篇一：关于安全演讲听后感300字
中小学生安全教育观后感300字
星期天上午，我和妈妈观看了《中小学生安全教育知识讲座》。通过观看讲座，我知道了应该怎样避震、面对火灾我们该如何逃生自救、如何减少交通事故的发生等安全问题。
一、当地震发生时，如果我们正在教室上课，要在老师指挥下迅速抱头、闭眼、蹲到各自的课桌下。地震一停，迅速有秩序的撤离。如果我们在家中应就近躲到坚实的家具下，也可以躲到墙角或管道多的地方、整体性好的小跨度卫生间和厨房等处。注意不要躲到外墙窗下、电梯间，更不要跳楼，这些都是十分危险的。
二、面对火灾时要迅速逃生，受到火势威胁时，要披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
三、预防交通事故：必须遵守交通规则，要走人行道，穿越马路必须走人行横道；在马路上不准追逐打闹、奔跑；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏。通过安全知识教育，能使我们青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。篇二：“以人为本,安全第一“演讲比赛听后感
“以人为本，安全第一“演讲比赛听后感
似火的六月，新疆焦煤集团开展了一场“以人为本、安全第一“演讲比赛活动。这场演讲比赛的顺利开展，是集团公司精心组织、精心策划的结果，也是集团公司开展“第二个百日安全活动“的一项重要活动，总体来说，这场演讲比赛对集团公司全体员工的安全意识起到事半功倍的效果，对集团公司开展‘第二个百日安全活动”起到了推波助澜的作用。这次演讲比赛有十位同志参加。每位演讲者通过发生在我们身边真实的安全案例，带血的教训，向全体员工展现了一幅幅惨痛的画面，同时，也告诉了每位员工发生了安全事故的背后亲人痛不欲生、黯然泪下的真实情感。听了此次演讲后，对我个人是震憾的，更深的是安全不光是个人的事，更是联系到千家万户。假如一个人出了安全事故，不管是对国家，对家庭都是巨大的损失。我们活着的人没有理由不要安全生产。
听了演讲后，对洁净煤公司悬挂的安全标语“宁听员工骂声，不听家人哭声“有了更进一步的理解，督促自己在今后的工作中，干安全活，干标准活，干放心活。
然而，这次演讲比赛也有美中不足之处，即台上演讲者在呼呼唤安全，而我们台下的观众随着演讲的进程，有的悄然离去，有的私下开会。这一鲜明的对比，也反映了我们的员工在安全意识上很淡薄，我们的企业安全文化安全建设方面很薄弱，集团公司的安全生产任重道远，这就需要我们全体员工共同维护“以人为本，安全第一“的企业安全文化，共同撑起安全的春天。(洁净煤公司 吕祖尚 )篇三：中小学生春季安全教育第一课观后感300字中小学生春季安全教育第一课观后感300字
周末，老师给我们布置了一项家庭作业。那就是让我们观看《中小学春季安全教育第一课》，一开始我很不以为然，认为那些灾害根本不可能发生在我的身边。
今天早上，当我还在睡懒觉的时候，妈妈就把我从梦中扯了出来，让我坐在电视机前等这个节目，当时我很不情愿，但当节目开始的时候，我被深深的触动了。
在节目中，通过案例分析以及专家的讲解，让我了解了在灾难来临的时候应该怎样自救。比如火灾来临的时候，我们应该迅速找到安全通道，尽量是身体贴近地面；有浓烟时，应用湿物捂住口鼻；若身上着火了应在地上打滚，将火扑灭。在农村，许多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交给年迈的父母照看。所以许多小伙伴都在没有父母照看的情况下私自结伴去河边游泳。在这时，溺水的情况就常常发生。由于溺水者缺乏自救知识，不知道应该把自己的口鼻露出水面，因此导致悲剧的发生。所以，当溺水情况发生的时候，我们不应该盲目的下水营救，应该呼喊大人相救。
随着节目的深入，也更加让我了解了交通安全的重要性。如在马路上行走的时候应靠右边行走；在过马路的时候应走人行横道；“红灯停，绿灯行”，“宁让三分，不争一秒”。
我们是祖国的未来和希望，安全教育对我们非常重要。通过这次节目，使我们树立了安全意识，了解了很多的安全常识，学会了自我保护，提高了应变能力。这次节目也更加让我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。
篇二：读人生与专业成长听后感
《阅读人生与专业成长》听后感
——读书，终身的事业
新桥镇四墩子小学 钱新蕾
3月4日，上午8点，由镇中心校的安排，我们有幸听了王留根老师和何伟俊老师的两场精彩的演讲。因为时间的关系，两位大师都将自己的演讲内容保留了，但是大致精髓都传达给了我们，何主任谦和儒雅，讲演中引经据典；王组长用自己年轻时的轻身经历引出所要讲的主题所在。整个讲座没有枯燥的概念，生硬的讲解，其们高尚的人格与渊博的学识相得益彰，令大家钦佩不已。在座的所有教师听得兴趣盎然，精神振奋。
