篇一：应聘幼师自我评价(共6篇)
篇一：幼师求职自我鉴定
幼师求职自我鉴定
教师求职自我介绍样本 自我介绍 我叫周智广，xx-xx年7月毕业于阜新工业学校音师专业，9月份被分配到大好农都小学担任语文教学工作xx-xx年7月加入中国共-产-党。xx-xx年取得专科学历。xx-xx年被聘为学区中心校语文兼职教研员。xx年8月调到镇小工作，现担任教科研副主任职务，主要负责学区中心校时事报道工作，至今在教育网上发表了7篇基层速递。 我能坚持四项基本原则，拥护中国共-产-党的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生的好评。xx-xx年5月被评为旗级教学能手，7月代表八仙筒教办参加镇政府组织的党知识问答比赛，获团体第一名，9月被镇政府评为“优秀教师”。 xx年所带班级被评为旗级先进班集体，xx-xx年8月在八仙筒镇保持共-产-党员先进性教育活动“我为党旗添光彩”演讲比赛中获一等奖，之后代表镇政府参加旗委组织的演讲比赛获优胜奖。xx-xx年6月参加旗教育局组织的庆祝建党八十五周年“知荣辱，树新风”演讲比赛获得二等奖。xx-xx年9月被镇政府评为优秀教育工作者，本人担任的四年级语文教学在全镇质量检测中获得第一名。 我爱好文艺，曾参与过八仙筒孟家段那达慕大会，与40人一起为大会起舞助兴，参与过奈曼广场文化周活动，并和两位老师演唱了歌曲《为内蒙古喝彩》。 我就是这样一个普普通通的教师,我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。我不飘，不浮，不躁，不懒。我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。我专业扎实，做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。 请您相信我,给我一个机会,我一定用我的实际能力给你带来惊喜.尊敬的校领导 ：您好! 首先感谢您在百忙之中浏览我的自荐信。我是隆昌幼儿师范学校的毕业生，怀着对贵校的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实与自信的我，希望贵校能接纳我成为其中的一员。 从小我就十分崇拜教师这职业，随着年龄的增长、认识的提高，我更萌发了要做一名优秀的人民教师。经历了三年的幼师生活，面对新的机遇和挑战，我更坚定了自信、自强、勤奋、谦虚的人生信条。 我十分珍惜在校的学习时间，不
篇二：幼师专业毕业生自我鉴定
【自我评价|自我鉴定】幼师专业毕业生自我鉴定
转眼间大学生活已接近尾声,这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。四年的大学生活结束了，总结过去，收获良多，现总结如下。
我是幼儿师范学校的毕业生, 从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对幼儿园老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了幼儿园老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获！ 大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。
在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“xx”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，
足球赛等课外活动。力求使自己成为高素质的复合型人才!
另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是最优秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意！ 篇三：幼师面试自我介绍
幼师面试自我介绍
我叫，来自xxx，毕业于xxx师范学校，所学幼师专业。请各位前辈多多指教。
20xx年毕业后，我先后到过xxx“xxx幼儿园”、xxx“xxx儿园”代课。我天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心，我非常喜爱幼师这个职业。历经生活的考验，如今，比起刚毕业时，现在的我积累了不少与孩子们打交道的经验，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的一员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负前辈们的厚望和“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
我叫，来自xxx，毕业于xxx师范学校，所学幼师专业。请各位前辈多多指教。
20xx年毕业后，我先后到过xxx“xxx幼儿园”、xxx“xxx儿园”代课。我天生有一份对孩子的爱心、耐心和责任心，我非常喜爱幼师这个职业。历经生活的考验，如今，比起刚毕业时，现在的我积累了不少与孩子们打交道的经验，更多了一份成熟和自信。
教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，做到除擅长绘画和剪纸外，还会唱、会跳、会讲。当然，“学高仅能为师，身正方能为范”，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。最重要的是，我很喜爱小孩，也非常受孩子们喜欢，我有很好的方法与之沟通和交流，
我想，这些都是一名幼儿教育工作者应该具备的最起码的素养。
假如，我通过了面试，成为众多教师队伍中的一员，我将不断努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负前辈们的厚望和“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
资料来源：/data/sbcl/
篇四：应聘幼师面试自我介绍
应聘幼师面试自我介绍
应聘幼师面试自我介绍
尊敬的学校领导:
您好!
今年能有机会来到这里面试,我感到非常的荣幸,对这次机会显得尤为珍贵.同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家,希望你们能记住我,下面介绍一下我的基本情况.
