篇一：审美的自我评价
审美与表现自我评价的四点注意审美与表现自我评价注意一：推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重
视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。审美与表现自我评价注意二：把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目
标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度
和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。 审美与表现
自我评价注意三：
科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与
高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具
体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。 审美
与表现自我评价注意四：
注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发
展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取
写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须
准确、真实、全面并具有代表性。篇二：审美与表现自我评价的四点注意 审美与表现自我评价的四点注意美与表现自我评价注意一：推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重
视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。审美与表现自我评价注意二：把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目
标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度
和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。 审美与表现自我评价注意三：科学构建普通初中综合素质评价的指标体系，努力做到具体明确、操作简便，体现多样
化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。 审美与表现自我评价注意四：注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发
展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取
写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实 性评语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。篇
三：审美与表现自我评价的四点注意审美与表现自我评价的四点注意审美与表现自我评价注意一：推行关注全面发展与尊重差异的综合素质评价，既要重视学生的学业考试成绩，又要重
视学生的思想品德和多方面潜能的发展，全方位、多角度考评学生综合素质。审美与表现自我评价注意二：把“基础性发展目标”和“学科学习目标”两个方面有机结合起来，把握基础性发展目
标的道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个维度
和学科学习目标，多角度、全方位、多元化综合评价学生的素质发展状况。 审美与表现自我评价注意三：
科学构建普通高中综合素质评价的指标体系，完善本市普通高中学业水平考试制度，与
高中学分管理、综合素质评价有机结合，充分适应普通高中新课程试验的要求。努力做到具
体明确、操作简便，体现多样化，突出可行性，力求评价结果的科学和公平公正。 审美与表现自我评价注意四：注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检查基础性发
展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重要依据之一。我们采取
写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评语客观描述学生的进步、潜能以及
不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。篇四：高中生综合素质评价全 审美表现 期望
思想道德自我他人评价在新的学期中，制定好自己的学习计划。合理安排时间，调整好休息时间。能够为班级
贡献一份力量。 家长的期望：希望你珍惜这三年的高中生活，掌握更好的学习方法和技巧，学习再勤奋努力些，一分
耕耘，一分收获，三年后以理想的成绩考入理想的大学。思想道德
自我评价：
在开学初的这几个月中，我严格遵守学校班级规章制度，做到尊重师长，团结同学，乐
于助人，积极参加学校和班级里的活动。 给同学的评价
：很热心帮助同学，有不懂的问题问她的时候，她总是很耐心地帮我讲解。对与老师交
给的任务很认真完成，并且帮助其他班委完成任务。 ：心胸大度，不斤斤计较，热爱班级体，他可以做到课上积极配合老师，课下热心帮助
同学。
家长评价：
