篇一：新教师教育教学随笔
新教师教育教学随笔
踏上教育这个岗位快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充实
着”，现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，
等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐
着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到
一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的
学生、亲爱的同事。因为刚从学生转变为教师，工作起来不是很适应，
所以学校里的老师们都处处关心着我的成长！在这里我想对他们由衷
的说一声：谢谢你们！第一年想说的体会太多，却一下子无从表达，
就深刻的说几个“最”吧！
一、 最感动的事：
还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的
陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备？对于一切
都迷茫的时候，坐在我办公桌对面的同事对我说：小艳，没有关系的！
新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情！慢慢
的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的??是
啊！正是因为有了她的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都
做的很好！虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起
着多么大的帮助啊！同事们我也想对你们说：谢谢你们对我的帮助！
二、最有用的话：
和老师曾经告诉我，不要吝啬表扬，我自己也觉得这话很对，可
一旦置身其中，却发现并不那么容易。有时候看见大家纪律乱了，心
里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律啊？我看是谁在说话？”这样
的话有时一点效果也没有。其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不
例外。特别对低段孩子来说，老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，
就可以让他们品尝到成功的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表
扬每一位学生，为他们的成功激动不已。对一些胆小的学生，给他们
更多的鼓励和微笑，只要发现他们举手，我总会把机会留给他们。除
此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话：“现在我们班每一位同
学都表现得很好。”有的同学喜欢向后转，“后面有什么东西那么好
看，你能带我一起看看吗？”这样既没有伤害孩子，他也能体会到自
己做错了，从而改正过来??正是有了杨老师的这句话我才发现了自
己身上的种种问题，相信我会在这位师傅的引导下做的更好！
三、最烦恼的事：
最烦恼的事就是小孩子的纪律问题了！每节课总有一些问题学生
出现，有时候我会面对他们束手无策，该拿他们怎么办呢？就这个问
题一直捆饶着我，后来我请教了很多老师之后终于总结了一套帮助他
们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控能
力比较差，所以方案的实施还存在一定的难度！但是我会一步步改进，
让自己更快的成为他们的“孩子王”。
四、最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案写得详细、详细、更详细，能够更多地
听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越
觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那
么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我
的学生学习些什么,把向他们学习到的“经验”结合到我的教学经验
上来，能更好的促进我的教学。
虽然工作有不顺心的时候，但是看见孩子们天真的笑脸，我还是
会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己快乐的成长着！“日出而作，
日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那
便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌
的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了
“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断
总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用
诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思
考的智能型教师，这也是新时代对小学教师的要求，我想---我可以 “ 最受学生欢迎的十种老师” 当老师，相信谁都想当一个受学生欢迎的老师，可是怎样的老
师是学生欢迎的老师，怎样才能做到，我们许多老师可能没有认真去
思考过。读完刘良华老师的《教师专业成长》的导言部分，细细思量，
书中所讲的最受学生欢迎的老师我们也可以做到。
受学生欢迎的学生，必须是一位好老师。应该具备相应的“专
业素质”和“人格魅力”。而一位好老师还应该是一位爱学习的老师，
只有这样，才能去影响学生，让学生也爱学习。而学而致用是我们学习的真正目的，我们要用我们学到的东西改变我们的课堂，而要长久地改变我们的课堂，我们还要把我们做的事情发表出来，那就是我们正在做的“博客”。用学到的东西去改善我们与学生的关系，让学生喜欢我们的课堂，从而喜欢我们。
对照书中最受学生欢迎的十种老师，认真思考，努力去实践，做受学生欢迎的老师。
1、“像父亲一样严而有度”
2、“像母亲一样慈爱”
像母亲永远不会嫌弃自己的孩子一样，哪怕学生一理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态中，要对学生有一个期望。
3、“实习教师”
实习老师之所以受学生欢迎是因为他年轻，平等，精力充沛、有激情。那我们就要努力让自己有一颗年轻的心，让自己永远精力充沛、有激情，我想最好的办法就是学习。
4、“宽容的老师”
当我们自己犯错的时候，我们总希望别人能够原谅自己，给自己改错的机会，那么为什么不能给我们的学生改错的机会呢？
5、“帅哥老师”
6、“温柔的美女老师”
7、“风趣幽默的老师”
风趣幽默不是一种智慧，而是一种美德。
8、“充满爱心的老师”
如果一个老师有爱心，他已经成功了三分之一。一个老师应该有爱心，否则，他做老师会很辛苦，一个没有爱心的老师，他对学生没有感觉，他会过得非常辛苦。
所以，要有爱心！我们的老师要学会微笑。我们的老师首先对我们的亲人有爱心，然后对我们的朋友有爱心，然后才有可能对我们的孩子、对学生有爱心。如果反过来，就可能是虚伪的。
