篇一：三下随文仿写
1燕子
原文:一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
仿写：一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。
仿写：一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫。
3荷花
原文：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
仿写：水仙花已经开了不少了，它们挨挨挤挤的，像一位位亭亭玉立的少女。它们三五成群地开放。洁白色的花瓣似乎是用白玉雕成的一样。黄色的花蕊，像一个小娃娃躲在花里面。水仙花有六片花瓣，底下的根像大蒜一样。
仿写：桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，像粉红色
的花团，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。
仿写：来到油菜花丛中，仿佛是置身于一片金黄色的海洋，一阵微风吹过，迎面扑来淡淡的清香。我弯下腰来观察，只见一朵朵的油菜花的花瓣是那么的娇嫩，它的叶子也很嫩。有的小花还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的。小花的花瓣是黄色的，像穿着黄衣服的小婴儿，小婴儿躺在黄色的花瓣里，就像躺在摇蓝里，舒服极了。
4珍珠泉
原文：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
仿写：
(1)天是那样蓝．， 。
(2)花儿是那样的香．，。
5翠鸟
原句：
尽管小鱼这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
仿写：
尽管老鼠这样狡猾，还是难以逃脱猫头鹰锐利的眼睛。
6燕子专列 原句： 她的鼻子
篇二：作文,不妨从仿写开始
江苏省洪泽县实验小学 赵一民
【关键词】作文仿写 结构 内容思路
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889( 2015 )06A-0028-01
刚刚接触作文的小学生由于缺乏丰富的生活阅历，不明白写作的规范性而感到写作吃力，往往对写作文产生畏难情绪和厌倦心理。怎样才能使学生由不会写作文、怕写作，到愿意写作、爱上写作呢？笔者认为，教师可以引导学生从仿写入手进行写作训练。仿写是一种有效的教学手段，而不是简单的模仿或抄袭活动，有助于拓展学生的知识面，激发写作兴趣，提高学生观察生活、积累作文素材的能力，有效提高学生的作文水平。
一、仿结构，形成写作框架意识
仿结构，就是仿照例文的结构来安排文章写作的结构。一篇文章从孕育到完成要经历构思、谋篇、起草、修改等一系列过程，其中的任何一个环节，学生都必须亲身经历，这样才能真正学会如何写作，积累写作经验。教师可首先从文章结构人手，引导学生在写作前打好腹稿，形成作文框架。例如，在教学人教版语文四年级下册教材中的《触摸春天》一课时，教师首先引导学生了解课文的大致结构：春天对谁说了什么——谁那么听话——他们都发生了怎么样的变化，然后基于这样的行文结构，教师再让学生想一想：“春天还会跟谁说话？谁又发生了什么变化呢？你能再说几句吗？”经过教师的启发并参照课文内容，学生们打开了话闸子，有的说：“春天对青蛙说了什么？青蛙那么听话，从洞里出来捉害虫去了。”有的说：“春天对柳树说了什么？柳树那么听话，长出了一头绿头发。”春天对于小学生来说并不陌生，他们心中的春天是暖和的、多彩的，是生意盎然的，教师引导学生观察生活、体验生活、描绘生活，仿照课文句式结构写作，学生体会到了写作成功的快乐，乐于自由抒发内心的情感。
二、仿内容，提高学生的观察能力
作文教学的任务是依据语文教学的目的和学生身心发展的规律，把写作的基本知识和经验转化为学生自己的写作技能，促进学生的身心发展。写作需要我们根据不同的场景、不同的心境、不同的需求灵活地选择不同的表现手法。那么，如何才能让学生了解、掌握这些写作技法呢？教师就可以通过仿写让学生掌握文章的立意、布局、选材、成文等写作策略。例如“初唐四杰”之一的王勃在创作《滕王阁序》时，为了展现湖光秋水的情景，他将庾信的诗句“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”进行了仿写、改编，成就了“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古名句。又如，教学了苏教版语文四年级下册《燕子》这篇课文后，教师可以将课文中关于燕子的描写提炼出来——“一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成活泼机灵的小燕子”，让学生仿照这一描写手法写一写其他动物。学生从仿写课文内容练起，日积月累，由量变达到质变，不仅调动了学生练习的积极性，还活跃了学生的思维，增强了感受和运用语言的能力。