你是一个正直、诚恳的孩子，也是一个乐观、豁达、积极向上、乐于助人的孩子，但学
习上还要一步一个脚印，也就是要做到脚踏实地，奋发向上。 思想道德事迹记录袋： 在校内主动向老师问好，关心热爱集体，勤奋学习，积极向上。 学业成就
学业情感自我评价：
在学习方面，我能够按老师要求认真完成作业，上课认真听讲，跟着老师的思路。午休
课间有效利用时间，巩固课上学习的知识。学习态度很认真，在学习上成绩一直很稳定，有一定的学习方法，努力具有上进心，学
习踏实，可以看出她在学习上的进步。 同学思考问题很全面，对待问题的态度认真，有不会的问题会及时问老师，不存在滞留
问题的现象。
家长评价：你学习很努力，也有很大的进步，再加油 ！今后要加强独力学习和思考的能
力，提高独自解决问题的能力。合作与交流
自我评价：愿意参与合作与交流。在与组员合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的
方式表述研究过程和结果。主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。
尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，
并与他人交换意见。
给同学的评价
你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理。喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，
理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺。 家长评价：你很注意和同学搞好关系，关心同伴，但要掌握原则。合作与交流行为记录袋：在开学的这几个月中，我交到了许多许多的朋友，在研究性学习中，我深刻的了解到了
合作的必要性。
审美与表现
自我评价：
给同学的评价
团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从
来不用老师操心。
有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处
和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，
拾金不昧，上课积极举手。 家长评价：喜欢听音乐，欣赏动人的旋律。懂得欣赏美丽的自然风光，喜欢摄影。喜欢
美术，参与学校的板报设计。 审美与表现记录袋： 我很喜欢古典交响乐，在学习之余欣赏很放松。并且我也很喜欢美术，对抽象美术有一
点研究，在学校和班级的板报设计都有参与。 个性与发展
个性与发展基本情况：
明确今后的发展目标，按计划实施三年规划。个性与发展自我评价：作为班内的卫生委员，对于老师交给的工作认真负责，并能带领其他同学把本班得清洁
区打扫得干干净净，教室也打扫得干净明亮，让班里的同学在一个清新，舒适得环境下学习。
同时也为其他同学增强了集体得责任感，有了为同学服务的意识，增强了班机的凝聚力。
篇二：成长记录袋与综合素质评价
二、关于创建学生成长记录袋的意见
全面推进素质教育是我国教育改革的根本任务，构建符合素质教育要求的新的课程体系，已成为素质教育实施的核心。新课程需要新的教育评价，综合素质评价是这次课程改革的核心内容，也是一项新事物。它对我们的教育教学起到一个导向作用。而学生成长记录袋是一种开放的、多层面的、全面的评价工具，它能够提供丰富多彩的相对“真实”的信息和依据，这对于以发展的眼光客观评价学生的发展具有深远的意义。
(一)指导思想
2002年底颁布的《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中，就明确要求学校和教师要“建立每个学生的成长记录（袋）”。国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组徐芬、赵德成在《成长记录袋的基本原理与应用》一文中这样评述：成长记录袋就是“根据教育教学目标，有意识地将学生的相关作品及其它有关证据收集起来，通过合理的分析与解释，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标过程中付出的努力与进步，并通过学生的自我反思激励学生取得更高的成就”。
评价是为了教育和促进学生的发展，也是学生成长的动力和源泉。评价要注重学生综合素质的考察，并贯穿于教育活动的每一个环节，这就需要对学生不仅评价“认知”层面，同时关注对“表现”等行为层面的评价；不仅关注对结果的评价，同时也重视对过程的评价；不局限于学校的表现，同时注重在家庭、社会活动中的表现。体现以人为本的思想，激发学生的主体精神，以促进每个学生最大可能性地实现其自身价值。
(二)成长记录袋的主要作用：
(1)作为教学手段，可以把它作为学生快速参考和阶段性复习关键知识的个人课本，而非评价手段。
(2)支持职业探索(即特长的发挥)，并分析这种职业所需要的知识、技能，尤其注意学的实用。
(3)用来评价学生对于特定领域(学科、技能)的学习。
(4)用来评价学生在各项活动和领域中的学习，在一段时间内的学习。
(5)从小开始，将成长记录袋的重点放在学生的社会性发展和习惯上，而不仅局限于学校科目。
(三)成长记录袋的主要内容：
学生成长记录袋一般包含的内容有：
1、基本素质报告单。
2、荣誉卡。（各种荣誉证书、各级各类竞赛中的获奖证书或证明及作品。）
3、在学科学习中的起始作品：第一本作业本，第一篇作文，??
在学科学习中的目前最佳作品：一幅画、一份试卷、一张自制的贺卡??