我叫xx,我来自美丽的xx.性格开朗,形象可爱有一张娃娃脸,天生有一颗坦然,善良的心,在校专业技能良好,思想积极向上,通过几年来的学习,对幼教工作有了更大的信心,我热爱孩子,我的性格和年龄是我从事行业的优势,我想要找一份幼师的工作,毕竟这几年我一直学习学前教育专业,还是希望能成为一名优秀的幼儿教师,虽然我是应届毕业生,不过在之前我也去幼儿园实习过,工作过,就是想多增加个人的经验,总结怎样更好的使幼儿快乐的学习,怎样保护好幼儿等.希望给予幼儿的是最好的教育.希望您能给我一次机会,你将会看到一个更优秀的我.
我曾经在xxx幼儿园工作,在xxx幼儿园里先后在不同的岗位工作过,开始我从事xx工作,随后因幼儿园需要到xx,有一定的工作实践经验,在工作上取得一些的成绩,同时也得到幼儿园的认可.通过几年的工作我学到了很多知识,同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神;而我感觉到我的工作热情一直没有被激发到最高,我热爱我的工作,但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩,我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择,这些就坚定了我应征贵幼儿园的信心和决心.所以我参加了这次幼儿园应聘并应征了xx,如果这次能面试成
功,我相信自己能够在xx中得到锻炼和有获得发展的机会.
俗话说:航船不能没有方向,人生不能没有理想,而我愿成为一名无私的幼师,假如,我通过了面试,成为众多幼儿园教师队伍中的成员,我将不断努力学习,努力工作,把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子,决不辜负人类灵魂的工程师这个光荣的称号.
篇五：幼师面试自我陈述
尊敬的各位教师大家上午好：
我是一名非学前专业的学生，我的专业是园林设计，在大二暑假那一年，在我母亲的影响下，我很不情愿的在渝北一所幼儿园当起了实习教师，因为我觉得幼师是很简单，是任何人都能胜任的一项职业。但是在这几年的摸索和学习中，我明白了，要当好一名幼儿教师不是一件容易的事。幼儿教师，不仅需要保育教育专业知识，卫生保健知识，职业道德，能歌善舞，弹唱绘画，观察力，沟通力等等各方面的知识，更需要是的要有一颗爱心，责任心，耐心的平等的对待每一名孩子。直到现在，我马上就要升级当妈妈了，幼儿园实习的经历，出去学习听课的经历，对于我可以说是终身受益，它让我明白了我该如何去教育我的孩子，它让我明白了在孩子的成长阶段我该做些什么。我告诉自己，我成长了，我喜欢孩子，喜欢幼师这项职业，所以在这段休息的时间里我报考了幼儿教师资格证，希望我能继续在幼教这项工作中一直走下去，永远和孩子们在一起。
篇六：幼师应聘面试-自我介绍-上传
幼儿教师面试自我介绍
各位领导，各位评委，大家好！我叫xxx，22岁，是一名即将于今年6月份毕业的xxxx大学的大学生。根据我的自身情况，我认为我从事幼儿教育工作 具有一定的优势和潜力(主要表现在三个方面，第一，我热爱教育，特别是幼儿教育；第二，我有爱心，耐心、责任心，特别是爱心；第三，我擅长交流，特别是与孩子交流)。 首先，我热爱教育，特别是幼儿教育。我的外公外婆、爸爸妈妈、舅舅姨妈都是教师，大姨妈就是一位优秀的幼儿教师。我从小就在教师群里长大，耳濡目染了 教师的品格、智慧与追求，分享了 亲人们在教育工作中 获得的充实与快乐，当然，也理解了教师一生的清贫 与有时的无奈，但我还是热爱教育（因为，充实多于无奈，快乐胜过清贫）；我从小就与亲人的学生们有很多的接触，曾经无数次地扮演过老师的角色，体会到做老师自豪，也无数次地充当 我爸爸妈妈学生们的学姐学妹，体会做我爸爸妈妈学生的幸福与烦恼，这让我比同龄人 更理解教师与学生的关系，也让我更加热爱教师这个职业。
第二，我有“三种心”，特别是爱心。我特别喜欢和孩子们在一起。因为和他们在一起，
有永远享受不完的 出其不意的惊喜、天真无邪的笑声和被孩子们包围着的幸福感。而我在享受他们带给我快乐的时候，我会奉献我全部的爱。好玩爱动 乃至哭喊打闹 是孩子们的天性，没有顽皮 就不是孩子 不是幼儿，我有百倍的耐心 来爱孩子们，做孩子们的朋友。我在任何情况下 都是先做自己该做的事，再做自己喜欢做的事，我想这就是我的责任心。而现在 我喜欢做的事 即将成为我该做的事，所以，我一定能 更称职地做好幼师这份工作。
第三，我擅长交流，特别是与孩子交流。我擅长与孩子交流，是因为我有心理学、教育学知识为理论基础，指导我与孩子们打交道；我擅长与孩子交流，还因为我自己喜欢唱歌、跳舞和绘画，能让孩子们对我的言行感兴趣；我擅长与孩子们交流，还因为我喜欢想象和创新，总能给孩子们带来意外的 惊喜和感动；我擅长与孩子交流，还因为我喜欢蹲下身子与孩子说话，他们把我当朋友和亲人；我擅长与孩子们交流，还因为我喜欢组织活动，让孩子们在活动中感到快乐；我擅长与孩子们交流，还因为我善于赞美孩子，孩子们会从我这里品尝到成功的滋味。所以，我能把幼师这份工作 做得有声有色。
