篇一：人教版小学四年级上册科学教案
小学四年级科学上册教案
第一课我们关心天气
教学目标：
科学知识：
1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号。
过程与方法：
1．能对各种天气现象进行分类。
2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。
情感态度价值观：
意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点：
知道常见的一些天气现象和天气符号。
教学准备：
1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；
2．每组一套天气符号卡片；
3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；
4．每个学生科学记录本各一本。
教学活动过程：
一、认识天气现象
1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？
2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。
3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）
4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。
5．汇报交流。
二、描述今天的天气怎样？
1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。
（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）
2．安全教育，并落实小组长进行管理。
3．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？
4．看明白了吗？有不明白的请提问。
5．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。
三、总结
刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们酒泉的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
课后反思：
第二课天气日历
教学目标：
科学知识：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1．初步学会使用温度计来测量气温。
2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学重点
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
教学难点
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
教学准备：
1．画有天气符号的图片一张
2．学生画天气符号的小卡片若干
3．温度计每组一支
4．科学记录本和笔
教学活动过程：
一、认识一些天气符号
1．分类介绍每一种天气符号的含义。
2．使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3．每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4．可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5．天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
6．教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生：哪一张天气符号最能反映今天的云量？各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。
7．依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级？
8．出示“温度记录表”，指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。
9．讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。
二、总结（略）
课后反思：
第三课温度和气温
教学目标
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点
正确测量，能坚持记录。
教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每个小组或每人一支温度计。
教学过程：
一、教师导语，引入研究课题
1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2、 揭示学习课题。
二、 室外温度的测量与比较
1、教师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。
2、学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。
3、讨论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内
外的温度要做哪些准备，注意什么？
4、测量室内温度，记录、交流。
5、 分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
6汇报交流，室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？
三、气温的测量
1、 讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。
3、 测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。
4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们可以获得有关气温的哪些信息？为了准确的填写我们的天气日历，每天测量的时间该怎么确定？
5、教师小结。
课后反思
第四课风向和风速
教学目标
科学概念：
风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
过程与方法：
自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果。
篇二：四年级下册科学实验日志
金川区第二小学科学实验日志
金川区第二小学科学实验日志
金川区第二小学科学实验日志
金川区第二小学科学实验日志
金川区第二小学科学实验日志
篇三：四年级上习作二日记
习作二 谢谢日记、周记
日记就是选取自己认为一天中最重要、感受最深的事来写，而周记则是从一周中选择印象最深的事记下来。无论写还是周记，都要使内容重点突出，结构完整，主题鲜明。现在大家就动手写一写吧。
名师同步指导
名师教你轻松审题
第一步：作文要看清楚
１. 写一篇日记或周记。
２. 选择一天或一周中有意义的事来写。
３. 内容要有中心，重点突出，不要记成“流水账”。 第二步：作文要明确
１. 可以记录一天或一周中感触最深的所见或所闻。 ２. 可以写人记事、杂感评论、写诗、摘抄摘录。
３. 结尾有自己的认识和看法。
名师教你如何选教材
1.可以写一次出行或游玩
如：今天，是一个阳光明媚的好天气，爸爸妈妈带我到海淀公园去玩。
2.可以写一篇观察周记
如：科学课上老师让我观察树叶的生长变化，从周一开始，我每天都详细地观察路过的那棵大树的树叶的变化。
3.可以写遇到的感人事迹
如：上学的路上，我看到一个神色慌张的小女孩在过马路，这时，一位陌生的叔叔拉住了小女孩的手，亲切地问她发生了什么事，并且告诫她不要独自横穿马路。小女孩告诉叔叔她走失的事，于是这位叔叔停住前行的脚步留下来帮助小女孩。
名师教你巧构思
写作模板一
日记一则
１. 开头:今天乡下的表叔来到我家做客，他向我讲了
许多乡下有趣的事。
２.
３. 中间：具体写表叔对我讲的趣事。 结尾：听完这些事，我感受到了浓郁的乡村气息，
很渴望去游玩。
写作模板二
周记一则
１. 开头：这周刘老师给我们布置了一个任务，让我们种一株花，并观察它的生长过程。
２. 中间：具体写从周一到周末种子的变化。
３. 结尾：从这一周的观察中，我不仅获得了相关知识，也增添了很多快乐。
优秀范文
开篇点题：种下绿豆，并进行初步的观察。
中间：绿豆的生长和变化。
结尾：通过这件事，我的心得。
我家的老母鸡
8月第三周 星期日 晴
我家有一只老母鸡，两只小耳朵藏在一簇羽毛地下，眼睛像两颗黑宝石。它胖胖的肚子都快下垂到地面上了，嘴巴尖尖的，身上披着一件雪白的“呢料”大衣，一双橘黄色的脚。血红的鸡冠，真像一朵盛开的鸡冠花。它走路总是摇摇摆摆的，仿佛一位阔太太。(用比喻的修辞手法写出对母鸡的喜爱。)
听奶奶说用刚生下的鸡蛋暖暖眼睛，眼睛会更明亮，不太会生病。我想亲自试一试。（自然过渡，引出下文。）
周三放学回家的时候，我看见老母鸡趴在窝里一动不动。我想它一定要下蛋了。于是，我站在远处仔细观察。一会儿，只见老母鸡全身的羽毛都在抖动，脖子也缩短了许多。又过了一会儿，它突然站了起来。我以为蛋已经生了出来，就悄悄地走进去看。可鸡窝里还是空空的。我正在纳闷，只见那只母鸡的翅膀架起来了，又伸长了脖子，头上的鸡冠也涨红了。它睁大眼睛，两腿半站半蹲，整个身子前后高低，原来展开的翅膀现在也加夹紧了，显得非常吃力。就在这一眨眼的时间，老母鸡后半身往下一坠，一个椭圆形的鸡蛋就落在
鸡窝里了。接着，它快速用爪子把鸡蛋拨到肚子底下，好像被谁抢去了似的。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才放心的离开了鸡窝。“咯咯嗒----咯咯嗒----”地叫，好像在说：“快来看，一个蛋，一个蛋??”那只金黄色的大公鸡听见了，便踱着方步探着身子也叫了起来，好像在说：“真大，真大??”（一系列的动作描写，具体生动地写出了下蛋的过程。）
这时，我乘机走过去从鸡窝里拿起鸡蛋。呀，这么大！足有一两半。我迫不及待地把蛋放在自己闭着的眼睛上面。我觉得它光溜溜的、热乎乎的，真舒服。这时，我觉得自己的眼睛好像一下子明亮了许多。
我家的老母鸡真厉害呀！
最佳模仿点
１. 结构合理：文章先写母鸡的外形，接着自然过渡到母鸡下蛋，最后赞美母鸡，结构完整合理。
２. 细节生动：文中一系列的动作描写，使母鸡下蛋的过程形象具体，字里行间透出对母鸡的喜欢。
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