学科的专项评价、考试成绩及学科试卷,以反映自己学习过程中取得的进步。
4、综合实践活动方案、心得、作品、图片及音像资料等。
5、优缺点卡。包括平时教师、同学观察评价的记录。
6、德育量化手册、家校联系手册。
7、自评日记或者周记。
学生成长记录袋既包含优势的具体表现，利用它来收集学生的点滴进步，可以极大地调动每一个同学的积极性、主动性，使他们从中体会到收获的快乐，又包含认为不足的具体表现，有助于刺激其内在动机，成为自觉的反思，进而考察学生在一段时间内是否取得进展。
(四)创建学生成长记录袋的优势特征
发展性评价倡导评价内容多元化，评价过程动态化，评价方式多样化。学生成长记录袋是发展性评价理念较综合、完美的体现，它具有以下优势特征：
1、主体性
记录袋设计、填写成长记录本、收集成长材料，以学生为主体自定标准、自选形式、自主操作，教师、家长是指导者、引导者。记录袋由学生自己管理，以便随时添加新内容。让每位学生体验成长的快乐，促进学生生动、活泼、主动地发展。
2、全面性
不仅关注“认知”、“结果”、校内表现的评价，同时重视“行为”、“过程”、家庭、社会活动中表现的评价。改变单一评价主体现状，加强自评、互评、他评，使评价成为老师、学生、家长和社区有关人员共同积极参与的交互活动。评价日常化，它可以清晰、全面地记录个体的成长。
3、发展性
成长评价日常化，同时配合恰当、积极的反馈方式，让评价主体对自身建立更为客观、全面的认识，促进其进一步发展。个性化地关注学生的成长过程，让学生在体验成功、感受进步中受到激励。具体操作中尽可能把评价过程当作学生自我展示的平台和机会，收获的不仅仅是自己的努力和成绩，同时还有与人交往能力、自我管理能力、评价能力、作文能力、合作意识、主体意识、创新意识，建立良好的反思与总结习惯等等，有利于学生的可持续发展。
三、学生综合素质评价实施办法
为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、教育部《关于印发<普通高中课程方案（实验）和15个学科课程标准（实验）的通知>》（教基[2003]6号）、《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的要求，制定本办法。
（一）指导思想
（1）以教育部《基础教育课程改革纲要》关于“建立促进学生全面发展评价体系”的精神为指导，以促进教师全面关注学生发展过程为根本，通过对评价主体的互动化、评价内容的多元化和评价过程的动态化，建立学生发展性评价体系，实现评价的激励和发展性功能，促进教育质量和学生综合素质的提高。
（2）普通高中学生综合素质评价是贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求。在对普通高中学生实施综合素质评价时，应力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生全面协调发展，关注学生的特长和潜能。评价要遵循导向性、可操作性、公平性和发展性原则。
(二)基本原则
1.导向性原则。实施普通高中学生综合素质评价方案，引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神，反映高中新课程方案的要求。通过科学的评价指标体系及评价结果的使用，给高中教育正确的导向。
2.操作性原则。方案实施要为普通高中、高等学校和社会各界所理解与接受，操作简便、直观。方案的指标体系合理，有较强的可操作性，评价主体多元，评价操作实现信息化。
3.公平性原则。加强综合素质评价工作的制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开进行，对学生的评价全面、客观、科学。
4.发展性原则。坚持过程评价与终结评价相结合的原则，发挥评价促进学生发展的重要功能。注重学生的日常行为表现，适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用。关注学生全面发展，全面评价学生的综合素质，客观反映学生的个性差异和个性特长。
(三)实施普通高中“学生综合素质评价”的意义
1、以发展为核心，完善学生评价体系
2、发挥学生评价的引领功能
3、为选拔人才提供综合的评价方式
(四)组织机构
1.学校学生综合素质评价委员会
组 长：杜世科 （副校长）
副组长： 李效清 姜韬王 渥 闫陇东
成 员： 席生福 刘世赢 刘文德 姚小龙各班主任、社区代表一名
家长代表两名
2.成立班级评定小组
组成人员
组长：班主任
成员：该班任课教师2人、学生代表2人
职责：
（1）按学校评定领导组的要求对学生及家长进行学生综合素质评价的宣传和培训；
（2）按评定程序完成各项工作，指导本班学生做好原始数据的收集整理，建立《成长记录袋》并妥善保管。
（3）负责对班级学生综合素质进行评定；
（4）接受家长来访和咨询。
产生办法：经学校评定领导组提名，三分之二以上学生认可，并公示一周，若超过1/3的学生不同意某老师作评定小组成员，则需作相应的调换。评定小组成员在本班授课时间一般不能少于一学年。原则上由班主任担任该班评定小组组长。
(五)普通高中学生综合素质评价的内容构成
1、模块修习记录
主要由语言与文学、综合实践活动（研究性学习、社会实践、社区服务）等八大学习领域的修习结果评价构成。
2、基本素质评价
基本素质评价指标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。
3、基本素质评价的主要内容
（一）道德品质