此外，我还会用“热爱”和“维护”来扮靓我们的幼儿园；用“尊重”和“合作”与同事们打交道，用“勤奋”和“虚心”严格要求自己，用“激情”和“智慧”对待工作。 当然，我对于幼儿教育这个行业的认识 可能有些肤浅，在从事幼儿教育具体工作时 可能会遇到一些实际困难，但我不怕，我会不断学习 不断努力的，我会用下面一段话 与我即将共事的同事们共勉：把教育当事业，事业的意义在于奉献；把教育当科学，科学的价值在于求真；把教育当艺术，艺术的生命在于创新。
篇二：幼儿教师自我评价问卷
幼儿教师自我评价问卷
一、教育目标——有利于幼儿终身学习和发展
1、你是否有幼儿发展的总目标
（1）没有 （2）有自订的（3）有参考省和国家级标准制定的
2、你在为本班幼儿制定学期目标时
（1）没有学期目标（2）按教材的顺序编排制定目标
（3）按省市大纲制定 （4）按省市大纲并考虑本班幼儿特点
3、你对幼儿进行健康教育和体育活动是注重
（1）走、跑、跳、投等基本动作达标
（2）用教师组织的游戏和体育活动训练幼儿的基本动作
（3）用幼儿感兴趣的、喜欢的活动训练幼儿的基本动作
（4）用幼儿感兴趣的、喜欢的活动培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康生活的态度与习惯
4、你对幼儿进行的语言教育注重的是
（1）教词 （2）教幼儿说话完整（3）用讲故事发展幼儿的语言
（4）让幼儿能清楚地表达他们感兴趣的事和理解他人的语言，与人交流
5、你对幼儿进行认知和数学教育注重的是
（1）用讲授的方式教给幼儿知识
（2）教师先给幼儿讲明白，再让幼儿练习和动手操作
（3）让幼儿通过自己的探究获得知识经验
6、你对幼儿社会适应能力的教育是注重培养幼儿的自信心，发展其与他人合作及关心他人的品质吗
（1）不是 （2）是
7、在艺术教育活动中，如美术活动，你强调的是
（1）与艺术有关的技能、技巧 (2)教幼儿各种成品
（3）让幼儿表达自己的想法、感受和体验
二、教育内容——符合幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活
1、你制定教育活动目标的顺序是
（1）先选教材，看看教材能实现什么目标
（2）按教育计划中的目标确定每日活动目标
（3）考虑幼儿兴趣与教育目标的结合
2、你在选择教育内容和教育材料时依据
（1）教材顺序（2）目标 （3）目标和幼儿的兴趣与发展水平
3、当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，如你发现多数幼儿不听你讲话了，你的做法是
（1）停下来批评这些幼儿
（2）设法吸引幼儿的注意力（如口头提醒，用眼神暗示，表扬做得好的幼儿等），将活动进行完。
（3）看看他们的兴趣在哪儿，调整 的计划，进行幼儿们感兴趣的活动
4、你是否注意在一日生活中利用幼儿感兴趣或关注的事物作为教育内容？例如，天突然下起了大雨，幼儿们被这瓢泼大雨吸引住了，你的做法是
（1）马上把他们叫回来，继续按原计划进行下面的活动
（2）等幼儿们看够了，再继续按原计划进行下面的活动
（3）与幼儿们一起观看，讨论描述大雨，并提出“雨是怎么来的？”等问题，将有关雨的问题作为教育内容，实现有关目标
5、当你在维持班级常规或秩序时，你想到的是
（1）今天幼儿不配合，和你过不去
（2）目标和内容太难或太容易，幼儿们没办法学
（3）你预想的内容不能引起幼儿的兴趣
6、幼儿在日常生活中会产生许许多多的疑问。例如，幼儿们发现幼儿园的院子里长出一颗不知名的小苗，会产生“这颗小苗是什么？它的种子从哪儿来？没人种为什么会长出来？”等疑问。你如何对待幼儿们的问题
（1）没太注意过幼儿们的这些问题
（2）能回答的尽量直接回答，不能回答的设法避开
（3）能回答的尽量直接回答，不能回答的等自己找到答案后再告诉幼儿
（4）以这些内容为起点生成教育活动，引导他们通过自己的探索和寻找，得到答案
7、教育内容的确定是否结合当时当地幼儿的特殊需要？例如，发现春季幼儿感冒的比较
多等
（1）没有 （2）偶尔（3）有时 （4）经常 （5）总是
8、回忆本周你所进行的教育活动，有几次活动是灵活调整在幼儿的兴趣点上生成的
（1）没有 （2）有一次 （3）有两次以上
9、回忆本周的教育内容，是否全面涉及了各个领域
(1) 不全面 （2）全面
三、教育环境——有利于幼儿身心健康与和谐发展
物质环境——提供丰富的材料和教育资源，供幼儿主动、自由地探索，满足不同水平幼儿发展的需要
1、你班是否有促进幼儿健康、语言、认知和数学及社会适应能力全面发展的游戏和活动
材料（如进行角色游戏、拼插建构游戏、造型活动、表演游戏、美工活动及智力活动的材料）
（1）有一两种 （2）有三四种（3）有五种以上
2、你在投放资料时，考虑过材料暗含的教育目标和内容吗
（1）有什么投放什么，或看别的幼儿园（班）投放什么资料，自己学着做
（2）考虑过部分材料与目标和内容的关系
（3）考虑过大部分材料与目标和内容的关系
（4）每投放一种材料，都考虑到能实现什么教育目标和内容
