篇一：为自己的书设计封面教案
篇一：《为自己的书设计封面》教案
《为自己的书设计封面》教案
教学目标
1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
教学重、难点
教学重点：了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。 教学难点：发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。 教具、学具
教具：各类设计风格的书籍、课件。
学具：绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。
教学过程
一、导入新课。
1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？
2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。 书的组成部分：封面、书脊、封底、内页
3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？
二、交流欣赏。
1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。 师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
2、出示课题《给自己的书设计封面》
三、讲授新课
1、封面欣赏（课件显示）
首先请跟着老师来欣赏各种封面吧
教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点:
（1）以文字为主装饰，图文并茂。
（2）以故事情节为主的图形设计。
（3）以主人公形象为主的图形设计。
（4）以卡通造型为主的图形设计。
（5）以抽象造型为主的图形设计。
（6）以寓意象征为特色的图形设计。
2、看了这么多的封面，老师要问一问，书籍的封面有什么作用？ 美化书刊、保护书芯、宣传，欣赏、收藏等作用。
3、每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么内容呢？请学生观察自己带来的图书封面，总结封面上有什么内容？ （书名、作者、出版社、书的性质、图案（图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。）
四、讨论创作。
教师示范封面设计的步骤：
同学们的设计真好，下面老师就来示范封面设计的具体步骤：
（1）选择一张彩色打印纸折成一本书的形状。
（2）确定书名等文字的位置
（3）根据书名设计相关的图案。
（4）涂色 每一帧封面都应该是有个性、有灵魂的，希望你们在设计时能寻找到独特的创意。
五、学生创作练习，教师巡回指导。
六、小结与展评。
1、在黑板上的小书房一栏中展示学生设计的作品，同学互评。谈谈自己的感受。
2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华。
篇二：四年级上美术教案-为自己的书设计封面_浙美版2014秋
为自己的书设计封面
—、教学目的
1. 了解封面及其书本外包装设计的基本要素，学会从 个性配色、配画及选取独特表现形式等方面创意构思与设计 封面。
2.学会在对不同封面观察、比较、分析与汲取的基础 上，为自己的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。
3.体验为自己的学习成果（书）进行美化带来的快乐 学习体验，增进对设计创意的学习兴趣。
二、教材分析
1.教材编写思路。
本课为“设计?应用”学习领域内容，主要是希望学生 在了解封面设计要素和多样形式的基础上，采用个性的表现
方式为自己的书设计一个封面，从而发展学生美化自我学习 成果的创意能力和动手实践能力。
在书籍出版异常发达的今天，尤其是在现代设计非常普 及的大环境里，学生对于“封面”的接触机会较多。如果没有 学过封面设计，他们也大致能抓住“书的名称”、“自己喜欢 的图样”画个封面出来。但是如何处理好封面的图案、色彩、 文字的关系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用独特的艺 术表现形式进行创意设计，需要美术老师作出引导。
本课教科书不仅为学生提供了书本外包装完整的构成要 素示意图，而且提供了有助于感受因色彩、图案与文字搭配合 理而吸引读者欣赏与阅读的优秀封面作品，更提供了不同表现 形式的最新出版封面、同龄学生封面习作，这十分有助于激发学生将朦胧的封面设计意象更具艺术创意地展现出来。
2.重点、难点。
重点：在了解封面的基本要素，学会从个性配色、配画 及选取独特表现形式等方面进行设计封面的基础上，为自己 的书用手绘或纸艺的形式设计一个封面。 难点：封面配色、配画及表现形式的个性与美感引导。
三、课前准备
(学生）课前搜集各种封面设计新颖的书，准备好自己 的毛坯样书及绘画、纸艺等工具材料。
(教师）课件等。
四、教学过程
1.从封面切人，引出新课。
(1)引导学生边欣赏几米的绘本《地下铁》边思考： 你从几米的《地下铁》一书的封面里读出了哪些信息？作者 试图突出表现什么？你是从哪些地方看出来的？
