篇一：晋中市干部在线学习考核管理
晋中市干部在线学习考核管理
试 行 办 法
第一章 总 则
第一条 为全面落实大规模培训干部战略任务，培养造就高素质干部队伍，有效发挥网络培训在新形势下干部教育培训中的独特作用，进一步加强干部在线学习的考核和管理，提高在线学习的质量和成效，根据中央《干部教育培训工作条例（试行）》、《2010—2020年干部教育培训改革纲要》、《山西省干部教育培训学分制管理暂行办法》和《晋中市干部教育培训学分制管理试行办法》，结合我市实际，制定本办法。
第二条 本办法适用于晋中市参加“山西干部在线学院”和“晋中市干部培训网络学院” 在线学习干部的考核管理。
第二章 培训范围
第三条 晋中市干部的在线学习，主要依托“山西干部在线学院”与“晋中市干部培训网络学院”平台分别实施。除全市各级机关公务员、参公人员和事业干部外，涵盖村（社区）主要负责人、企业及新社会组织党组织负责人和大学生村干部等基层干部，以在线培训为重要方式，实现基层干部培训全覆盖目标。
第四条 全市公务员、参公人员及大学生村干部参加“山西干部在线学院”的在线学习；全市事业干部、企业及新社会组织
党组织负责人、村（社区）主要负责人参加“晋中市干部培训网络学院”的在线学习。
第三章 培训管理
第五条 “山西干部在线学院”和“晋中市干部培训网络学院”实行干部在线学习的分层管理和分级授权。在省委组织部指导下，在市委组织部直接领导下，各县（区、市）委组织部、市直各部门（单位）组织人事部门按照干部管理权限，分别对本地、本部门所属干部（或指定协管的干部）进行在线学习的管理。
第六条 按照“山西干部在线学院”和“晋中市干部培训网络学院”的管理规定，市委组织部负责全市学员在线学习的统筹管理工作，重点抓好市管干部在线学习的促学、考核、管理和服务工作；各县（区、市）委组织部、市直各部门（单位）组织人事部门负责所属干部在线学习资料的审核录入、登记注册、管理服务和督学考核工作。
第七条 建立干部在线学习联络员制度。市委组织部、各县（区、市）委组织部、市直各部门（单位）分别设立在线学习联络员，具体负责干部在线学习的上下协调和日常管理工作。
第四章 学习要求
第八条 网络学院学习采取实名制，每名学员一个账户（学员账户为个人身份证号），学员账户是干部参加在线学习及各类培训、建立干部学习培训档案和进行学习考核管理的统一账号，在市网络学院系统后台备案管理。
第九条 参加培训的学员除培训账户外，需申请注册在线学习用户名和密码，开通学习身份后，分别登陆 “山西干部在线学
院”（网址：）进行在线学习。
第十条 用户名及密码一般由各地、各单位联络员按照“山西干部在线学院”和“晋中市干部培训网络学院”的规定格式统一拟定后分派。注册开通用户名时，各地、各单位联络员要及时报市网络学院系统管理员，将所属学员用户名与系统备案的学员账户建立连接。干部跨地域或跨单位调动后，要及时通过所属地方、单位联络员申请变更用户名并与学员个人账户连接，干部原有培训资料及档案可以延续管理。
第十一条 在线学习以干部自主选学为主，学员可根据自身学习需求和计划自主选择学习课程、妥善安排学习时间。一个年度学习周期开始后，学员要在两周内登录系统，作为学习注册的依据。
第十二条 干部在线学习学分根据必修课和选修课学时数折算，每45分钟为1个学时，必修课1个学时记1个学分，选修课1个学时记0.5学分。县处级干部每年在线学习不得少于60学分，每月不得少于5个学分；其他干部每年在线学习一般不得少于50学分，每月不得少于4个学分。
第五章 学习内容
第十三条 网络学院以政治理论培训为首要任务，根据培训对象不同特点和需求，结合我市实现转型跨越和 “四化”率先发展的实际，结合干部岗位“知责、履责、问责”“三责”教育的需要，结合社会网格化管理创新等现实要求，搞好课程设置，开展政策法规、业务知识、文化素养和技能训练选学培训，努力构建具有时代特征、网络特色、符合学员实际需求的课程体系。
第十四条 网络学院学习采取分类选课制，按照必修课、选
修课进行课程分类，必修课为必须完成学分的课程，选修课为学员可自主选择完成学分的课程。两类课程规划和设定按年度作适当调整。
第十五条 在一个年度学习周期内，学员要按照岗位培训需求，选择网络培训平台中相应岗位类型的“必修课”进行学习，也可结合工作需要和自身兴趣，在网络培训平台“选修课”中自行选择其它课程进行学习。每年度的“必修课”和“选修课”累计要达到规定学分要求，“必修课”学习比例要占到所选课程的40%以上。
第十六条 学员在学习结束后，要结合工作实际，按照要求认真撰写学习心得体会，每名参加网络学习的干部每年至少要在线提交一篇学习心得。市网络学院适时进行编印、存档。
第六章 学习考核
第十七条 干部在线学习实行学分制管理考核。学员按时完成年度规定学时任务，可获得相应学分，重复学习一门课程的，只计一次学分。完成年度规定学时数的情况下，每在线提交一篇学习心得加5个学分，多提交学习心得可累加学分，最多不超过20学分。
第十八条 在线学习培训考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。县处级以上党政干部年度在线学习学分达到60学分为合格，达到120学分为优秀，低于60学分为不合格；县处级以下干部达到50学分为合格，达到100学分为优秀，低于50学分为不合格。
第十九条 建立干部学习培训电子档案，干部在线学习情况，自动记入个人培训档案，实现组织部门、所在单位和个人即时查询。学员在线学习培训情况及等次，按照干部管理权限，由组织
部门定期考核、通报。
第七章 考核运用
第二十条 各单位要积极配合培训管理部门做好学员的督学、促学工作。严格学习纪律，每年对优秀学员进行通报表彰；对学习不合格，或请他人代学代考等弄虚作假违纪学员，取消其代学代考所获得的学分，并予以通报批评。
第二十一条 市委组织部按学年管理学员学籍，通过后台系统查阅、了解学员学习动态信息，定期进行统计，对学员学习情况进行总结，并按照档案管理要求，适时将相关考核资料存入干部档案。
第二十二条 各级干部参加在线学习的学分和考核结果，作为干部教育培训的重要组成部分，同干部年度考核挂钩，其结果将作为干部任职、晋升、奖惩的重要依据之一。截止当年年底学习周期结束，未能完成规定在线学时任务的，原则上不能考核为优秀。
第八章 附 则
第二十三条 本办法由市委组织部负责解释，自发布之日起施行。
篇二：学校网络教研工作总结
篇一：网络教研工作总结
网络教研
随着新课程实验的深入实施，给教师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。 我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：
一、加强硬件的建设与管理
开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备，教师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。
二、建立网上交流，创建有效的互动平台
“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们可把平时的教学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电，加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多，可见，网络教研触及了教育工作者的脉动。
三、树立新观念，提高网络教研效率
在校长的带领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
四、网络教研促进教师专业成长
凭着对远程教育技术应用于教育的理性的价值判断，我们意识到，远程教育资源的利用与教育叙事研究相结合对教师的成长和发展起到积极的推动作用。如何使反思与书写成为习惯，如何使教育叙事与日常的教学与传统教研结合，充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台，采取了以下措施：（1）学校鼓励教师上网学习，教研主任主动给教师提供网站，鼓励教师经常浏览各类教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来，还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。