3、你在投放材料时，考虑过各区域材料之间或单个区域材料之间的连续性和层次性吗
（1）没有考虑(2)有时考虑（3）经常考虑
4、在提供室内外设备材料时，你是否考虑到如下安全因素
（1）大型玩具牢固安全、经常检修
（2）没有尖锐突出的边缘、碎片或钉子等
（3）利用废旧物品时要清洗干净，不要使用农药容器
（4）利用自然物时避免接触有毒动植物
（5）需要嘴部接触的材料，数量要充足，以免幼儿交叉使用传染疾病
5、你为幼儿们提供的活动材料是否充分利用了当地特有的材料和废旧物品（如沙、石、
贝壳、树、花等）
（1）很少利用 （2）部分利用（3）充分利用
6、你在组织幼儿活动时，是否利用了周围自然环境和社区、社会教育资源
（1）很少利用 （2）利用一些场所（3）尽可能充分利用各种场所
7、你和幼儿一起并动员家长共同参与收集、整理当地的民间游戏、儿歌、 ，共同挖掘和
收集幼儿活动的自然材料和废旧物品吗
（1）从不 （2）很少 （3）有时 （4）经常（5）总是
8、你能根据幼儿的兴趣和需要增加或变换活动材料吗
（1）基本没有 （2）偶尔 （3）经常
9、当许多幼儿都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容纳3—4人时，你的处理方法是
（1）你帮他们分配，决定谁留下来
（2）用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的办法使他们离开
（3）扩大或增加娃娃家的内容或数量，满足大多数幼儿的需要
10、你班有适合幼儿阅读的图书吗
（1）有10本以下（2）有10—20本（3）有20—30本
（4）平均人手一册 （5）有更多
11、你让幼儿们从家里带图书以增加幼儿的阅读资料吗
（1）从未有过（2）很少（3）经常
12、幼儿每天自由选择室外设备材料进行活动的时间大约有多少
（1）半小时 （2）一小时以上
13、活动材料和图书是放在低矮、便于幼儿自己取放的地方吗
（1）幼儿拿放不方便，但对教师方便
（2）幼儿本人拿放方便
14、幼儿能自由选择使用各种室内材料（包括图书）的时间大约有多少
（1）每天有半小时左右（2）每天有一小时左右（3）每天有两小时左右
15、环境布置是就地取材吗
（1）基本不是（2）部分是（3）基本都是
16、你是把创设环境的过程作为教育过程，以引导幼儿参与为主吗
（1）基本由教师创设（1）有时让幼儿参与 （3）以幼儿参与为主
17、你班墙面的布置是在幼儿视线之内吗
（1）有一少部分在幼儿的视线之内 （2）基本上在幼儿的视线之内
18、你班的环境布置事实上经常变化吗？根据什么变化
（1）一学期随教育目标变三次
（2）随教育目标及季节、主题特点不断变化
（3）随教育目标及季节、主题特点变化，并能根据幼儿的兴趣和需要而变化
精神环境——在师生交往中建立良好的师生关系，为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励 的精神环境
19、你想到过你的言行本身就是课程吗？你想到过你的言行本身就影响着幼儿的自信心、探
究精神和社会交往能力的发展吗
（1）从未想过做过 （2）有时想到做到 （3）总是想到做到
20、为了使幼儿感到安全、支持和鼓励，你经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与幼儿进行积极
的目光接触吗
（1）从不（2）偶尔 （3）有时 （4）经常 （5）总是
21你在与幼儿说话时采用什么方式
（1）总是严肃、站着
（2）温和、亲切，但没有考虑到身体与幼儿同高度（蹲下身来或弯下腰来）
（3）温和、亲切，并设法与幼儿身体同高度
22、当幼儿犯了错误时，你所采取的方式是
（1）罚站，拽他的衣服，或威胁、吓唬（如果你···我就···）、讽刺他（你竟然还···）
（2）讲道理（告诉他为什么错，应该怎么做）、暗示（给他改正的机会），教师反思自己
的行为（是不是教师给予幼儿过多不必要的约束，使幼儿不耐烦而产生不良行为）
23、你在与幼儿交往中注意使用礼貌用语吗
（1）从不 （2）偶尔 （3）经常（4）总是
24、当你与他人交往遇到不愉快的事时，你的做法是
（1）当着幼儿的面表现出对他人的不满，大声议论他人
（2）小声议论，表现出不满，不想和解或原谅他人
（3）表现出谅解、宽容和友好
25、你是否乐于探究周围事物，并试图以此激发幼儿探究的兴趣和行为
（1）没想过（2）自己乐于探究，没想到激发幼儿（3）自己乐于探究，并有意地感染幼
儿
26、在幼儿遇到不愉快的事或受了挫折感到生气、沮丧时，你的安慰方式是
（1）不理会 （2）安慰几句 （3）了解原因，帮助幼儿振作起来
27、当幼儿想对你讲述某件事情时，你的做法是
（1）不等他讲就把话 题岔开了（2）听了半截就把他支开了
（3）边听他讲边做你自己的事 （4）眼睛注视着幼儿，耐心听他讲完
（5）眼睛注视着幼儿，耐心听他讲完，并进行适当的提问、交流和评论
28、对幼儿提出的问题和要求，你通常的做法是
（1）不理他（2）告诉他等一会儿，把他支开了事
