篇一：2016百万公众答题试卷
一、单项选择题(总共 23 题，每题 4 分)
1、含油最多的树是油棕，被称为“世界油王
” 正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：4
A、对 B、错
2、在世界时区图上，北京在东八区，英国在零时区，所以两地钟表上的时间相差八小时
正确 您的作答：A 正确答
案是：A 得分：4
A、对 B、错
3、中国于哪年加入“国际热核实验反应堆（ITER）计划”（ ）
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、2001 B、2003 C、2005 D、2008
4、一纳米等于（ ）米
C 得分：4
正确 您的作答：C 正确答案是：
A、1×10-7 B、1×10-8 C、1×10-9 D、1×10-10
5、转基因生物，指通过转基因技术改变基因构成的生物，也叫作（ ）
4
A、基因工程生物 B、基因改良生物 C、遗传工程生物正确 您的作答：A 正确答案是：A 得分：
6、有关我国煤炭开采的说法错误的是（ ）
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、煤炭开采对土地、环境破坏大 B、煤炭开采会排放大量有害污水 C、我国煤炭资源丰富，可任意开采 D、非法的小煤窑采取破坏性生产，效率低
7、“光年”是什么单位（ ）
正确 您的作答：A 正确答
案是：A 得分：4
A、长度单位
B、时间单位
8、新时代的“能源”——数据是可再生能源，这意味着（ ）
正确 您的作答：C 正确答案是：C 得分：4
A、数据将永远不会耗尽 B、信息生产将没有尽头 C、效率提升将没有极限 D、人类不再需要其他能源
9、蜜蜂中的“蜂王”和“工蜂”分别是（ ）
错误 您的作答：A 正确答案是：B 得分：0
A、雌蜂、雄峰 B、雌蜂、雌蜂 C、雄峰、雄峰 D、雄峰、雌蜂
10、食品添加剂（ ）
C 得分：4
害 正确 您的作答：C 正确答案是：A、等于非法添加物 B、具有毒的性质 C、是安全的，部分添加剂可能对人体有一定危
D、是非食用物质
11、我国最早保护森林和生物资源的法律不是秦代法律中的《田律》
A、对 B、错 正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
12、水星的体积和质量，只有地球的5.6％，它与太阳的距离只有地球到太阳距离的（ ）
正确 您的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、4分之1 B、3分之1 C、5分之1
13、人类基因组计划是堪称生物阿波罗计划，其中中国参与测定的部分占全部的是（ ）
正确 您的作答：D 正确答案是：D 得分：4
A、50％ B、20% C、10% D、1%
14、2013年我国SCI论文数量和发明专利授权量分别位居世界（ ）位
4
A、1，2 B、2，1 C、3，2 D、2，3正确 您的作答：D 正确答案是：D 得分：
15、为了推行“低碳生活”，自行车重新成为人们的重要交通工具，下列有关自行车的结构及使用的说法中不正确的是（ ）
错误 您的作答：B 正确答案是：C 得分：0
A、座垫呈马鞍型可减小臀部所受压强 B、自行车的刹车把手是省力杠杆 C、上坡前加紧用力蹬车是为了增大惯性 D、下坡时不用蹬，车速也越来越快，是重力势能 转化为动能。
16、公文包会提醒主人忘带了什么东西，衣服会提醒洗衣机对颜色和水温的要求，运货汽车会自动提醒超载重量……2005年，国际电信联盟曾描绘过诸如此类（ ）的图景
正确 您 的作答：B 正确答案是：B 得分：4
A、大数据时代
篇二：课外阅读
课外阅读
1、《寻找黑骑士》
2、《窗边的小豆豆》
3、《绿野仙踪》
4、《夏洛的网》
5、《红奶羊》
6、《十万个为什么》
7、《法布尔昆虫记》
8、《科学实验王》
9、《神奇校车》
10、《中外神话故事》
11、《安徒生童话》
12、《伊索寓言》
13、《格林童话》
14、《中国儿童百科全书》
15、《一千零一夜》