一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越，很难超越。爱心永远是好老师最重要的元素之一。所以我们要做一个有爱心的老师。
9、“以身作则的老师”
我们做老师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
10、“有真才实学的老师”
以上十种老师，只要我们努力，至少能做其中的一种！
教育随笔之五
篇二：教师教育随笔
教育随笔
从教近20年，说句心里话：当小学老师真累。回首这些年的班主任工作，真切体会：当小学班主任更累。但是当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜。下面就本人教学工作中的点滴体会和大家交流一下。
一、学会倾听
作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话，倾听学生的欲望和需求。它可能是一段叙说、一个句子或者一个简单的感叹词，以及一声叹息和无声的抽泣。这些声音可能是学生对上进的渴望、对尊重的希望、对友谊和理解的渴望、心理压力释放的需求等。当学生被教师倾听并被认可或得到指导时，学生就会信赖老师，就会视老师为良师益友，经常主动地向老师敞开心灵的大门，就会与老师建立起更深一步的交往关系——思想上的交往，这时老师就更易走进学生的心灵，就能及时了解学生的思想动向，师生之间也会更易沟通。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.
二、学会赞美
教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生健康成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不积极上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不抵制反抗，又不踊跃参加；虽然学业平平，但又不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的王利静同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教她的这一年多的时间里，我几乎没注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外赶，我站在讲台上，维持着秩序，有一位同学匆忙中把凳子碰倒了，学生光顾着往外走，好象没有注意到横在地上的凳子。这时，王利静同学走了过来，小心翼翼地把凳子扶了起来。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了王利静同学，并尽力赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，期末成绩进入前三名。这件事给我启发颇大，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上
的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
三、付出爱心
我们常把孩子比做早晨初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱??“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，一名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任四年级六班班主任的第一学期里，我的班级里文栁懿和王一凡，她们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对她们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，真不想再管他们了，但是我又想如果连我也放弃了她们，那么她们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管她俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就到教室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现文栁懿已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对文栁懿进行表扬，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕她们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，她俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改她们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你
可要坚持哦！并且一直坚持到现在，几单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃她们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要不厌其烦，从各个方面去关心他们、爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!
篇三：乡村教师教学随笔
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乡村教师教学随笔
作者：万晓玲 王玉文 孟令才
来源：《新课程·上旬》2013年第04期
摘 要：在当前的教学工作中，课后反思、教研活动、课堂教学探索、教学风格和教学管理是教师工作的主要内容，结合乡村教学的实际，用随笔的方式进行了有益的总结和升华。关键词：课后反思；教研活动；课堂教学探索；教学风格；教学管理
一、课后记
课后记、写心得，上课状况做审阅。提高教学促成长，增长技艺不能略。看教师，轻课记，久而久之课无别。重后记，寻短缺，及时矫正艺飞跃。一而十，十而百，教学积淀技能绝。做学问，谈敬业，劝君悟教后记写。
注：教师会上强调写课后记的意义，并要求教师写，提高教学技能。
二、教研活动反思
备课将预设，互动则生成。预设多变动，生成难预测。教师应有智，机智化生成。预设跃生成，重在会点播。锤炼功夫到，生成得突破。引领做到位，不怕变动多。
注：是对活动后的思考，阐述知识生成的方式方法见解。
三、未来课堂
传递知识比例小，创设活动多思考。精力时间悟创新，教学过程效果找。教师角色生变化，管理传递化引导。理念实践都做到，我为名师叫声好。
注：对未来课堂教学教师角色的转变的一种思考。
四、坚守教学个性
课改思潮，层出不穷，一线教师，无所适从。盲目跟风，迷失个性，教无定法，重在生成。坚守个性，阅读取经，适合自己，为我所用。完善自我，自如从容，激发情趣，贴近成功。教学规律，认识清醒，不断学习，提高技能。个性思想，成才途径，把握完善，实践前行。我为人师，不必跟风，找到位置，探索耘耕。最好教法，适合学生，最好教育，适合本公。
注：对当今教育现象的思考。
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