（3）告诉他等一会儿，忙完了你的事后，你真的去回答他、帮助他
（4）尽可能及时了解幼儿的问题，满足他的合理要求
29、幼儿们情绪愉快吗？你是否看到幼儿们总是发出愉快的声音，高兴地、匆忙地进行活动，轻松地交谈
（1）幼儿们总是很规矩地坐着或站着，不大敢动（2）偶尔看到
（3）有时看到（4）经常看到 （5）总是看到
30、你是不是要维持秩序，批评幼儿
（1）总是 （2）经常 （3）有时 （4）偶尔
31、幼儿们在与你交往时感到轻松、舒服和高兴吗
（1）感到很惊恐，不敢抬头，不说话
（2）感到紧张，不敢抬头，急急地把话说完了事
（3）眼睛看你时有些躲闪，说话比较自然
（4）能平静地与你交往，显得轻松、高兴，有时会主动过来与你亲近、交谈
32、幼儿们参与你组织的游戏和其他活动时积极性高吗
（1）多数幼儿不积极 （2）少数幼儿不积极
（3）个别幼儿不积极 （3）幼儿们都很积极
四、教育组织方式（包括游戏、生活活动和教学）与策略——引导幼儿积极主动地学习，促进每一个幼儿在原有水平上发展
引导主动学习
1、你在组织某种活动时，有的幼儿不感兴趣，不愿意参加，你怎么办
（1）批评他，叫他快些过来参加
（2）告诉他这个活动多有趣，试着把他吸引过来，幼儿不听时再强迫
（3）设法吸引他过来，不过来就算了，随他去干什么
（4）在安排完其他幼儿时，设法了解他的兴趣，满足他的需要，支持他感兴趣的活动，
融入适当的教育内容
2、在日常生活中，对于幼儿自己发起的、感兴趣的活动，你的态度是
（1）制止 （2）不予理睬（3）口头表示支持
（4）参与幼儿的活动，和幼儿一起做计划、准备材料
（5）在（4）的基础上融入可能的教育目标
3、你是否尽量利用当地特有的材料、环境和事物，把要让幼儿学的东西变得直观、具体、
生动，让幼儿看得见、摸得着、感觉得到
（1）从不 （2）偶尔 （3）有时（4）经常（5）总是
4、你再让幼儿学某种新东西时（如怎么配绿色、怎么用电池接亮小电珠等），你的做法是
（1）讲给他听，告诉他做的方法
（2）讲给他听，告诉他做的方法，并用图演示
（3）讲给他听，告诉他做的方法，给他实际材料让他试试老师讲的方法
（4）不直接告诉他正确的做法，让幼儿通过自己动手摆弄实际材料的探索过程，找出做
法，教师给予支持、引导和帮助
5、当幼儿用一种与你预想的完全不同的方式操作材料时，在没有危险的情况下，你的做法是
（1）阻止他的做法 （2）观察、倾听他的想法
（3）实际支持他的想法（点头表示允许和赞同，并给他提供所需要的材料等）
6、在学习过程中，当幼儿的想法和做法明显是错误的，如幼儿想把熟玉米粒种在土里让它
发芽，你的做法是
（1）马上纠正他的错误，批评他
（2）马上纠正他的错误，告诉他正确的答案
（3）接纳他的错误，鼓励他大胆尝试，让结果反馈来调整他的认识
7、在教育过程中，你鼓励幼儿猜想事物的关系及可能出现的情况或结果吗
（1）从不（2）偶尔 （3）有时 （4）经常 （5）总是
8、你给幼儿时间，让他们描述、谈论幼儿的活动、行为和想法吗
（1）从不（2）偶尔 （3）有时 （4）经常 （5）总是
9、当幼儿向你提出一个问题（如蜗牛有嘴吗？）时，你的做法是
（1）直接告诉答案（2）让他自己想，不管他能不能想出来
（3）和幼儿们一起讨论找到答案的办法，并鼓励幼儿去做
10、当幼儿提出的问题你真的不知道答案时，你的做法是
（1）为维护自己的面子，而责备幼儿
（2）避开，等你找到答案后再告诉幼儿
（3）告诉幼儿你不知道，并和幼儿一起通过看书、向别人询问等方式，找到答案
11、为了让幼儿能遵守规则和养成良好的习惯，你认为好的方式是
（1）一贯要求，不断提醒
（2）用有关的故事来教育引导幼儿
（3）利用一日生活中的时机，结合具体情景让幼儿体验到规则和行为的意义
12、在美术活动中，当幼儿把一张你认为画得很好的画面涂上了很多黑道道时，你的做法
是
（1）批评或惋惜地告诉他你不喜欢这张乱了的画，你喜欢刚才那张画面整齐的画
（2）不去管他，觉得他可能有自己的想法
篇三：幼儿教师自我评价范文(共7篇)
篇一：幼儿教师自我鉴定范文
幼儿教师自我鉴定范文
回顾本学期的工作计划，我从六个方面进行一下小节：
一、作为一名幼儿教师，首先应该在思想上严格遵守师德规范、热爱教育事业，热爱并尊重每一个孩子。有了这种心境，师生之间就能够在一种和-谐的状态中相处，许多事情也迎刃而解。我们要尊重和信任幼儿、关心爱护幼儿，只要是我的学生，无论活泼、顽皮、或胆怯、安静，我都会一视同仁。对性格孤僻的幼儿，我会给予他们更多的关注，帮助他们树立起自信，走出自我封闭的误区。我班的xx-x，刚来幼儿园自己坐在一角，不和小朋友们在一起玩。每次我都会把他叫过来和孩子们一起玩。
让每个孩子都感觉到老师的关心。对活泼开朗的幼儿，我则会提供适合他们的展示和表现空间。每天上午或下午我们会播放节凑感较强的音乐，让孩子们跳舞表现，展示自己的风采，不受任何压抑，同时还能带动一些比较安静的幼儿一起唱一起跳。人的感觉是相互的，老师的真诚，孩子是能感受到的。