三、仿思路，开拓学生的思维空间
学生写作文的过程也是自主探究学习的过程，学生从自身的需求、兴趣出发选择学习内容，对信息优化组合，就是在头脑中形成写作思路的过程。教师要从学生的思维角度去设计教学，指导学生在平时的阅读中模仿和借鉴写作者的思路，培养自己的写作意识，掌握写文章的“套路”，这样就能轻松地表达，避免了平时写作杂乱无章、言之无序的现象。例如，小学语文教材中有很多关于执著追求的范文，如《海伦·凯勒》《小草和大树》《莫泊桑拜师》等，教师引导学生对这样的文本进行仿写练习，学生们就能从文本人物的描写中提炼出“不屈不挠”“孜孜不倦”的品质，自己在写人物的文章时也能自主形成先表明情愫，接着描写人物外貌或通过人物事件反映人物个性特征，最后抒发情感的写作思路。
总之，仿写是一种具有实效性的作文教学方法，有助于消除学生写作时的陌生感与恐惧感，丰富学生写作的技法与策略，为学生写好作文打下基础。
篇三：仿写三年级
美丽的菊花在秋雨里频频点头
仿写拟人句 仿写拟人句集锦
1、湖边的垂柳轻扭纤细的腰肢，芊芊素手灵巧地飞舞在空中，清灵，优美。
2、春天来了，柳树的发梢上还多了一些绿色的小发卡。
3、当微风吹过，柳树便扭动起纤纤细腰，沉浸在优美的舞蹈中……
4、岸边的柳树的柳絮如同小姑娘的辫子迎风飘动。
5、柳树的枝条在江里垂下来梳洗。
6、柳树被风吹动就像是小姑娘的腰肢在摇摆。
7、看，柳树那轻盈的身姿，看，柳树那随风而起的舞蹈，真是美轮美奂。
8、杨柳枝上点缀了点点青绿，随着微风轻轻摇曳，柳儿舒了舒腰身，又换了个站姿。
9、杨柳依依，如美人的细腰，婀娜多姿，随风飘荡。
10、柔软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。
11、晴天的柳树，散发著阳光的气息，给人一种朝气勃勃的感觉;
12、阴天的柳树，笼罩着团团烟雾，给人一种说不出的神秘感;雨天的柳树，伤心地哭泣著，但也不忘为风作伴舞。
仿写比喻句
例:红红的枫叶像一枚枚邮票,邮来了秋天的凉爽.
红红的枫叶像_____________________________________
田野像________________________________
秋天的雨像__________________________________
红红的枫叶像一只只蝴蝶,舞哇舞哇,舞出了秋天的美丽.
田野像一张张地毯,织哇织哇,织出了秋天的金黄.
秋天的雨像一根根细针,绣哇绣哇,绣出了秋天的繁华.
红红的枫叶像精美的信笺，写满了金色的思念。
田野像金色的海洋，盛满了农民一年的希望。
秋天的雨像一位大画家,它把银杏树画黄了,把枫树画红了;把秋天画得绚丽多彩。 秋天的雨像五彩缤纷的颜料，画啊画啊，画出了醉人的收获。
秋天的雨,是一把钥匙.(仿写句子)秋天的( )是一个( )
秋天的落叶是一把伞
秋天的雨,是一盏明灯.
秋天的雨,是一座阶梯.
秋天的雨,是一组密码.
秋天的雨,是一把钥匙,把秋天的大门打开了.仿照例句,把句子补充完整.秋天的雨,是什么
秋天的雨,是一首胜利曲,把秋天的收获唱的喜悦极致
秋天的雨，是一首歌曲，把秋天的心声倾诉了。
秋天的雨，是一位将军，带领着庞大的秋天到来。
秋天的雨,是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,把秋天的大门打开了.
秋天的雨,是一扇门,它带着微风和落叶,轻轻地,把夏天的大门关上了.
秋天的雨,是一把镰刀,它带着金黄和收获,轻轻地,把夏天的果实收入粮仓.
秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔轻轻地把秋天的大门打开
春天的雨是一支画笔,它带着温暖和芳香细细地描绘着春天的容颜.
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把红色给了石榴，红红的石榴像一个个红灯笼，笑啊笑啊，笑出了红红的牙齿。
照样子,写句子：金黄色的是给田野看的,看,田野像金色的海洋.（ ）是给（ ）,看 ,（ ） 金黄色的是给田野看的,看,田野像金色的海洋.
