篇一：由“画蛇添足”到“画龙点睛”
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由“画蛇添足”到“画龙点睛”
作者：安仁斌
来源：《新课程·教师》2013年第06期
摘 要：要改变中小学语文教育效果不尽如人意的现状，必须稳定以中国古典文化经史子集为核心的语文教学内容，做到通过彻底的、完整的文章（著作）的背诵、记忆、品味和揣摩，从而达到提高学生欣赏品位和独立写作的能力的目的。
关键词：语文教改；教育内容；教学方法
《义务教育语文课程标准》（2011年版）对每个学段的目标与内容——识字、写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等都有具体而详尽的要求，也提出了教学建议，可谓尽善尽美，但是，为什么实际的语文教育的效果却总不尽如人意呢？
从教育内容上说，学校课程内容（尤指各门学科）是文化的一部分。在社会稳定时期，教育教学内容应该具有一定的稳定性，保证文化延续传承的脉络，有利于民族文化和民族精神的积淀、提纯、升华。我们没有相对稳定课程体系中的主要教学内容，导致教学内容膨胀，学校课程计划无法容纳，需要修订、整合课程。不让学生诵读和记忆相当数量的民族经典，而想要让学生继承民族文化，即为“画饼充饥”。王财贵博士从胡适先生幼年背诵四书五经打好基础成为大师的成长经历得出结论：与其教语文课本，不如教《三字经》《百家姓》《千字文》这些所谓的童蒙书；要学《千字文》《百家姓》《千家诗》，不如读唐诗；与其教唐诗，不如教古文；若要学古文，不如学诸子百家；要学诸子百家不如学四书五经（《一场演讲百年震撼——王财贵博士北师大演讲录》）。有资料统计，诺贝尔奖获得者中约有30%都是犹太人，他们在孩子刚会说话时就开始教他们读《旧约》，孩子到了5岁时就要记住全部《旧约》，实质就是进行记忆训练，通过右脑记忆训练开启右脑的大门，引发出属于右脑属性的灵感、直觉、创造性和独创性。
从教学方法上说，我们以看待自然科学的眼光关注人文科学，瓦解了古人千百年间营造的艺术魅力，压缩了艺术想象的空间，摧毁着美与诗意。以大众阅读取代经典阅读，日益疏离经典，热心追逐流行文化，消解了语言艺术诗性魅力，逐渐淡化了文学审美。科学则按照科学办法教，非科学就不一定按照科学办法。如果把非科学科目，都按照科学办法来教，就是在残害我们的孩子。怎么样去教学生呢？就是六个字：“小朋友，跟我念”。反复地读，注意力渐渐集中，记忆力渐渐地提升，语文程度就会渐渐地增长，理解力也就跟着增长。陶渊明“好读书不求甚解”但是能够写出成功的诗作，其实这就是阅读和品味在起作用的最好证明。因此，我们把语文当作科学对待，进行肢解式的讲解，抛开整篇文章（著作）的背诵、记忆、品味和揣摩，以字词、句段、篇章为中心教学，完全是“画蛇添足”。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”语文教学应该重视整篇经典文章的背诵，摈弃肢解式的教学。中小学语文教学改革只有把现今“流行”的语文课本作为阅读材料，引导学生从小学
篇二：第三讲画龙点睛拟写标题
第三讲 画龙点睛 拟写标题
【教学目标】
1.能根据新材料作文的特点，学会新材料作文拟题的3种基本方法
2.熟练运用保险拟题方法
3.学会拟写有新意的作文题目
【教学重、难点】
1.熟练运用保险拟题方法
2.拟写有新意的作文题目
【教学流程】
一、明确拟题的重要性
俗话说：“题好文一半，花香蝶自来。”标题在概括文章内容、揭示文章主旨、吸引阅读者兴趣等方面起着重要作用。
请大家运用生动的语言描述一下标题这些方面的作用。
示例：（1）标题对于文章，就如眼睛对于人，一双聪慧明亮的大眼睛，可以让人神采飞扬，让观者眼前一亮，神清气爽。（可以让我们一睹人的精神面貌）（比喻）
（2）好的标题是让人一见钟情的触发点，是让阅卷老师慧眼为之一亮的吸引点，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点。（排比）