二、本学期我和阚老师、陈老师共同担任“xx(二)班”的教学、保育工作。我班共有15名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。
三、由于孩子们年龄小，初来新环境，很多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园呢?我们每次都会和家长沟通交流，了解孩子的个性特
点以及爱好、不良习惯，认真填写一日观察表，与家长及时交流孩子在园的生活情况。在与孩子们的接触中，我们互相认识，互相培养和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说：“良好的开始是成功的一半”。在这一学期里，孩子们的变化很大了，从“哭哭闹闹”不愿意上幼儿园的小弟弟、小妹妹变成了会关心别人、帮助别人的小哥哥、小姐姐。这些小哥哥、小姐姐不仅学会了书本上的知识，更重要的是他(她)们变的自信了、有想法了。他们会发现问题、提出问题、解决问题，渐渐喜欢探索一些新鲜事物了。我们班的宝贝，在整合课程上动手能力非常强，孩子们愿意贴一些小贴画，基本上都能正确的贴上。
四、善于与家长沟通。
在园学习、生活情况，同时也听取家长们的想法和建议。如果有孩子发生突发情况，我们也会及时与家长电话交流或上门家访。
篇二：幼儿教师自我鉴定范文
自我鉴定
来到这所幼儿园快七年了，回顾过去的工作，有收获也有失落。入园工作以来，我坚持每天准时入园，从不迟到、早退，每天都以十二分的精神认真上好每一节课。即使不能做得十全十美，我也尽量追求高效率、高质量地完成工作。凭借着一颗敬业之心去从事自己喜欢的这份工作时，我总会觉得自己的责任重大而有意义。在日常教育教学中我能深入把握素质教育的内涵，选择适合幼儿年龄特点的、适合幼儿今后发展的活动内容，始终以“儿童为本”的发展教育理念来指导各个实践活动的组织，面向全体幼儿，重视幼儿的个体差异，鼓励幼儿在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会、家长园地等形式向家长传授家庭教育方式，做到家园同步教育。在工作上遇到困难，我善于向老教师请教，听取老教师的意见或建议，学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。我热爱每一位幼儿，关心每一位幼儿，在生活中认真倾听幼儿的想法，平等交流，创设宽松的师幼互动。
我常常利用空余的时间翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼
教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，提高教学水平。
活动后，认真做反思，我写的论文在湘西州幼儿教师论文比赛中获得
要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。在2011年春季我报名参加了电大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力；同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。
“人无完人，金无足赤”，我还有许多的不足，在以后的工作中要克服自身的弱点，更大的进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在幼教的领域，我所学的还远远，，迎接挑战，才能让更大的才能让更大的进步。
2012年11月28日
篇三：幼儿教师自我鉴定范文
幼儿教师自我鉴定范文
五年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。
“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心；孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱；孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在这五年里，我带过小、中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。
要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。在做下了短期的工作自我鉴定后，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力；同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。随着学习的进步，我不仅学到了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我与老师们建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。
