篇一:三年级上册语文 语文园地五 教案
语文园地五 教案
教学内容:语文园地五
教学目标
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目,开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力,借助基本字,认识更多的形声字。
5、能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
教学重难点
能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容,整理一下,写成习作。
教学准备
相关课件等。
课时安排:四课时
教学过程
第一课时口语交际:生活中的传统文化
一、激情导入
二.拓展思路,展开话题。
同学们,你们在生活中了解到哪些传统文化呢?能给大家展示一下吗? 我们的祖国历史悠久,传统文化丰富多彩,你都知道我国有哪些传统文化?(出示课件:剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻??云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪)
传统文化流传到今天,可谓博大精深、丰富多彩,而且它们就在我们身边,并影响着我们的生活。传统文化按照不同的标准可以分若干类,今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。(课件:清明祭祖,端午节吃粽子,中秋节赏月,重阳节登高等等,都属于生活中的传统文化。各少数民族也都保留着自己的传
吃也是一种文化,你们了解到的地方小吃有哪些?(出示课件:有云南的过桥米线,天津的狗不理包子,北京的冰糖葫芦,烤鸭,杭州的东坡肉,四川的回锅肉。)
你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗?(出示课件:吃饺子,吃饺子就是一种过年的习俗,大家一定都在家里包过饺子吧。而且吃自己包的饺子,味道还特别好呢。)
我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。你们收集到的春联有哪些?(出示课件:收集的春联)
过年的时候有的地方还贴窗花呢,窗花是一种民间工艺,又叫作剪纸。你们收集到的窗花有哪些?(出示课件:收集的窗花)
你能先介绍窗花样子,再介绍窗花制作方法,最后再介绍窗花在生活中的用处,让我们谢谢他们的介绍。
我们中华民族有许多传统节日,各地都有不同的风俗,这方面的传统文化实在是太多了。
同学们,生活中的传统文化五花八门:有地方小吃,有民间工艺,有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。
三、讲评结合,促进交流。
现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。
同学们从生活中了解到那么多的传统文化,肯定付出不少的努力吧。你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢,来给大家介绍介绍吧。其他同学可以补充,有问题还可以提问。
四.学习小结,指导实践。 五.(出示课件:拓展活动) 选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。
附:生活中的传统文化——传统节日
4月5日前后为清明节。清明节古时也叫三月节,已有2000多年历史。公历四月五日前后为清明节,是二十四节气之一。在二十四个节气中,既是节气又是节日的只有清明。清明节原是祭祀祖先的节日,而如今更多的是在这一天开展祭扫烈士陵墓、悼念先烈的活动。清明时分,天气转暖,草木复萌,人们常常结伴到郊外踏青、放风筝、欣赏春光,所以清明节有时也被称做"踏青节”。
农历五月初五是端午节,本名“端午”。一般认为,它是为纪念中国古代诗人屈原而产生的。屈原是战国时期楚国人,他因自己的政治理想无法实现,又无力挽救楚国的灭亡,当秦国灭楚后,五月初五抱石投汩罗江自沉;江边群众得知,便纷纷驾舟打捞屈原尸体。为纪念这位伟大的爱国诗人,后人把这天定为端午节。每逢此节,民间有带香袋、吃粽子、赛龙舟习俗。香袋表示屈原的品德节操如馨谥艺,万古流芳:粽子原是防止鱼把屈原的尸体吃了,后成为节日食品,划龙船则表示去营救屈原。
中元节在农历的七月十二。是传说中地官的生日,所以又称“鬼节”。寻常百姓烧纸钱祭祖,一些地区流传放河灯的习俗。
农历八月十五为中秋节,又称“团圆节”。在古代,每逢中秋人们就用精制的糕饼祭奉月神;祭奉之后,全家人分吃,表示合家团圆欢聚。这种风俗,一直流传到今天。
重阳节为农历九月初九。“重阳”主要有五种传统习俗。一是登高,此时秋高气爽、景色宜人,正是游历的好季节,既可以陶冶情趣,又有益于健康。二是插茱萸,可驱秋蚊灭虫害。三是饮酒赏菊。农历九月正是菊花盛开之时,观赏千姿万态的秋菊,喝几盅菊花酒,也是重阳节的乐事。四是食重阳糕。人们把粮食制成白嫩可口的米糕,谓之重阳糕,而“糕”又与“高”谐音,食之谓可步步高升。五是开展敬老活动,从古至今重阳敬老之风绵延不绝。
第二课时习作
一、回忆所得,继续补充
在综合性学习活动中,我们收集了不少资料,有文字,有图片,也有实物,我们还利用口语交际的方式,看到听到了许多。想一想,哪些是你最想告诉大家的?
