学生自由朗读课文。
三、默读课文，理清条理：
第一部分：小溪流成长为一条小河。
第二部分：小河成为一条大江。
第三部分：大江终于汇入大海。
第四部分：汇入大海仍不停息地歌唱。
第五部分：与首句呼应，既使文章结构严谨，又表现了小溪流成长中的快乐之情。
五、教师小结：
这篇童话通过小溪流成长为小河、大江、大海的过程，点明了小溪流唱的歌是一首永不止息的前进中不断成长壮大的歌，表现了坚持前进，永不停步，在前进中不断成长的主题思想。
六、布置作业：研讨与练习一。
第二课时：
一、复习导入：
1、童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。
2、同学们看过溪流吗?在题目中，清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音，被作者说成是小溪流的歌，这里运用了什么修辞手法?
3、本文揭示了个人与集体的关系吗？这是一个怎样的关系？
（本文揭示了个人与集体的关系，即个人只有汇入到集体，才能积聚起巨大的力量，发挥巨大的作用。）
四、教师小结：
从表中可以看出，小溪流成长的不同阶段，“歌声特点”和“力量表现”都在发生着变化。随着“小溪流-小河-大江-海洋”的发展轨迹，它的力量越来越强大、越来越雄浑浩阔，声音
也在相应的改变，由低沉而洪亮，这些描写刻画都符合事物发展变化的特点，因此抓住事物的特征进行描绘，使塑造的形象更具体、更形象，也是童话常用的手法之一。
五、布置作业：研讨与练习二。
第三课时：
一、复习导入：
小溪流的歌就是人生的歌：坚持前进，永不停步，在前进中不断成长。小溪流的歌诗乐观的歌。前进中，有困难，有挫折，有别人的不理解和恐吓、挖苦，但他永远乐观向前、充满自信。小溪流的精神值得学习。 上节课，我们分角色朗读了课文，探究了课文的主题。这节课，我们一起来了解本文的写作特点。
二、品读课文
1、主要以学习第一部分为主，先集体朗读，要求读出童趣。
（1）、小溪流“不分日夜地向前奔流”“他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说:‘你好、你好!’”小溪流的言行表现了他怎样的性格?
明确：小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良。
（2）、小溪流遇到了哪些阻碍?结果怎样?
明确：小溪流遇到了石块的阻拦，枯树桩和枯草的劝说，但他依然不知疲倦地执著地奔流着。
（3）、小溪流这样活泼快乐，他的存在是否给他人带来了欢乐呢7
明确：他歌唱的回声，会叫人忘记疲劳和忧愁，他不住地往前奔流，能推动村庄的水磨，他的存在会给他人带来欢乐
（4）、这部分文字，充满了童趣，请同学们说说，哪些词语突出体现了这一特点? 明确：作者有意识地把小溪流当作一个欢快活泼的儿童写，使文章充满了童趣。如“玩耍”“拍拍”“模模”“
挠挠痒痒”“小蝌蚪”“怕痒”等。这些词语形象传神，生动有趣。极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性。
至此，小溪流的形象在我们面前变得清晰丰满起来了。请根据第一部分内容，概括小溪流的性格特点：快乐活泼、顽皮执著。
2、按照第一部分学习方法，以小组为单位，自读第一部分以后的内容。
3、合作探究：
（1）、小溪流在成长为小河、大江、海洋过程中的精神状态及性格特点是怎样的? 明确：形成小河时，精神旺盛，精力饱满，兴致勃勃，不怕阻力，乐观执著；长成大江时，精力无比，沉着乐观，不怕阻力，不知疲倦，自信执著；汇成海洋时，猛烈而柔和，充满热情。
（2）、题记中的小溪流有一个歌，是永远唱不完的该怎样理解?
明确：从表面上看，小溪流在发展中是一直唱着歌的，就是汇入海洋，他的歌声也永远不会停顿，再深入下去想，小溪流是在歌声中发展壮大的。他的歌声正忘味着他自信乐观、坚定执著，所以小溪流的歌可以概括为一种永远前进，不怕一切阻力的精神
（3）、小溪流的精神绐我们怎样的启示?
明确：我们的人生也是在不断发展前进的，我们应该像小溪流那样坚定执著，不怕阻力，勇往直前，在前进中不断成长起来。
（4）、课文中有许多相同或相似的语句在间隔中反复出现。例如：“太阳出来了，太阳向他微笑，月亮出来了，月亮也向着他微笑。”这两句话在文章开头和结尾都出现了，意思一样吗?