这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方法，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下，我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调
动孩子们的积极性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。
差异教育。
在长时间与孩子们的交往中，我慢慢发现我们之间的关系有了很微妙的变化，以前教师给幼儿总是一种居高临下的感觉，而现在的我和孩子们之间保持平等、自然的关系，相处非常融洽，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。我仔细观察、倾听并记录真实的资料(material)，把握他们各自发展的脉象。在师生互动中，满足儿童的兴趣和求知欲望，支持幼儿、尊重幼儿，让幼儿感受到教师是在和你一起玩，一起成长。我努力营造平等交流，互相合作的氛围。以前那种教师“教”，幼儿“学”；重结果，轻过程；注重知识型的传统教育思想、模式现在已经落后于时代发展了，它已被一种全新的教育理念和教育方法所取代。新的课改要求注重孩子的亲身体验；强调要发现学习、探究学习、研究学习；引导孩子将知识转化为能力；由重知识传授向重发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性、个别性教育转变，面向每一个幼儿，尊重孩子的个体差异，尊重孩子的多样化，允许孩子发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个孩子的发展创造条件。
今后的工作更多的帮助和启示。从我个人实践后的感想来说，我认为主题活动是一个真正“以幼儿发展为本”，突出“以儿童发展为中心”的教育理念。它注重的是孩子主动参与探索的过程，顺应孩子的兴趣与发展的需要，更能激发孩子自身的潜能，在原有的基础上获得提高。 篇四：幼儿园教师的自我评价
自我评价
我喜欢幼儿园的工作，我现在是在冰心幼儿园当一名普通的教师，可是我很开心，每天都过得很充实。现在的我在冰心幼儿园工作已经工作快两年了。在这两年当中我学会了很多。 在刚刚进入幼儿园的时候，那时候的工作很轻松，所以没有充实的感觉了。后来，幼儿园来了一位年轻的园长。在她的带领下现在我们整个幼儿园都变的与众不同，不管是教学、生活、安全工作、各个方面都很好。
本人在思想上积极要求上进，性格开朗善于交际，能吃苦，有很好的亲和力，有耐性、爱心、细心；有较强的实践能力，集体观念强，具有良好的团队协作精神和创新意识。我喜欢舞蹈、喜欢钻研画画、喜欢音乐，喜欢充实的感觉，因为觉得这样的每一天都会很有意义。在学校的工作中，我努力做好自己的工作，配合保育老师认真做好保教工作，和同事之间配合默契。认真积极的配合年级组的各项工作。我现在带的是中班，从小班到中班孩子们成长的一点一滴我都看在眼里，有时候也会偷偷的开心，因为孩子们都长大了。有时候说的话也会让我哭笑不得。前两天我们班的“马宝”午睡起来后，兴高采烈的问我：“何老师，你喜不喜欢“钟”啊？”我说：“我啊！我喜欢可爱的钟”。马宝说：“那我就那一块大石头，放在你身上。”我很疑惑不解的问：“为什么啊？”这时候马宝笑眯眯的说：“何老师，你不说你喜欢“重”的吗？”这时的我才恍然大悟，不禁的笑了起来。我真想永远和他们在一起。 我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，尊重每一个孩子，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。两年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。 子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。
何佳乐
2012年2月18日
篇五：2011幼儿教师自我鉴定范文
2011幼儿教师自我鉴定范文
五年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼
里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。
“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心；孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱；孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在这五年里，我带过小、中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。