二、出示范文,指导写法
1、范文赏析在前面的活动中,老师和大家一起共度了一段美好的时光,同时老师也收集了不少资料。回家后老师也写了一篇习作,现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。(出示课件:范文)
元宵节看烟花
元宵节是我国的四大节日之一,元宵节一过,春节也就算过完了,所以这一天是非常隆重和热闹的。以前,人们主要是看花灯与舞龙,现在放烟花、看烟花成为庆祝节日的方式之一了。
晚上七点多一点,我就着急地叫爸爸妈妈带我上金桥公园去看烟花的。走在街上,看到路上有很多与我一样想看烟花的人,大家显得十分兴奋。人真是多呀,挤得水泄不通。
八点钟到了,在我们的四周同时响起“咚咚”的巨响,一颗颗小火球腾空而起。我紧张地叫了起来:“开始了,开始了。”刚才还是黑乎乎的天空开出了一朵朵五彩缤纷、绚丽多彩的大花朵。一只只可爱的小老鼠发着尖叫声窜向天空。此时的天空被映红了,无数的焰火一阵接着一阵冲向天空。有形形色色的毛毛虫,有多姿多彩的呼啦圈,有五颜六色的满天星,金黄色的蒲公英,紫色的牵牛花,火红的玫瑰花,粉红的月季、银色的百合??,绚丽多彩。千变万化的焰火把我的视线紧紧吸引住了,让我久久不忍移开。“啊,太神奇了!”我不禁喊了出来。我目不暇接,不和看哪儿才好。伴着最后疯狂的巨响和火光,焰火燃放结束了。天空又恢复了本色,只留下烟雾在空中荡漾。 中国的传统节日真是丰富多彩,它是中国的文化。我了解的传统节日还有:端午节、清明、、中秋节等。这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福,所以我们要记住这些节日,并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化,作为我们新一代要加强学习,大力弘扬中国的这些传统文化。
2、习作方法指导:自己了解到的传统文化,以说明的形式展示出来。B、可以写开展活动时发生的事情,以叙述的形式展示出来。C、想一想打算按什么顺序写,想清楚怎么写才能让别人读明白。(2)把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化,也可以写开展活动时发生的事情。(3)不能完全照抄资料,要用自己的话来讲述。】
3、也许你有更多传统文化想介绍给大家,今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。
三、学生写作,教师巡视
四、宣读习作,大家评议
把你收集到的传统文化描述给同学听。
五、修改习作
六、誊写作文,注意格式,字迹工整。
附:精品范文
热乎乎的饺子
过年了,过年了,我喜欢过年,家家户户放鞭炮,看联欢晚会,大家一起包饺子,,吃饺子,多么热闹,多么开心。
饺子的样子很可爱。有的像一条小小的、弯弯的船;有的像一个挺着大肚子的将军,胖乎乎的,真有意思;有的像一个元宝,我们在它肚子里放一个硬币,如果你能在一锅饺子中吃到它,就表示在这一年中,你的财运将会滚滚而来。
吃饺子了,大家都盼着自己能吃到元宝饺。啊!爸爸吃到了,爸爸今年一定工作顺利,能拿到很多的奖金呢!啊!妈妈吃到了,妈妈今年的生意兴隆,财源滚滚。啊!爷爷奶奶吃到了,他们今年一定身体健康,这是他们最大的幸福。啊!我吃到了,我么自然要考双百分。
我喜欢过年,喜欢大家一起包饺子、吃饺子,多么快乐,多么幸福!
春节
我最喜欢的传统节日是春节,因为它是中国民间最隆重的传统节日。 在农历正月初一,又叫阴历年,俗称“过年”,“新年”。
每年过年,街上挂满了红红的灯笼,彩旗飘飘。商场是人山人海,购买年货,可热闹了。
奶奶准备了丰盛的食物,外面有许多“砰、砰、砰”的鞭炮声。每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服,大人们露出了满意的笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮,到了晚上,我就拿出礼花下楼和小朋友一起放,我们玩得非常高兴,到了晚会开始,我才恋恋不舍地回家,与家人一起一边吃水果一边观看晚会,精彩的表演把我们逗得哈哈大笑,心想:要是天天都过年该多好啊!