（3）一个精彩的标题，会马上影响到阅卷老师对你的整体评价，会无形中就提高你的作文等级，会帮助你实现语文高分的梦想。
（过渡语）标题犹如眼睛，因此就让我们擦亮文章的眼睛，让文章的标题一“名”惊人，献给阅卷老师一份精美的见面礼！
二、了解作文拟题的要求
（一） 作文评分细则解读
2015江苏高考的作文评分细则上规定：不拟文题扣2分
“自拟题目”是材料作文的一个重要写作要求。它是我们经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。就高考作文的评分细则看，没有拟写文章标题扣2分，好像分数值并不高；但从作文阅卷的实际情况看，自拟的这个标题的好坏，其潜在的价值远远不止2分。
下面就请大家做一回阅卷者，评价南通一模（下面根据材料“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的中心而拟）中的作文题目：
1《美》（题目大而空泛）
2《美美与共》（照抄材料中的句子，没有艺术性）
3《各美其美，美人之美，才能美美与共，天下大同》对材料中心理解正确，但题目过长
4《美，人之共也》（化用《左传》名句“俭，德之共也”，巧点材料中的“共”字，富有新意）
5《丹青难写是交融》（化用王安石的名句“糟粕所传非粹美，丹青难写是精神”富有新意）
6《赏人悦己，共沐春风》（巧用对偶，整齐凝练，富有创意）
小结：（一）好的标题应该满足的要求
（二） 常见拟题的忌讳
1、直接以材料中所给的话题为题目。2、过于平白直露，没什么文采。3、标题过长，语言不简洁。（一般而言，作文字数不宜超过15个字，说实话，12字以上就很少见了）
（过渡语）著名散文家秦牧也说过：“好的题目，总是概括性很强，饶有深意，引人深思，能激发人们的阅读兴趣。”那么我们该怎么做呢？下面了解三种基本方法：
三、高考作文拟题方法析类：
第一种方法：保守拟题法
材料1：
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？
英国作家戈尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
这一材料引发了你怎样的感悟和思考，请根据你所确定的中心，拟标题。
审题：根据作文材料来解读含义：第一句的意思是，孩子们用童真、率直来观察世界，评价事物，不会拐弯抹角。讲的是童心的特点。第二句是英国作家赫胥黎对世界的拷问：“为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？”为什么啊？昨天的儿童血脉里流动着天真活泼快乐，流动着绵绵不断的正真和火热之情，弹指间，当他们成为少男少女时，一旦迈向社会，动脉便硬化，心理便僵冷。从赫胥黎的发问中，我们可以揣摩出他的意思：人类尚未苍老却失落了一颗最可爱的童心。第三句分两层来解读。前面的分句是实写，后面是假设关系句。“世界正在失去伟大的孩提王国”，关键词是“孩提王国”，即童心的王国（天真、活泼、单纯、快乐、敢想敢做、无忧无虑、阳光、美好）。“一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦”，该句讲的是一旦失去童心对人类社会的影响。
拟题：可以提炼出的关键词有：童真、童心、童趣等，因此题目可以拟为《童真》、《童心》、《童趣》。 第二种方法：保险拟题法
对材料1中的题目进行二次加工。
《保持一颗童心》《守护童心》《爱护童真》《遗失的童真》《童心不泯》《童心之殇》
第三种方法：创新拟题法
作文拟题常见的修辞手法
其他手法
使用了手法的标题，，效果大有不同，如标题作比喻，形象生动；标题作比拟，情感细腻；标题巧反问，强调情感；标题作仿拟，显出新意；标题用对比，凸现主题。
对材料1中的题目进行三次加工。
一、善用比喻，形象生动
操作要领：以“新材料作文的关键词”开头，然后以一个破折号引起，再将比喻的内容点出或只出现喻体。（注意本喻体之间的相似点要处理好）
《童心——永远的晴空》《童真——人生的财富》《童真——心中的一泓清泉》《童心——心底荷花》《童真——快乐的源泉》《心的衣裳》