要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。在做下了短期的工作自我鉴定后，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力；同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。随着学习的进步，我不仅学到了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我与老师们建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。
这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方法，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下，我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调动孩子们的积极性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选择那些贴近自己班级孩子实际情况的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。
在长时间与孩子们的交往中，我慢慢发现我们之间的关系有了很微妙的变化，以前教师给幼儿总是一种居高临下的感觉，而现在的我和孩子们之间保持平等、自然的关系，相处非常融洽，形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。我仔细观察、倾听并记录真实的资料，把握他们各自发展的脉象。在师生互动中，满足儿童的兴趣和求知欲望，支持幼儿、尊重幼儿，让幼儿感受到教师是在和你一起玩，一起成长。我努力营造平等交流，互相合作的氛围。以前那种教师“教”，幼儿“学”；重结果，轻过程；注重知识型的传统教育思想、模式现在已经落后于时代发展了，它已被一种全新的教育理念和教育方法所取代。新的课改要求注重孩子的亲身体验；强调要发现学习、探究学习、研究学习；引导孩子将知识转化为能力；由重知识传授向重发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性、个别性教育转变，面向每一个幼儿，尊重孩子的个体差异，尊重孩子的多样化，允许孩子发展的不同，采用不同的教育方法和评估标准，为每一个孩子的发展创造条件。同时教师作为活动的参与者、协助者、记录者、观察者，不仅关注着幼儿的兴趣、需要和能力的发展，更注重为幼儿创设有利于探索和表现的环境。如在活动前我会为幼儿提供丰富多样、且适合幼儿发展需要的材料，引起幼儿对活动的兴趣；当孩子们对我提出要求
和疑问时，我会尽我所能给予他们帮助；另外在活动中我则更多地充当一个观察者，拿着小本子，及时记录下孩子们身上的点点滴滴和一切我认为有价值的东西，在那一篇篇记录内容中，我希望能留下些他们的成长足迹和具有普遍意义的教育实例，便于给我今后的工作更多的帮助和启示。从我个人实践后的感想来说，我认为主题活动是一个真正“以幼儿发展为本”，突出“以儿童发展为中心”的教育理念。它注重的是孩子主动参与探索的过程，顺应孩子的兴趣与发展的需要，更能激发孩子自身的潜能，在原有的基础上获得提高。
篇六：幼师实习自我鉴定范文
幼师实习自我鉴定范文
刚开始听带课老师跟孩子们上课，认真学习她上课的方式和怎样管好课堂纪律。即使那样，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。同时也佩服老师对付这些孩子们的方法。用小组比赛来管他们的纪律，一来可以培养他们的团队精神。二来还为课堂带来一些活力。使课堂上不那么死板。听了几节之后我就开始试着讲课，一开始孩子们会乱成一团，不听你讲课，我用了老师的那些方法，可是发现后来慢慢的，他们开始接受你还有喜欢你，这是实习期最有高兴的事。
我们除了课堂教学之外还有班主任工作。也组织了一次主题班会活动。幼儿园艺术节，我帮着班里的小朋友们安排节目，帮两个班安排画版。使我在实习期忙碌但很充实。同时也明白做好老师除了要有丰富的专业知识之外，还要其他课外知识，这样才能让你的学生在和你打成一片之外还能尊敬你。
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篇七：幼儿园教师面试自我介绍范文
教师资格证面试自我介绍
教师资格证面试自我介绍
尊敬的各位领导，你们好！我叫xxx，是一名热衷于教育事业的年轻人,我有着一颗赤子之心,立志为教育事业贡献力量,在教学工作中，我全面贯彻学校的教育方针，严格执行学校的教学计划，较好地保证了教育教学质量。同时注重严谨治学、树立终身学习理念，积极参加教师继续教育，提高自身业务水平。在工作过程中，做到爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表、模范遵守社会公德。
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