放爆竹
当午夜交正子时,新年钟声敲响,整个中华大地上空,爆竹声震响天宇。在这"岁之元、月之元、时之元"的"三元"时刻,有的地方还在庭院里垒"旺火",以示旺气通天,兴隆繁盛。在熊熊燃烧的旺火周围,孩子们放爆竹,欢乐地活蹦乱跳,这时,屋内是通明的灯火,庭前是灿烂的火花,屋外是震天的响声,把除夕的热闹气氛推向了最高潮。历代的诗人墨客总是以最美好的诗句,赞颂新年的来临。 王安石的《元日》诗:
爆竹声中一岁除,
春风送暖人屠苏。
千门万户瞳瞳日,
总把新桃换旧符。
描绘了我国人民欢度春节盛大的喜庆情景。爆竹声响是辞旧迎新的标志、喜庆心情的流露。经商人家.放爆竹还有另一番意义:他们在除夕之夜大放炮仗是为了新的一年大发大利。不过,据旧习认为,敬财神要争先,放爆竹要殿后。传说,要想发大财者,炮仗要响到最后才算心诚。
吃年夜饭
孩子们在玩耍放爆竹的时候,也正是主妇们在厨房里最忙碌的时刻,年菜都在前几天做好了,而年夜饭总要在年三十当天掌厨做出来。在北方,大年初一的饺子也要在三十晚上包出来。这时家家的砧板都在噔噔噔地忙着剁肉、切菜。此
篇二:人教版三年级语文上语文园地五复习题
人教版三年级语文上语文园地五复习题
语文园地五
1、大家手捧鲜花,在机场( )贵宾的到来。(迎候等候)
李老师已经在办公室( )多时,你快去吧!
我特地前来( )恩师。( 拜访拜见 )
孔子不远千里,来到洛阳( )老子。
2、白天黑夜都在加倍赶路。( ) 十分有名。( )
形容旅途十分辛苦。( )丝毫没有留存。( )
学习是没有止境的。( ) 长途跋涉后,劳累疲乏。( )
3、孔子,名 ,字 ,生活在多年前的。他是我国伟大的 和。他的弟子将他的言行记录下来,编成 。我知道孔子的名言: 、
、 。孔子在三十岁的时候,离开家乡 ,去 拜大思想家 为师。
4、学习《孔子拜师》,我知道了,人们敬重孔子的品行,是因为:
。人们敬重老子的品行,是因为:
。“学习是没有止境的。”你能举生活中的例子来说明这句话的意思吗? 。
5、( )( ) ( )( ) ( )( )
论 ( )( ) 曲( )( ) 闷( )( )
( )( )( )( ) ( )( )
干 ( )( ) 降( )( ) 重( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
作( )( ) 溜( )( ) 乘( )( )
6、轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
(— )(— )( — )(— )(— )
7、盘古倒下后,他的身体发生了 ,他呼出的气息变成了和 ;他发出的声音,化作了。
他的双眼变成 ,他的四肢,变成了大地上的 ;他的肌肤,变成了,他的血液变成了 ,他的汗毛,变成了 ;他的汗水变成了……
8、我会按顺序讲盘古开天地的故事:先讲 ,再讲 ,最后讲 。
9、扑( )爪( )枝( ) 机( )
仆 ( ) 瓜( ) 肢( ) 肌( )
血( ) 枪( )县( ) 跨( )
皿( ) 创( )具( ) 夸( )
性( ) 姓( )吏( ) 史( )
10、才能( )有名( )节约( )美丽( )
牢固( ) 好像( ) 珍贵( )渐渐( )
12月29日练习 语文园地五
11、赵州桥的这种设计,在建桥史上是一个,既
使 又
这座桥不但,而且。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着:有的刻着两条相互缠绕的龙
有的刻着两条前爪相互抵着
还有的刻着 所有的龙似乎都在 真像活了一样。(这段话是围绕哪句话来写的?用波浪线画出。请填好标点符号。)
……既……又……
……不但……而且……
……有的……有的……还有的
12、 时候,画了一幅名扬中外的
画的是 热闹的场面。这幅画已经 多年了。画上的人物有 多个,它使我们看到了 ,看到了
。
13、( )闻名 ( )相间 ( )倒置
舍( )求( ) 头( )脚( ) 积( )成( )
( )口( )声 ( )邻( )舍 ( )应外( )
14、学了第五单元,我们了解了丰富的传统文化,知道了谦虚好学的
、诲人不倦的和具有献身精神的 ;
我们参观了位于河北赵县的 ,他是隋朝的设计和参加建造的;我们还欣赏了名画。
15、 ( )( ) ( )( ) ( )( )
高 ( )( ) 扁( )( ) 方( )( )
( )( )( )( ) ( )( )
丁 ( )( ) 居( )( )旁( )( )
16、请按顺序默写出十二生肖:
请按顺序默写出地支、生肖:
17、( )的雷声 ( )的大地 ( )的云
( )的树木 ( )的天空 ( )的草地
( )的湖水 ( )的阳光 ( )的山村
精美的( ) 雄伟的( ) 世界闻名的的( )
热闹的( ) 坚固的( ) 白发苍苍的的( )
宝贵的( ) 辽阔的( ) 奔腾的( )