16、《红楼梦》（儿童版） 17《西游记》
18、《水浒传》
19、《三国演义》
20、《淘气包马小跳》（杨樱红系列）
21、《唐诗宋词三百首》
篇三：引领学生如何提问以及举例16.08.12
引领学生提问举例
短篇故事类提问
提问类型：
1、考察学生对书籍的掌握情况，如：你还对哪个故事情节感兴趣？为什么会有这个事件的发生？
2、 根据汇报内容考察学生是否有认真阅读并在读后进行独立思考，如：你怎么评价故事主人公的处事方式？喜欢故事中的谁，为什么喜欢？
3、 考察学生根据故事内容联系生活实际解决问题的能力，如：在生活中你会如何解决故事主人公遇到的这类问题？你在生活是否有遇到类似的问题，是如何解决的？
4、 考察学生通过阅读掌握了正确的价值观，如：故事主人公的哪些品质值得我们学习？你怎么评价故事主人公的这种行为，为什么？生活中如何培养这样的良好品质？
5、 考察学生的想象力和创造能力，如：你觉得封面怎么设计会更符合故事的内容？你觉得如果故事主人公选择了另外一种处事方式故事会怎样发展？
6、 考察学生知识的积累程度，如：你还知道作者的其他作品吗？
7、 考察学生目前的心理状态，如：你觉得你和故事的主人公比起来哪个更加的幸福？
事例参考：
《小公主的梦想故事》提问：
1. 书中说到歌琳非常勇敢，为了实现自己做剑客的梦想不惜冒生命危险，如果是你，你愿意为了实现梦想不惜（生命）代价吗？为什么？（培养学生批判性地看待问题，可以利用小组合作，讨论为了梦想应该/不应该要牺牲什么）
2. 如果你是会变魔法的灵仙，你会用你的魔法帮助哪些人（怎样的人）呢？（培养学生的判断力和养成良好的品德，判断别人做法的对错，做一个乐于助人的孩子）
3. 如果你是歌琳，在遭到各种拒绝后还会坚持初衷坚持练剑吗？（培养学生有毅力懂得坚持不懈的品质）
4. 如果你是安妮卡，你会嫁给巫师，牺牲自己去拯救村民们吗？（考察学生是否具备有正确的价值观和奉献精神）
5. 你从小公主的这些故事中学到了哪些品质？在生活中可以怎样运用？（让学生联系生活和学习，学会学以致用）
6. 你觉得如果想要实现梦想需要些什么条件，需要学习什么知识？（培养学生联系生活学习的能力，可以运用小组合作讨论，让学生回答得尽量完整）
7. 你的梦想是什么？你会怎么样去规划实现自己的梦想？（让学生发现自己的梦想并且懂得规划，一步步向梦想靠近）
8. 你最喜欢书中哪个人物，他/她哪里吸引你？（让学生能够说出喜欢某主人公
的原因，学习并养成会被人欣赏的品质习惯）
9. 书中的人物有这么多好的品质，你觉得你拥有（缺少）哪一些？（让学生通过他人身上的优点发现自己的优点和不足，并逐渐完善自我）
10. 如果你是灵仙，你最想拥有什么魔法，用来做什么？（可以发现学生内心渴望的东西并加以引导）
《女生日记》提问：
1、你觉得女主公是一个怎样的人？为什么？在我们班上你觉得有这样的一位同学吗？（考察学生是否认真阅读，读后进行了思考）
2、你最喜欢里面的谁？为什么？你觉得谁是你学习的榜样？你又想向谁提出建议？（将自己在阅读中学习到的代入生活中，学会学习他人身上的优点）
3、日记中描述的都是女主人公日常学习、生活中的事情，你觉得自己生活中有什么事情可以和大家分享的吗？（读后联系生活实际的能力）
4、日记中描述了主人公的校园生活，你觉得自己现在的校园生活如何呢？（读后联系生活实际的能力）
5、你觉得女主人公这么助人为乐，他的父母会是什么样的人呢？你觉得自己的父母是怎样呢？和主人公父母对比，你觉得如何呢？（联系生活实际的能力，深入考察学生对亲情的思考）
6、书中写的是女主人公成长的故事，那你想长大吗？你在成长过程中有什么烦恼、困惑吗？（了解学生对目前生活和学习状况是否满意，和学生对于成长的理解，解读）
7、你认为，什么才是成长？（对于成长的理解，解读）
8、作者为什么要用日记的形式展现主人公的生活呢？从中这本书中，你觉得作者想传达什么样的思想？（深入思考作者写作的背景和目的）
《成语故事》提问：
1、孟子为什么不直接告诉邹穆公要实行仁政而是先举例子再告诫呢？如果你是故事主人翁你会怎么做？（考察学生在阅读后是否有进行思考，及解决问题的能力）