首先，何主任解释了“阅读”这个词，他说，人是天生的阅读者。教师的专业发展不仅是教学水平、应试高手，更应该是播种思想、爱心的教育者，学生心灵的导师。我想确实是的，教师首先是一个教育者，其次才是教学人员，在有些时候，我们有些本末倒置了，为了追求高分、荣誉等，而忘了自己是个教育者，做出一些违背教育规律的举动来。试想一下，当你对着学生发火的时候，当你责骂学生的时候，你的失态仅仅是一时吗？也许，学生会一辈子记得你当时发火时候的模样！多可怕呀？所以，请在孩子面前不要失态，应该让他们记住你微笑的样子。有人说，教育成败的一个关键，是看孩子的状态，教育成功的孩子，会轻松而欢乐得飞；相反，教育失败的孩子，只会沉重而缓慢得爬。教师不一定非要把孩子管得服服帖帖，而该更多的关注孩子的身心发展、孩子创造力的发挥。
接下来，何主任具体从四个方面向我们讲了如何阅读，阅读什么，才能实现教师的专业发展和尊严。分别是：1、读学生，做一个慈善者；2、读课堂，做一个研究者；3、读自己，做一个自明者；4、读书籍，做一个思考者。5、读教材。6、读他人。7、读自然。何主任将“阅读”的含义阐述的如此透彻又明了，让人茅塞顿开。原来阅读可以如此宽广，原来，阅读的魅力如此之大！
第一方面，何主任给我们讲了几个生动的故事，让我们要注意读懂儿童语言解码、学生行为解码、学生心灵解码，演讲中，他为我们讲了两则教育案例，一则是“梁晓声与橘子皮的故事”。下午，我回家搜索了一下，找到梁晓声的原作《我和橘子皮的往事》，没读到最后，泪已盈眶。梁作家用1700字的篇幅深情记述了他上四年级的班主任老师，这位极其普通的女老师，出于朴素的情感、站在人伦关怀的角度，对幼小的梁晓声合情合理的“美丽错误”（潜藏橘皮是为了治母亲的哮喘病，是至孝的行为）挺然袒护，挽回了梁晓声的自尊。 梁晓声的举动类似于三国时的“陆绩怀橘”，陆绩的父亲汉末为庐江太守，陆绩六岁时，在九江见到袁术，袁术给陆绩橘子吃,陆绩偷偷怀揣三枚，离开拜辞时橘子堕落地上，袁术开玩
笑的对他说：“陆郎你做宾客还要揣走我的橘子吗？”陆绩跪答说：“我想带回去给母亲尝尝的。”袁术为陆绩的孝行啧啧称奇。后来人们用这个典故形容孝敬赡养父母亲长。在班主任老师产假回校为幼年梁晓声“澄清”事实、还其尊严后，梁晓声在行文中写道——“我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个……但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜…… 因为，他的心灵承载了太多的爱！这份爱，足以温暖一生、美丽一生！这里，何主任向我们推荐了美国作家的《孩子，把你的手给我》一书，家庭教育、学校教育都可以受益其中。下次有时间，我会把何主任演讲中推荐的几本书一次买下来，拜读一下。
在第二方面，何主任讲了课堂应是师生精神交流的场所，课堂上要有师生经验、智慧、问题、困惑的碰撞，教师要带着思想和情感进课堂，课堂上要有师生情感的交流、思想的对话，课堂的空间是弥漫情思的场。理想的课堂应给学生家的感觉，因为回家、归属感是全人类最基本的情感，课堂应成为学生存放快乐、向往的地方，成为师生共同的幸福之家。这部分，何主任向我们推荐了《课堂教学的50个细节》一书，要我们注重日常研究的同时更要关注专题研究。
第三部分，何主任引用苏格拉底、弗洛伊德、老子等名人名言告诉我们，要做最好的自己，每个人都是自己的一把手。何主任介绍了最近他读的一部畅销书《第56号教室的奇迹》，并在凤凰语文网写了详细的读书笔记。作为一名教育前辈，何主任还如此好学，与时俱进，让人叹服！另外，他还给我们推荐了教育家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》和薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》两本书。 在最后一方面，何主任通过行与知两者的联系让我们多思考，多实践，读书应该广博，教师除了读专业书籍外，文学、哲学、历史、宗教都应涉猎，甚至读一些佛学书籍，对自己人生境界的提升也是有帮助的。
讲演快结束了，何主任以郑板桥的一副对联与大家共勉：为善无不及，读书当及时，让人回味无穷。我想，书应该是用一辈子来读的。
一个教师的专业成长，不应该仅仅是指教学水平，而更应该能体现你是一个教育文化的传播者。
篇三：名师示范课听后感
名师示范课听后感
名师现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。其中，以下几点感受颇深：
一、教学设计精当，令人耳目一新