澎湃的( ) 繁华的( ) 迷人的的( )
18、学习是没有只镜的。()赵州桥非常艰固。() 他风尘仆仆地赶来,就是为了按时参加这个会意。(
篇三:小学三年级语文上册语文园地五教案
语文园地五
白茆镇小 胡红雨
教学目标:
1、知识与技能:
(1)学会观察生活和搜集资料,培养口语交际的能力。
(2)把自己想说的话写下来,做到语句通顺。
(3)自主发现词语的构词特点,通过观察图画与词语,初步了解十二生肖这一传统文化。
(4)运用熟字加偏旁的方法,认识“搞、稿、编”等9个字。
(5)能主动参与展示活动,乐于展示自己的学习收获和才能,并善于与别人交流。
2、过程与方法:
在交谈中、收集中、读背中提高语文能力。
3、情感态度与价值观:
学会交际,学会评价,学会整理。
教学重点:
1、读背积累成语、词语,体会反义词用法及农历年份编排。
2、引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。
教学难点:
训练学生的口语交际能力和评价能力。
课前准备:
课件(“日积月累”中的词语),十二生肖邮票挂图。
教学课时:
五课时
教学过程:
第 一 、二课 时
口语交际
一、讨论交流
①组内交流,让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 ②推选一名同学作为小组“代言人”,代表本组向全班作介绍。
二、观摩评选
①各小组将自己的资料(文字、图片、实物等)展示出来。
②小组之间互相观摩。
“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。
③每位学生要记住各小组搜集资料的情况,为评选作准备。
三、集体评议
①各组同学评议:哪组活动开展得好?好在哪里?
②学生充分发表自己的意见。
四、总结、颁奖
第 三 课 时
习作
一、再现生活
①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。
②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听,请他们提意见。
二、描述生活
①指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
②介绍同一传统文化的同学可以相互补充,说说可以从哪几个方面介绍。 ③把自己最感兴趣的话题整理一下,写成一篇习作。
三、回味生活
①小组内互阅习作,提出修改意见。
②各自根据同学提的修改意见进行修改。
四、创造生活
①把自己写的习作介绍给更多的人,做一名祖国传统文化的传播者。 ②班内交流习作,选出写得好的,装订成一本习作集。
第 四课 时
一、我的发现
①回忆旧知,明其特点。
出示:“轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。”(学生说说这句话中意思相反的词。)
②出示词语
远近闻名 黑白相间 轻重倒置
舍近求远 头重脚轻 积少成多
异口同声 左邻右舍 里应外合③
A、引导学生认读词语。
B、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置,发现这些词语的构成特点。
③引导学生积累词语。
A、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。
B、学生读读记记这些词语。
二、读读背背
①观察与认读。
A、学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?
B、学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。
②了解十二生肖。
A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一。
B、交流一些有关十二生的传说。
C、交流生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份。
D、学生说说自己属什么。
③读读与背背。
A、学生读词语,注意按一定的顺序。
B、学生试背十二生肖。
第 五课 时
一、读读认认
①学生自读并观察生字特点。
②学生说说发现的特点。(生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同或相近。)
③学生自由读、指名读。
④同座互相检查对生字的认读情况。
二、展示台
①学生商议展示方式。
②自主或合作进行展示的准备工作,班长与组长负责进行分工,教师参与准备(注意不同传统文化的不同展示形式)。
③学生自主进行展示、交流(鼓励学生边展示边介绍)。
④教师总结,表扬表现突出的小组或个人。
安全警示语:不要玩危险的游戏。