2、出尔反尔有两个意思，你比较喜欢哪一个？为什么？（考察学生在阅读后是否有进行思考）
3、生活中你是一个出尔反尔的人吗？为什么这么评价自己？（考察学生独立思考的能力和是否有正确的自我评价）
4、如果你有一个经常出尔反尔的朋友你会这么办？为什么这样做呢？（考察学生联系生活生活实际，解决问题的能力）
5、怎样让自己成为一个信守承诺的人？（考察学生如何在正确价值观下培养好的行为习惯）
6、还有意思和出尔反尔相近的词吗？（考察学生的知识积累程度）
7、你能举出一个更好的故事来说明出尔反尔这个成语的内容吗？（考察学生的知识积累程度）
8、除了叫《成语故事》还能够叫什么名字？（考察学生独立思考和创造能力）
9、封面上讲述的是哪个故事？（考察学生对故事的理解能力）
10、 你觉得哪个成语故事更适合做书籍的封面？为什么？（考察学生的创作力）
11、 你最喜欢的是哪个故事？为什么？（考察学生独立思考的能力）
12、 你满意这个封面吗？要让你设计你会这么设计？（考察学生的创作能力）
13、 你觉得成语、谚语、俚语有什么区别？（考察学生的知识积累程度）
14、 成语故事都是真的吗？为什么这么觉得？（考察学生独立思考的能力）
15、 要你编一个成语出来你会编一个什么成语？什么意思？故事内容是怎样的？（考察学生的创作能力和想象力）
科普漫画类
提问类型：
1、 考察对书籍内容的掌握程度，如，电与电流有什么关系？火灾是怎么发生的？恐龙是什么时候灭绝的？
2、 考察根据书籍内容解决生活实际问题的能力，家里发生点起火该如何应对？如何在火灾中逃生？恐龙还存活的话我们该如何与它和平相处？
3、 考察学生知识的积累程度和独立思考的能力，如，你还知道哪些生活常识吗？你觉得为什么会存在书中的现象？
4、 考察学生创新性思维，如：你觉得最简单快捷的灭火方法是什么？你觉得现在灭火器怎么样？你会怎么改进？
事例参考：
《科学实验王----电流与磁力》
汇报内容：书中主角范小宇是个淘气的男孩子不喜欢读书也对科学毫无兴趣，但是他在生活中却能不知不觉的灵活运用科学理论，他和一群小伙伴加入黎明小学实验社，进行了很多科学小实验，文章中也列举了很多与电和磁的实验（如：电能转化为光与热的灯泡实验，用气球点亮日光灯，摩斯密码机实验，磁铁指南针实验等）
提问：
1、电与电流有什么关系？什么是原子？什么是元素？电流如何流动？ （这是文章中的物理知识）
2、日常生活中有哪些电气产品？（联系生活）
3、电服务我们生活时，我们如何避免触电呢？遇到打雷闪电我们该做些什么？等（生活安全常识）
4、书中有进行一些实验，我们可以做的类似的实验有哪些？（比如）书中很多实验器材来自与日常生活，同学介绍和了解后可以自己去尝试做（动手能力）
5、黎明小学与太阳小学还有哪些实验？主人公范小宇的怎么从一个淘气男孩变成实验王（考察学生对内容的掌握程度）
6、文中做了很多实验，同学有了自己的发明，你是发明家，你会发明些什么？你需要做哪些准备呢？文中什么发明变成了世界专利？专利是什么？我们该如何保护专利（文章内容的延伸）
《法国趣味图解小百科：消防车本领大》
汇报内容：孩子们可以了解到消防员的相关知识。书中列举了消防员需要参与的行动，从地上火灾到水上火灾：从化学气体泄漏到核泄漏。同时，《法国趣味图解小百科：消防车本领大》还告诉孩子们以前人们是怎样灭火的、消防设备的演进，以及火灾发生时我们应该怎样逃生和自救等知识。
提问：
1、火是怎么来的？（火的发展，也是人类社会演变发展历史）
1.第一场大火灾发生在什么时候？消防员什么时候出现的？（故事内容）
2.消防员怎么产生的，发生火灾时灭火工具设备是怎么来的？（消防员与消防设备的演变）
3.消防车的变化（演变）？消防车配备什么东西？消防车有什么不同类型（种类）？你觉得有哪些消防设备比较特别的？消防局会有哪些配备呢？
4.消防员除了救火还要做其他什么事情呢？（认识消防员工作范围）
5.着火了？你该怎么办？做些什么？你知道哪些急救（联系生活，普及安全知识）
6.设定消防危险常见考察学生如何应对？（如家里着火了，电视起火等）(利用所学知识解决生活实际)
7.你觉得消防员需要做些什么？接受哪些训练才能要成为一个优秀优秀的消防员。（书本延伸，树立目标）