（1）是非观（2）亲社会（3）诚实守信
（二）公民素养
（1）热爱祖国 （2）社会责任 （3）遵纪守法（4）文明习惯
（三）学习能力
（1）学习态度 （2）学习兴趣 （3）学习习惯（4）创新意识
（四）交流与合作
（1）表达能力 （2）倾听习惯 （3）评价能力
（五）运动与健康
（1）生活方式 （2）身体素质 （3）情绪 （4）意志
（六）审美与表现
（1）感受美（2）表达美
4、基本素质评价的实施方法
（1）定性评价与定量评价相结合
（2）自我评价、学生互评、教师评价相结合
（3）重视过程性评价，辅以终结性评价
5、基本素质评价的结果表达
（1）根据基本素质的不同内容和表现特点，采用不同的评价结果表达方式
A．道德品质、公民素养、审美与表现——优秀、合格、不合格
B．学习能力、交流与合作——A、B、C、D
C．运动与健康——良好、一般、差
（2）主要由评价记录表、学生基本素质学期报告单、毕业生基本素质报告单三份材料构成。
(六)评价的方法和程序
（1）在学年初，印发《平泉中学学生综合素质评价实施方案》，师生人手一份，组织师生学习并全面领会评价要求和标准，掌握好评价方式和方法。学校要有针对性做好对社会、家庭的宣传工作，引导社会、家长正确对待和积极参与对学生的综合素质的评价工作。
（2）建立和整理好学生《成长记录袋》，评定小组成员要通过此过程加深对学生的了解。《成长记录袋》材料要具有代表性，能表现学生的综合素质和各种潜能、特长、才艺。具体内容包括作品集、综合实践活动材料、获奖证书、有关特长和突出表现等。班主任要记录好学生的平时学习、纪律、生活、活动的关键表现材料。
（3）组织学生自评。学生自评是根据学校《普通高中学生基本素质评价记录表》和本人平时表现，对照各指标各要素的关键表现进行自我评价，先评定各要素等级，再
篇三：高中生综合素质评价全 审美表现 期望思想道德自我他人评价
在新的学期中，制定好自己的学习计划。合理安排时间，调整好休息时间。能够为班级贡献一份力量。 家长的期望：
希望你珍惜这三年的高中生活，掌握更好的学习方法和技巧，学习再勤奋努力些，一分耕耘，一分收获，三年后以理想的成绩考入理想的大学。
思想道德
自我评价：
在开学初的这几个月中，我严格遵守学校班级规章制度，做到尊重师长，团结同学，乐于助人，积极参加学校和班级里的活动。
给同学的评价
：很热心帮助同学，有不懂的问题问她的时候，她总是很耐心地帮我讲解。对与老师交给的任务很认真完成，并且帮助其他班委完成任务。
：心胸大度，不斤斤计较，热爱班级体，他可以做到课上积极配合老师，课下热心帮助同学。
家长评价：
你是一个正直、诚恳的孩子，也是一个乐观、豁达、积极向上、乐于助人的孩子，但学习上还要一步一个脚印，也就是要做到脚踏实地，奋发向上。 思想道德事迹记录袋：
在校内主动向老师问好，关心热爱集体，勤奋学习，积极向上。
学业成就
学业情感自我评价：
在学习方面，我能够按老师要求认真完成作业，上课认真听讲，跟着老师的思路。午休课间有效利用时间，巩固课上学习的知识。
学习态度很认真，在学习上成绩一直很稳定，有一定的学习方法，努力具有上进心，学习踏实，可以看出她在学习上的进步。
同学思考问题很全面，对待问题的态度认真，有不会的问题会及时问老师，不存在滞留问题的现象。
家长评价：你学习很努力，也有很大的进步，再加油 ！今后要加强独力学习和思考的能力，提高独自解决问题的能力。
合作与交流
自我评价：愿意参与合作与交流。在与组员合作学习和探究活动中，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。主动提供自己的资料和想法，与他人分享智慧，体验合作的愉快。尊重他人劳动成果;能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
给同学的评价
你能虚心接受别人的意见，热情待人，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，做事有条有理。
喜欢让别人管理和照顾，尊敬老师，团结同学，喜欢课外活动，有个人思想，
理解能力强，口头表达能力也很强，但书面表达能力有所欠缺。
家长评价：你很注意和同学搞好关系，关心同伴，但要掌握原则。
合作与交流行为记录袋：
在开学的这几个月中，我交到了许多许多的朋友，在研究性学习中，我深刻的了解到了合作的必要性。
审美与表现
自我评价：
给同学的评价
团结同学，待人有礼貌，诚恳。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心。
有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼，拾金不昧，上课积极举手。
家长评价：喜欢听音乐，欣赏动人的旋律。懂得欣赏美丽的自然风光，喜欢摄影。喜欢美术，参与学校的板报设计。 审美与表现记录袋：
我很喜欢古典交响乐，在学习之余欣赏很放松。并且我也很喜欢美术，对抽象美术有一点研究，在学校和班级的板报设计都有参与。
个性与发展
个性与发展基本情况：
明确今后的发展目标，按计划实施三年规划。
个性与发展自我评价：
作为班内的卫生委员，对于老师交给的工作认真负责，并能带领其他同学把本班得清洁区打扫得干干净净，教室也打扫得干净明亮，让班里的同学在一个清新，舒适得环境下学习。同时也为其他同学增强了集体得责任感，有了为同学服务的意识，增强了班机的凝聚力。
给同学的评价：
建材加盟网友情提示：多打电话、多咨询、实地考察，可降低投资风险！
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