我平时的教学中，经常在处理某个教学重点、难点时，苦于很难找到很好的处理方法。在这两天的听课活动中，常常使我有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，原来“课”可以这样上。如：兴国县第三小学邱老师《因数和倍数相关概念复习》的过程。教学难点不攻自破，真正体现了“做中学”的教学原则。自己教学时总觉得通过情境的创设使学生自己产生牵强赴会，不是学生发自内心的需求。
二、课堂教学扎实有效，突出知识的产生和发展过程。
几位上课教师不仅挖透教材，而且多角度地理解教材，驾驭教材，充分关注学生的表现，充分展示学生学习的全过程。如：在《三角形的特性》胡老师围绕重难点，设计了一系列的操作活动，使学生真正地掌握了本节课目标中的基本知识和基本技能，解决了一些实实在在的数学问题，整个课堂气氛活跃。
三、加强数学与生活的联系，极力构建生活化的课堂。
每一位教师都善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的数学情境，让孩子们在生活场景中学习数学、理解数学、应用数学。实验小学谢老师的《找规律》通过各种图片激学生积极性，使学生真切地体会到数学就在我们身边，较好地落实了新课改强调的教师要让学生由“学会”变为“会学”，由“要我学”变为“我要学”的要求。
四、加强对学生探究能力的培养与训练。
课堂上教师引导学生通过观察、操作、猜测、验证、推理等数学活动，通过学习全过程的经历，形成对数学知识的理解，从而使知识得以内化，方法得以迁移，能力得以形成。从学生的发展来看，数学学习需要学生个体的经历和体验，正所谓“我听到过，过眼云烟；我看到过，历历在目；我做到了，铭记在心；我体验过，沦肌浃髓”。
新课改强调体验性学习，就是要求学生用身体去亲身经历、体察，用头脑去思考、探究，用心灵去意会、感悟，内化为自己的心理素质，外化为行为习惯。因此，实施体验性学习不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。如：在《找规律》中，教师出示情境图：让学生发现图中的规律，学生留下充分的思考时间与空间，让学生尽情的思考、研究、探索，学生在合作交流中自主探索出了找规律的方法。
在整个的教学过程中教师只是给学生指出了方向，学生的思维是自由的、主动的，他们在自己深入思考、探究的同时更渴望和同学交流、碰撞。在课堂上，只有当学生认为学习是自己的事情的时候，学生的学习才是一种自觉的行为，在自觉的行为中学生的学习兴趣就很容易被激发，于是学习变成了一种子发自内心的需求。在学生自主学习的课堂中，老师在不断欣赏着学生的杰作，学生通过一步步的探究走向成功。本次上课的教师有一个共同点，在关键问题的探索中不怕学生“慢”，因为他们懂得，经过学生自己的劳动得来的成果是最珍惜的，经过学生自己的思考得出的结果是学生真正的智慧，学生在一段时间内消耗的时间和精力会在探究学习过程中的恍然顿悟中得到回报。正所谓：给学生一个机会，学生就会还老师一个奇迹！
五、加强对学生的动手实践能力和创新意识的培养。
本次观摩的课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。俗话说：心灵手巧，要想真正的学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最喜爱的学习活动。在《找规律》《三角形的特性》中，老师指导学生进行了一系列的操作实践活动，学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
五、注重营造相互尊重的教学氛围
在教学中，教师做到了尊重学生、信任学生，把信任的目光投向每一位学生，把尊重的语言送给每一位学生，把和蔼的微笑撒向全体学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。这种良好的师生关系使学生产生最佳的学习心态，轻松愉快的接受知识。
教师在课堂中积极为学生创造表现自我的机会，并想方设法的帮助各类学生获得不同程度的成功。对于课堂上学生的回答，教师都给予了积极的评价。鼓励学生针对问题积极思维，畅所欲言，不论学生回答的准确与否都投以鼓励与信任的目光，学生在这种目光的注视下心理一直很放松，很平静，能大胆的想象与陈述，在轻松愉快中学习知识。和谐和的师生关系、民主的教学氛围，大大提高了课堂教学效益。
总之，这次名师示范课，各位教师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎
样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
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