《心的衣裳》（开头写到：曾经有位作家说，人的心灵都是穿了衣裳的，孩童的心赤裸裸，少年的心笼着薄纱，青年人的心穿着布衣，有的人的心甚至穿着铁皮，真心丝毫不外露，在这物欲横流的城市里，你的心穿着什么衣裳？结尾：每个人的心中都有一个赤裸裸的做游戏的孩子，但愿他只是无故失踪，而不是随年华老去。）
二、巧作比拟，情感细腻
操作要领：赋予关键词以人的心理、情感等。
《童心的期盼》《童真在哭泣》《江南江北伤童心》
三、余下手法中选用1到2种各拟一个：
（先自拟，然后小组交流讨论，写出本组公认好题目，大家交流）
《拿什么拯救你，我的童心》《敢问童心在何方？》《祭童真文》《张开双臂，拥抱童趣》《魂断童真园》《致我们终将逝去的童真》《斑驳年华 谁在哭泣》 《不妨长作少年人》《身畔是世俗，童心是天国》
（小结兼过渡）郑板桥在总结自己的创作经验时说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”这几种方
法可以给文章标题“化装”，为标题巧施“脂粉”，让题目靓丽清新起来。
四、课堂实战演练
1.阅读下面的材料，运用保险拟题法和创新拟题法拟3—5个标题。
书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。——《高尔基论青年》
外物之味，久则可厌；读书乏味，愈久愈深。——程颐
材料引发了你怎样的感悟和思考，请根据你所确定的中心，按照题干要求拟题。
中心：高尔基的话论述的是书籍的作用，从正反两面进行论述；程颐也用对比，强调读书的意义和影响。可见本材料可以从正面探讨读书的价值、意义，书籍的作用等；也可以从反面说明不读书的危害、根源、解决办法等。核心语意是“阅读”、“书籍”。
题目：《书籍·阅读·阳光》《忘忧草》《寻找心灵的一片净土》《拭擦心灵》《擦亮你的第三只眼》《心灵之约》《别丢了你的钥匙》《与圣人共舞的舞台》《与大师对话》《一书一世界》《叩响天堂的大门》《影响一生的半小时》
《千树万书梨花开》《爱你一万年》《心有灵犀在书中》《爱书才会赢》《阅读深深深几许》《书声依旧》《窗前流水枕边书》《“家书”抵万金》《风中有朵书做的云》《无“读”不丈夫》《万紫千红总是书》《将阅读进行到底》《在阅读中成长》《阅读，叩开真知之门》
2.阅读下面的文字，按要求拟题。
冯骥才自己说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”
这一材料引发了你怎样的感悟和思考？请根据你所确定的中心，自选角度，自拟3—5个标题。
中心：材料关键词落在“人生”、“赛跑”、“时间”、“路程”上，从生活现象中探讨生命的价值（质量、厚度、宽度、内涵、高度、长度）
冯骥才自己说这句话的前半句是为了后半句作铺垫的，他想要表达的意思就是：人生的时间有限，要尽可能地发挥自己的能量，努力实现自己的目标和理想，尽量走得更远、做更多的事、做好一点儿。
核心语意：（1）从生命价值的角度看：人生中，如何在有限的时间内走出尽量长的路程（谈规划好人生、增加人生厚度、高度等），丛飞、袁隆平；谈珍惜时间，提高效率（奋斗），也能让人生的路程延长，如比尔·盖茨。
（2）从评判标准的角度看：运动中的赛跑，评判标准是时间长短；人生中的赛跑，评判标准时路程长短。虽然标准不同，但都能评判出两种“赛跑”的价值，可谓“殊途同归”。
（3）辩证思考：有限的人生，无限的价值（“路程”虚化）（刘胡兰15岁，雷锋22岁，岳飞39岁；最美司机吴斌48岁等）。
深入涉及“为什么”人生如赛跑，应该“怎么样”在有限人生里创造无穷价值，结合人生体验和感悟，分析有限的人生与无限的价值的关系，分析在为人、治学、修心、齐家、齐天下等方面该如何最大化地实践与实现。