蔚蓝色的是给天空看到,看,天空像蓝色的幕布.
金黄色的是给田野看的，看，田野像金色的海洋。 （粉红色的 ）是给（荷花看的 ），看 ，（荷花像粉红色的衣裳 ）
2、金黄色的是给田野看的，看，田野像金色的海洋。 （碧绿色的 ）是给（菜畦看的），看 ，（菜畦像碧绿色的地毯 ）
金黄色的是给田野看的,看,田野像金色的海洋.蔚蓝色的是给天空看到,看,天空像蓝色的幕布.
绿色是给森林的,看森林像绿色的浪潮
仿写听听秋的声音诗歌
是对秋姑娘的问候，走进秋，在每一滴晶莹的露珠里。一只只燕子追上白云，在每一片绚丽的花瓣上。秋的声音，“嗡嗡”，蜜蜂扇动翅膀，送来一片丰收的歌吟，撒下一阵暖暖的叮咛，石榴露出笑脸，在每一朵绽放的秋菊里，秋的声音仿写听听秋的声音听听。听听，“啪啪”；一阵阵秋风掠过果园，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣，走进这五彩缤纷的演奏厅，从远方匆匆地跑来，秋的声音听听 ，在每一个红红的苹果里，是和花朵告别的声音，秋的声音，又向远方匆匆地离去 。听听，秋的声音。听听。 三年级课文：听听秋的声音仿写
秋的声音， 蜜蜂扇动翅膀， “嗡嗡”， 是和花朵告别的声音。听听 ， 秋的声音， 石榴露出笑脸， “啪啪”， 是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云， 撒下一阵暖暖的叮咛； 一阵阵秋风掠过果园， 送来一片丰收的歌吟。听听， 走进秋， 走进这五彩缤纷的演奏厅， 你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音， 在每一个红红的苹果里， 在每一片
绚丽的花瓣上， 在每一滴晶莹的露珠里， 在每一朵绽放的秋菊里。听听， 秋的声音， 从远方匆匆地跑来， 又向远方匆匆地离去 。 听听， 我们听到了秋的声音。听听，秋的声音，柏树摇了摇身体，“哗，哗，哗！”是和树皮问号的声音。听听，秋的声音，青蛙正在加紧挖洞，“呱，呱，呱！”。听听，秋的声音听听秋的声音枫叶换上了红妆“刷刷”是迎着秋风舞动的腰身听听，秋的声音秋雨飞舞着彩裙“滴答滴答”是和大地轻。仿写听听秋的声音 什么跳出水面 , ,是给什么弹奏的音符 。
听听秋的声音，鱼儿跳出水面，是和夏日告别的旋律. 听听秋的声音，细雨落下地面，是为秋日弹奏的音符. 这样可以吗？ 望采纳，谢谢啦~。
秋的声音,从远方匆匆的来,向远方匆匆地去。仿写句子：。
秋的声音，从蛙鸣蝉噪声里滚滚而来，却在一片片梧桐落叶中悄悄逝去。
我们三年级刚学＂听听,秋的声音＂让仿写一段。（开头是。小青蛙加紧挖洞 “呱呱” 是和夏天告别的歌韵。
是黄叶道别的话音。仿写一段语（听听,秋的声音,…… - 。
秋的声音，稻穗晃晃身体仅供参考，“哗哗”是稻谷成熟的喜悦：听听。
秋天的色彩诗句（仿写秋的声音）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
听听秋的声音仿写一座座什么
一座座雪的国度金色。
仿写 听听,秋的声音
听听，秋的声音（仿写） 听听， 秋的声音， 雨婆婆眨眨眼睛， “滴答”， 是与夏天道别的乐章。 听听， 秋的声音， 小朋友咬着果子， “咔嚓”， 是迎接秋天的歌韵。 听听， 走进秋， 走进大自然的音乐厅， 你好好地去听秋的声音， 秋的旋律。 秋的声音， 在每一个果子里， 在第一颗露珠上， 在每一颗种子里， 在每一片落地的黄叶里。 听听， 秋的声音， 带着丰收， 从远方匆匆地来， 捧着落叶， 向远方匆匆地去。 听听， 我们听到了秋的声音。
仿写句子：秋的声音,从远方匆匆地来,向远方匆匆地去。_。
雪的痕迹，从深夜静静地现，于深夜静静地隐。冬的气息，从空中呼呼的来，往空中呼呼的去。
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