脑筋急转弯类图书
提问类型：
1、考察学生独立思考的能力，批判性思维，如：同一个问题其他答案是否也可以？脑经急转弯答案都是唯一的吗？
2、考察学生对身边事物的观察能力，如：脑经急转弯的答案是不是真的符合周围事物的特性？生活中是否还有其他事物是符合同一特征的？
3、考察学生知识的转移和扩充，如：除了毛毛虫能变成蝴蝶，还有生物和蝴蝶一样，是从虫子变成有翅膀的呢？
4、考察学生的创新思维，如：除了看脑筋急转弯让我们的脑筋更灵活，还有什么方法可以让我们的小脑筋更加灵活呢？你觉得最好的脑筋急转弯应该怎么设计？
事例参考：
《脑筋急转弯—奇思妙想篇》
汇报内容：这本书是脑筋急转弯的奇思妙想篇，有一部分的问题我能猜出来，我觉得都很有意思，并且看可以变聪明，可以锻炼我们的逻辑思维。这本书里除了有很多脑筋急转弯问题，还配有精美的插图，并且每个问题都有一个相关的知识小贴士，还能让我学到各类知识。这里我问大家一个脑筋急转弯，一条毛毛虫怎么样才能安全过河呢？答案是变成蝴蝶飞过去。并且书里的小贴士告诉我，为什么能听到蚊子、蜻蜓飞的声音的，但是听不到蝴蝶的声音呢？因为蚊子飞行每秒钟翅膀挥动600次，蜜蜂飞行每秒挥动近300次，但蝴蝶的翅膀只挥动5-8次，所以我们听不到声音。
提问：
1、你们认为脑筋急转弯的答案是不是唯一的呢？为什么？（培养学生独立思考的能力和批判性思维）
2、除了看脑筋急转弯让我们的脑筋更灵活，还有什么方法可以让我们的小脑筋更加灵活呢？（让学生联系生活、联系学习以及身体健康，需要有充足的睡眠和适当的运动来保证脑筋更灵活）
2、我们来想一想，除了变成蝴蝶飞过去，还用什么方法过河呢？（培养学生的创意思维及解决问题的能力，可以运用小组合作讨论，让学生回答得尽量完整）
3、除了毛毛虫能变成蝴蝶，还有生物和蝴蝶一样，是从虫子变成有翅膀的呢？（让学生延伸了解生物知识）
4、为什么因为蝴蝶至挥动5-8次我们就听不到呢？（延伸至频率的概念/人耳能听到的频率是哪些。如果学生不知道可以让其回去查一查相关的物理知识）
5、蝴蝶有各种各样的，你认为最美的蝴蝶是什么样子的呢？可以画一画，然后涂上颜色，明天大家一起展示。（培养学生创意思维）
6、你们想像一下，从毛毛虫变成蝴蝶会要经历哪些困难呢？从中我们可以学到什么品质呢？（培养学生的想象能力、品德）
7、如果你是出版社的工作人员，你会用什么方法来收集这么多脑筋急转弯呢？（联系社会生活，解决实际问题）
手工类图书
提问类型：
1、 考察学生掌握知识的能力和动手能力，如：你能按照书中的步骤给我们现场
做一个手工艺品吗？
2、 考察学生根据故事内容联系生活实际解决问题的能力，如：你可以自己利益
身边的什么物品进行创作？你觉得哪些材料是可以相互替换的？
3、 考察学生的创造能力和创新思维，如：你觉得我们可以怎样实现破旧物品的
再利益？
4、 考察学生独立思考和批判性思考的能力，如：你觉得这本书写的好吗？如何
写会让人更加容易掌握？你还会更简单的方法吗？
事例参考：
《让宝宝着迷的100个趣味手工》
汇报内容：这本书上介绍了100个有趣的手工的做法，有文具盒、南瓜灯、胸针、书签等等，每个东西的制作方法都介绍得很详细，不仅有步骤的解说和精美的图片，还有操作方面特别提示，并且有的手工还会有相应的小知识拓展。看完这本书，不仅让我学会了做很多手工，让我心灵手巧，也学到了许多方面的小知识，并且我还会临摹里面的图画，感觉很漂亮。我想跟大家分享的是怎么做一个立体小狗，首先….，再…。书里还告诉了我关于狗的小知识，狗最早是由狼驯化过来的，它不仅能陪伴人们，能够看家护院，有的特殊品种经过训练过后还能帮助人们工作，比如警犬、导盲犬等等。
提问：
1、看完这本书之后，你能自己想出一种新的手工做法么？（培养学生创新能力）
2、生活中有什么东西废弃物品可以拿来利用做成手工呢？有什么好处呢？（培养动手能力、环保意识）
3、你觉得要做好书里的手工，需要有哪些能力呢？（联系生活实际，解决问题）这些能力对我们生活或者学习的其他方面会有帮助么？（拓展思维和思路）
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