(2 )揭示课题：《为自己的书设计封面》。
2.探究基本的封面要素，初得要领。
(1)出示一本完整的书，引导学生分析其基本构成要素。
(2)专门探究“封面的基本要素”。
3.欣赏不同特点的封面，拓展思维。
(1)从图形、色彩和文字等要素出发，欣赏不同特点 的封面的美。
(2)引导学生讨论：如何配色令人更加喜欢？怎样配 画才能更加特别？
4.欣赏多种形式的封面，启迪创意。
引导学生获得手绘、纸艺等不同表现形式封面设计的启迪。
5.欣赏同龄学生的封面，寻找灵感。
引导学生寻找同龄学生作品的创意点，以及带给自己封 面设计的启发之处。
6.创作自己书本的封面，迁移转化。
(1 )根据自己所带的毛坯书的特点，探讨图形、色 彩、文字的选择与布局。 (2 )选择手绘或纸艺的形式为自己的书设计制作一个封面。
7.借博览会式的展评，关联社会。
(1)举办“我们的封面”博览会，引导学生从色彩、 图形、文字等方面的创意推介自己设计的封面或鉴赏他人的 作品。
(2)引导学生关注生活中的各种封面作品。
教学反思
篇三：《书籍的封面设计》教学设计
《书籍的封面设计》教学设计
四基初级中学 蓝剑汀
教材分析：
本课是初二年级第二学期中设计、应用领域的一堂课，本课以介绍书籍装帧设计为主，教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对书籍装帧设计知识的学习和设计、制作活动放在重要位置，使每个学生的创造潜能都得到开发，以“我的课堂我做主”导入该课主题，使学生产生兴趣。但考虑到任教的是农村学生，所以我把教学重难点确定得低一些，使学生通过本课的学习能初步掌握书籍封面设计的基本知识和方法。
教学目标：
1、知识与技能：了解书籍装帧设计的基本知识，初步学习书籍的封面设计。
2、过程与方法：学习书籍封面设计的设计要素、通过学习使学生能初步掌握封面设计的基本方法。
3、情感、态度和价值观：通过本课学习提高学生对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，让学生在实践中创造美，体验美。
教学重难点:
1、重点：书籍封面设计的基本知识、构思和方法。
2、难点：学生综合运用形象、色彩、构图和文字设计基础的能力培养。
课前准备
（学生）带1--2本自己最喜欢的图书、铅笔、彩色笔
（教师）多媒体课件、各类书籍、优秀封面设计作品等
教学过程
1.导入教学。
（1）教师展示各种不同种类的书籍和优秀书籍的设计作品，引导出本课的学习内容。
（2）学生谈自己最喜欢的一本图书，并欣赏教师展示的不同设计风格的书籍，了解书籍的开本，引入课题“书籍的封面设计”。
2.深入教学。
（1）展示书籍结构解析图，讲解书籍设计中的名称。
（2）课件展示优秀封面设计作品，学生欣赏并思考：封面设计包含哪些内容？ （文字与图片） 封面设计与书籍内容应是一种什么关系？（相呼应）教师
总结。
（3）组织学生讨论：不同的色彩可以表现不同的思想感情，根据内容需要，应采取何种色彩来表现？
（4）讲解构成封面设计的基本要素（书名、编著者名、出版社名），展示封面设计常见的四种结构，提问学生：哪种结构在视觉上更易于接受？
（5）教师讲解一本书的主要内容，要求学生思考：根据内容应采取什么形式的封面结构？
3.布置作业。
给自己的生活记录册取一个书名并设计一个封面。
设计步骤：
①整体构思，了解书籍内容，确定开本、风格、表现形式。
②画出草图，可尝试不同风格的设计方案（写实、卡通）
③确定正稿，确定文字、图形的比例、位置及色彩配置。
④绘制、整理完成作业。
4.课堂延伸。
将设计好的书籍的封面进行课堂展示并做评价。
篇四：《书籍封面设计》教案
《为书籍封面设计》教案
教学目标：
1、认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计有关知识。
2、操作目标：学习探究，自己动手设计一书的封面。
3、情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏各类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。
教学重点：
了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。
教学难点：
发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面口。
教具、学具：
教具：各类设计风格的书籍、课件。
学具：绘画工具、铅画纸（或彩色卡纸）、安全剪刀、胶水、双面胶小塑料袋供收拾废纸用。
教学过程：
一、导入新课。
1、你爱看书吗？今天同学们都带来了自己爱看的书，请你来说一说你带了什么书？（学生展示，教师总结）看了这么多的书，你们能说一说书是由哪几个部分组成的吗？
2、教师实物投影一本书，观察书的组成部分。
书的组成部分：封面、书脊、封底、内页
3、你去书店买书、图书馆借书（拿到一本书时），最先印入眼帘的是书的哪一个部分？为什么？
二、交流欣赏。
1、课件出示：各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。