五、加强合作精神，形成自我教研体系
通过网络教研活动，我校的很多教师都在５１空间建立了个人主页，加强与各兄弟学校的联系，交流经验，提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家
上网，与众多同行进行互动交流学习，并在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
六、制定奖励性评价制度，激发教师网络教研的积极性
为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮助教师更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的教师发展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍，为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。 虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为教学发展做出努力。篇二：网络教研工作总结
网络教研工作总结
今年开学以来，我校响应晋中市教研室的号召，全校教师展开了轰轰烈烈的网络教研活动。学校领导对此事特别重视，投入了大量人力、物力和财力。而且派计算机老师对我们进行技术指导。如今这项工作已经顺利进行了将近三个月时间。这段时间以来我感觉收获颇丰，特将这段网络教研工作做一总结，与所有奋斗在教育战线的同仁们共勉。
首先，网络教研改变了我陈旧落后的观念。过去我一直以为一支粉笔，一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到，随着信息化时代的到来，使校园的一切发生着悄无声息的变化，先是多媒体走进了课堂，紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到，无水无以成江河，无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念，不断接受新生事物，紧跟时代的脉搏跳动。
其次，网络教研充实了我的头脑，提高了我的计算机应用能力。初次走进晋中教育网，不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后，更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台，我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维，指导着我的教学，使我的头脑不断充实，使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案，编辑个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。再次，网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课，大大丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道这仅仅是一个开始，但我将携带一份决心与信心上路，相信我会收获一份沉甸甸的果实。篇三：中学网络教研工作总结 20151116 **中学网络教研工作总结
网络教研是现代化教学技术开展的需要，也是我校校本教研的主要工作之一，通过网络教学活动的开展，网络教研活动迈出了更加坚实而厚重的一步。随着新课改的深入实施，给教师教学带来了全新的理念，全新的课堂教学方式推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也
跟随着发生了变化。我校在开展“网络教研”活动中有一些做法与心得：
一、加强硬件的建设与管理
开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的建设与管理。我校现代化设备条件具备，达到了人手一台电脑，教师网络教研意识较强。因此，我们采取了如下的措施：我校有10名特岗教师，他们年轻有为，而且都具有相当扎实的计算机技术基础。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，其他老师积极向他们请教多媒体及白板使用技巧，网络上传下载等专用技术。以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。
二、建立网上交流，创建有效的互动平台
1、“网络教研”实施的基础是网络教研平台。
2、“网络教研”实施的关键是实现“互动”。
我校360云盘中主要教研内容分为课件、教学设计、试题、课堂实录、教学随想等。老师们把平时的教学实践中对教育现象、困惑的个人想法，感悟，课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨分享。学校教研组活动时可以充分进行集体备课研讨交流，共同提高。
三、网络教研促进教师专业成长
远程教育资源的利用对教师的成长和发展起到积极的推动作用。充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台，我们采取了以下措施：
1、 出资加入“统一教育网”。
我校鼓励教师上网学习，积极给教师提供网站，鼓励教师经常使用“统一教育网”等教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来。还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。
2、 鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自学提高。
每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。
四、加强合作精神，形成自我教研体系
通过网络教研活动，很多老师得到了实惠，学到了很多教学技能。我校的很多教师在“数学12999”“百度文库”“学科网”等建立个人空间，加强与同行的联系，交流经验。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家上网，与众多同行进行互动交流学习，并在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。
五、优化教研活动量化评估细则，激发教师网络教研积极性
为了鼓励教师网络教研和校本教研，构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮助教师更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有考核制度，在校本教研和网络教研活动中，优化教研活动量化评估细则。
该细则有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟??更重要的是，听到
了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。
虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为教学发展做出努力。
篇三：2013年晋中市中小学干部教师交流登记表
晋中市中小学干部教师交流登记表
说明：此表一式四份，区教育局人事科、交流单位、派出单位、交流教师各持一份。
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