明确：这两句话运用了拟人的修辞手法，开头处的两句话既表现了太阳和月亮对小溪流的关爱，又能反映小溪流乐观自信的性格，外面的世界在小溪流眼中是如此美好。结尾处的两句话，还表现出月亮太阳对小溪流精神的肯定、认同和赞许。
篇三：小溪流的歌 教案
1
2
3
4
篇四：小溪流的歌教案
16、小溪流的歌
教学目标：
1、了解作家常识，识记生字、新词。流利朗读课文，掌握童话体裁的特点。
2、整体感知课文内容，讨论小溪流的成长过程，正确理解课文的主题。
3、巩固对童话一般特点的认识，了解本文的写作特点；认识小溪流的成长过程，理解课文的主题。
4、绘声绘色地朗读课文，培养学生的想象力；多角度、有创意地探究课文的主题。 教学过程： 第一课时：
一、课前准备：
1、作者简介：严文井（1915-2005），原名严文锦，1915年生，湖北省武昌人，当代作家、散文家、著名儿童文学家。他以童话和寓言的作品成就最高,这些作品都收集在《严文井童话寓言集》里。另外还有《严文井散文选》、《严文井近作》、《严文井童话集》等。
2、本文选自1956年5月3日的《北京日报》，是一篇童话。它把自然界里的小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙都“社会化”了，这些角色，都分别代表着社会生活中的某些人物、努力或思潮，只是为了适应少年儿童的心理特征和接受能力，把这些社会生活中的“内容”童话化了。
3、童话是一种通过丰富的想像、幻想，用拟人、夸张等艺术手法塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想教育或知识教育的一种文学样式。童话的故事情节一般离奇曲折，引人人胜。往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具，都可以赋予生命，注人思想感情，使它们人格化。
二、创设情境，导入新课：
同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗？你们听过小溪流唱的歌吗？下面，让我们一起走进严文井所写的《小溪流的歌》，去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧。
三、整体感知课文内容：
1、“小溪流”点出了文章的主人公，“歌”点出了文章的线索。以“歌”贯穿全文，不但写出了小溪流成长的历程，还写出了他成长中的快乐。
2、同学们看过溪流吗?在题目中，清澈的溪水从山涧碎石中缓缓流动的声音，被作者说成是小溪流的歌，这里运用了什么修辞手法?
明确：这是运用了拟人手法。所谓拟人，就是把物当做人来写，赋予物以人的语言行动或思想感情，这正是童话的特点之一。
3、学习生字：
挠挠（náo） 狭长（xiá） 水磨（mò） 阻碍（ài） 兴致勃勃（bó） ．．．．． 眺望（tiào） 沉着（zhuó） 泡沫（mò） 朽烂（xiǔ） 晃动（huàng） ．．．．．
四、分角色朗读课文，感知形象
1、小溪流在歌声中成长壮大分为几个阶段？
篇三：临清市小学生基础阅读推荐书目.doc准
临清市小学生基础阅读推荐书目
一年级
1、 《千字文三字经弟子规》（部分）山东数字出版传媒有限公司 2、 《格林童话》（德国）格林兄弟云南教育出版社
3、 《笠翁对韵》线装书局
4、 《猪八戒吃西瓜》苞蕾 江苏美术出版社
二年级：
1、《千字文三字经弟子规》（部分）2、《神奇校车》 3、《中国神话故事》杜磊编著 4、《一千零一夜》阿拉伯民间故事三年级：
1、《爱丽丝漫游奇境记》2、《宝葫芦的秘密》 3、《严文井童话集》 4、《小布头奇遇记》 5、《绿野仙踪》 6、《淘气包马小跳》
四年级：
1、《千家诗》 2、《西游记》3、《安徒生童话》 4、《名叫牛皮的插班生》 5、《长袜子皮皮》 6、《稻草人》
五年级：
1、《麦琪的礼物》2、《三国演义》3、《昆虫记》4、《我要做好孩子》 5、《艾丽斯漫游奇境记》 6、《我的妈妈是精灵》 贵州出版社
山东出版传媒股份有限公司 云南出版集团公司
山东数字出版传媒有限公司齐鲁电子音像出版社 湖北少年儿童出版社 湖北少年儿童出版
长江少年儿童出版社青少版浙江少年儿童出版社
山东数字出版传媒有限公司 齐鲁电子音像出版社 北岳文艺出版社
浙江少年儿童出版社
山东出版传媒股份有限公司 长江少年儿童出版社
山东数字出版传媒有限公司 齐鲁电子音像出版社 中央编译出版社
湖北少年儿童出版社
青少版上海人民美术出版社 中国福利会出版社
山东数字出版传媒有限公司
7、《青铜葵花》 江苏少年儿童出版社 8、《水浒传》江苏少年儿童出版社
六年级：
1、 《科学家的故事100个》 湖北少年儿童出版社
2、 《我们的母亲叫中国》 山东数字出版传媒有限公司 3、 《爱的教育》 齐鲁电子音像出版社
4、 《夏洛的网上海译文出版社
5、 《三国演义》 6、 《女儿的故事》 7、 《阿诚的龟》 8、 《城南旧事》
江苏少年儿童出版社 长江少年儿童出版社 山东数字出版传媒有限公司 湖北少年儿童出版社
建材加盟网友情提示：多打电话、多咨询、实地考察，可降低投资风险！
Copyright © www.yuan0.cn Corporation, All Rights Reserved 共享时代 共享你我他 版权所有