师小结：有位作家说过，一本书就是一个人。而封面则无异于一张表情丰富的面孔。这张面孔或天真烂漫，或朴实敦厚，或艳丽迷人，或神秘冷峻。所以说一本书不仅仅有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的内容呢？这就是今天我们要学习的内容。
2、出示课题《给自己的书设计封面》
三、讲授新课
1、封面欣赏（课件显示）
首先请跟着老师来欣赏各种封面吧：
教师对封面设计进行适当点评、引导，从而小结出书籍封面内容的设计特点:
（1）以文字为主装饰，图文并茂。
（2）以故事情节为主的图形设计。
（3）以主人公形象为主的图形设计。
（4）以卡通造型为主的图形设计。
（5）以抽象造型为主的图形设计。
（6）以寓意象征为特色的图形设计。
2、看了这么多的封面，老师要问一问，书籍的封面有什么作用？
宣传，欣赏、收藏等作用。
3、每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么内容呢？请学生观察自己带来的图书封面，总结封面上有什么内容？ （书名、作者、出版社、书的性质、图案（图案要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。）
四、讨论创作。
教师示范封面设计的步骤：
同学们的设计真好，下面老师就来示范封面设计的具体步骤：
（1）选择一张彩色打印纸折成一本书的形状。
（2）确定书名等文字的位置。
（3）根据书名设计相关的图案。
（4）涂色 每一帧封面都应该是有个性、有灵魂的，希望你们在设计时能寻找到独特的创意。
五、学生创作练习，教师巡回指导。
六、小结与展评。
1、在黑板上的小书房一栏中展示学生设计的作品，同学互评。谈谈自己的感受。
2、教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华。
篇二：书 籍 封 面 设 计 教 案
书 籍 封 面 设 计 教 案
课 时 备 课
篇三：小学品德教案学包书皮
学包书皮
一、活动目标：
1、掌握包书皮的一般方法；
2、为自己的书皮设计美观适用的图案；
3、体验用美术手段美化生活的乐趣。
二、活动方式：
听故事、游戏、交流、评比等多种形式
三、活动时间:
3——4课时
四、活动体验
活动一 我们一起听故事
欣赏小故事
书，对于我是多么重要啊！如果我认定生命排第一，那么,书肯定是仅次于生命——排名老二了。我曾经为书哭过,为书伤心过,那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时,我会感到无比的悲痛,那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里,我不忍心挖出自己的肉呢！ 不仅如此,我还为书“卖过命”呢！说起来倒也难以相信,不过,那绝对不是谎言,而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候,哥哥为我买了一本书,我非常喜欢它.但是由于我的知识还不够渊博,看起来非常费劲——总得查字典。一天,我坐在一个很浅的小池的岸边,夕阳无限美好,但我无心欣赏,双手还是捧着那本书看着,可当我留心注意查字典时,那本珍爱的书就在我不经意的时候,“偷偷溜走了”,“啪”的一声掉在那池里。一刹那间,我就像一只失了魂的动物,一下子把头扎进池里,想去抢救那本落了水的课本,书是摸到了,可是那令人遗憾的事情又发生了,我不会游泳啊！我身体又不高,难以踏着地.我搂住书在池里挣扎着.也许就是天意,大兄就在这时出现了,我得救了.但是,回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了,眼睛里充满了无限痛苦与忧愁,但是,那并不是因为那一顿打,而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了,翻开书面,眼见的是那浑浊的一片??我又哭了。也许你会取笑我的行为,但是,如果你我有了同感,那恐怕你也会情不自禁. 书,我一生的梦想就是拥有全世界的书。因为,在度过每个春夏秋冬中,是书,它培养了我的情操,陪伴着我成长、生活,因此,我无比欣慰。
活动二 看视频，学包书皮的方法
观看包书皮的视频，用自己的话介绍一下包书皮的步骤和方法。
来教教大家吧！
活动三 包书皮设计大赛
比赛规则
在规定时间内，任意选择一本书籍和任意选择一种包书皮的材料进行包书皮，同时根据书本的特点对书皮的封面进行设计绘画装饰。
活动四 展示欣赏
说一说：别人哪些地方做得很好，你可以学习到些什么。
活动五 包书皮大赛评比和表彰
投票：
展示全班设计制作包好的书皮，给孩子们每人发一颗爱心，在自己喜欢的作品下面投票。
设立：
1、最佳巧手奖：美观、整洁、独立完成。（获奖面积大）
2、最佳参与奖：愿意动手活动，基本完成任务。（鼓励后进生为主）
3、最佳示范奖：小组内的小老师，教会至少一名同学包书。（奖励活动积极者）
4、最佳惊叹奖：作品有个性化元素者。平时动手能力比较弱。（鼓励勇于创新和敢于实践的学生）
5、最好学奖：能虚心学习
活动总结
1、小组内进行交流。回顾一下通过这次活动我们有哪些收获？
2、小组发言。
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