题目：可以拟题为《人生如赛跑》《生命有限 价值无穷》《人生的速度与长度》《人生限时不限量》《一万年太久，只争朝夕》《生命的容积》（人生的赛跑赛的不是速度，赛的是包括长度、宽度和厚度相乘得到的容积。生命有了容积，人生才有意义，才是真正的人生。）《生如夏花绚烂》（让生命如同夏花般绚烂绽放吧。文王之于《周易》，仲尼之于《春秋》，屈原之于《离骚》，古只大贤者都绽放出属于他们的生命之花。不管外界的环境如何艰苦，他们依旧埋首奋斗，终于取得如夏花般绚烂的人生。人的奋斗不知其可也，奋斗让我们的生命更加永恒。人生短短几十个春秋，犹如一个快速旋转的年轮，飞快驶向前方。时间是短暂的，但只要努力奋斗，生命定会如夏花般绚烂的人生。）《前进不彷徨》
五、课堂总结
本课的题目是《新材料作文的拟题》，这属于我们说的哪种拟题方法？
——保守拟题法
我们知道，新材料作文中的材料有多种类型，今天我们选择的材料都属于哪一类？
——论述类（名言类）。据此请给我们课堂的题目用增加前后缀的方法，拟个保险型题目。
——1.《论述类新材料作文的拟题》2《浅议论述类材料作文的拟题》3《论述类新材料作文拟题初探》 我还想把今天的课堂内容整理出来去投稿，各位帮人帮到底，帮我再拟个夺人眼球的富有创意的题目作为正标题，争取让杂志的编辑一见就眼前一亮的题目吧。
“看似寻常最奇崛 成如容易却艰辛”，求人不如靠自己。
（1）《花香蝶自来，题好文可成——浅议新材料作文的拟题》
（2）《总借俊眼传出来——新材料作文拟题出探》
（3）《似锦繁花迷人眼，明眸善睐百媚生——新材料作文的拟题技巧》
（4）《明眸善睐顾盼生辉——新材料作文的拟题》
（5）《画龙不可忽视“点睛”——新材料作文拟题手法刍议》
小结语：新材料作文要想拟题成功，首先做到审题：“稳、准、狠”，其次追求拟题“新、准、奇”。只要我们根据实际情况，紧扣材料核心，在准确简洁的前提下，力求生动形象、富有创意。相信每一次写作都能拟制出让读者一见倾心的标题来。
我不赞成什么“万能题”的说法，没有哪个题目是万能的，可以适合各种材料和话题的写作。我认为只有万能的头脑，没有万能的题目。不过作文套装拟题，没有什么不可以，把影视剧片名、歌曲名、诗词名句、俗语、谚语、歇后语、广告语、歌词等适当改动，进行套装借用作为文章的题目，不仅是考场作文快速拟题的高明之举，而且常能使文章熠熠生辉，妙趣横生。在此向大家推荐一些可以用来套装的题目，供大家参考：
可以借鉴的标题举隅
《莫为浮云遮望眼》（阐述要正确对待失败、困境、孤寂、病情和灾难等。）
《——低谷暗影里的阳光》《，让走出沼泽地》
《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》 《对的诉说》
《为唱歌》 《我的心中总有你》
《带着上路》《留些给自己取暖》
《有为才有位》 《出口成“脏”要不得》
《以“声”作则不可取》 《生命“诚”可贵》
《海纳百川，我纳千言》 《一笑而过》
《对面的看过来》 《三生有幸遇上你》
《小人动口不动手》《不要打着灯笼照旧》
《走自己的路，做快乐的我》 《，怎一个“ ”字了得》
《安能随意弃？》 《以修身，以养德》
《苦旅》 《感谢你——我的敌人》
《对手——实现梦想的另一只手》《是一道靓丽的风景线》
《，我永远的天空》《都是惹的祸》
《笑傲》 《生活需要》
《何以解忧，惟有》《是最美的行囊》
《与同行》 《和我有个约会》
《我故我在》《并快乐着》
《不同情眼泪》 《人生路上多》
《有才有远方》 《永不下岗》
《那次，我与擦肩而过》 《拿什么拯救你，我的》
《不需要理由》 《大音稀声，大无》
篇三：初二上学期语文第五单元文言文复习题答案
初二上学期语文第五单元文言文复习题答案
《桃花源记》 陶渊明
一、解释下列加横线的字词。
缘（ 沿着 ）异（ 对┉┉感到诧异 ）穷（ 尽，走完 ）属（ 类）交通（交错相通 ）悉（ 全 ）乃（ 于是、就 ）要（ 通“邀”，邀请）咸（ 全，都 ）乃（竟然 ）具（ 详细）诣（ 到，特指到尊长那里去 ）寻（ 寻找 ）遂（ 终于 ）寻（ 随即，不久 ）问津（ 问路，这里是访求、探求的意思）
二、翻译下列句子：
1. 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。2黄发垂髫，并怡然自乐。 老人和孩子们个个都安闲快乐。.
3. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，魏、晋两朝就更不用说了。
三、回答下面问题:
（1）作者在本文中寄托了怎样的社会理想？表达了作者怎样的思想感情？
作者的社会理想是没有剥削压迫，没有战争纷扰；人民自由平等、和谐幸福，人人各尽所能。表达了作者对当时黑暗社会的批判，在客观上反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求，也是作者对幸福、自由社会理想的向往与追求。
（2）“诣太守，说如此”你觉得“如此”的内容包括哪些？
“如此”是指上文所指的内容：a武陵郡中有此“绝境”;b自己发现桃源村的经过；c村中人的生活情况；d归途中自己作了标记。
《陋 室 铭 》 刘禹锡 （唐）
一、解释下列加横线的字词。
名（ 闻名、著名 ）斯（ 这 ）馨（ 香气，这里指品德高尚 ）。白丁（ 没有学问的人 ）。 案牍（ 官府的公文 ） 劳（ 使┉┉劳累 ）
二、翻译下列句子：
1. 斯是陋室，惟吾德馨。这是一间简陋的房子，好在主人有美好的德行。
2. 苔痕上阶绿,草色入帘青。苔痕碧绿，长到阶上，草色青葱，映入帘里。
3. 孔子云：“何陋之有？”孔子说：“有什么简陋的呢？”
三、回答下面问题：
1、统领全篇并点明主旨的句子（词语）是： 惟吾德馨（德馨） 。
2、《陋室铭》中结尾引用孔子的话有什么含义？
这句话是从“君子居之，何陋之有”生发出来的。与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
《爱 莲 说 》周敦颐（北宋）
一、解释下列加横线的字词
蕃( 多 ) 濯( 洗涤 )妖( 美丽而不端庄 )亭亭( 耸立的样子 )亵( 亲近而不庄重 )鲜（少）
二、翻译下列句子：
1.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖媚。
2.菊之爱，陶后鲜有闻;莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了。
三、回答下面问题：
1． 在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质？意在表达作者怎样的情操？
从生长环境、体态香气、气质风度等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。
《核 舟 记 》 魏学洢
一、解释下列加横线的字词。
以（用）为（ 做，这里指雕刻 ）罔不（无不，全都 ）象（ 模仿，这里指雕刻 ）贻（ 赠 ）有（ 同“又” ）峨冠（ 戴着高高的帽子 ）比（ 靠近 ）属（ 相类似 ）。诎（ 同“屈”，弯曲 ）历历（ 分明可数的样子 ）夷（ 平 ）
二、翻译下列句子：
1．其人视端容寂，若听茶声然。
那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
2．盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选狭长的桃核刻成的。
三、回答下列问题
1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 奇巧
2、找出表现核舟主题的句子： 盖大苏泛赤壁云。
3、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
船中部是船最重要的部分，也是决定船外观的部分，从中部写起，可使读者首先获得对船的总体印象。
《大道之行也》 《礼记·礼运》
一、解释下列加横线的字词
大道（古代指政治上的最高理想 ）与（通“举”）修（培养）独亲（以┉┉为亲）矜（ 通“鳏”，老而无妻的人）分（ 职分，指职业、职守）归（女子出嫁 ）大同（指理想社会 ）
二、翻译下列句子
1、故人不独亲其亲，不独子其子。
因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女。
2、 货恶其弃于地也，不必藏于己。力恶其不出于身也，不必为己。
对于财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定要为自己谋私利。
三、回答下列问题：
1、文章是从哪几个方面来说明大同社会的特征的？
①人人都受到全社会的关爱 ②人人都能安居乐业 ③货尽其用，人尽其力
（六）《杜甫诗三首》
（望岳） 1、远望的句子是：岱宗夫如何，齐鲁青未了。2、近望的句子是：造化钟神秀，阴阳割昏晓。 3、表明愿望、富含生活哲理的句子是：会当凌绝顶，一览众山小。（春望） 1、借物抒情的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 2、描绘自我形象的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。
3、名句是：烽火连三月，家书抵万金。
（石壕吏）1、全诗情节紧紧围绕着“有吏夜捉人”一句展开。 2、表明战争惨烈的句
子是：二男新战死。3、表明老妇人确实被抓走的句子是：独与老翁别。
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