篇一：我的“小可爱”
今天是周末，我们的家人高兴地出去玩。
到了中途，我突然想起我的朋友说：她住了两只小海龟，两只小乌龟很可爱。我想，我从来没有见过一只小乌龟。对母亲说：妈妈，买一个小乌龟吧！妈妈很快就同意了。所以，我妈妈给我买了一只小乌龟。
看看它那么可爱，我会给它一个名字：小可爱。记住最后一次，我拿了一块肉，它吃了美味。吃完舔一只小手后，好像对我说：谢谢你，小主人。
几天后，我听到妹妹说：龟子去大自然适应，还是不好。为了使小乌龟的生活更好，我只能忍受，把它丢掉。
篇二：我家的“小可爱”作文500字
暑假，我养了一只鬼灵精怪的小兔，我给它取名叫乖乖，希望它能给我烦躁的暑假生活带来很多乐趣！乖乖刚来我家时警惕得不得了，听到一点儿风吹草动，就算在睡觉也要爬起来看看究竟等到风平浪静了，才肯趴下来睡觉 说到睡觉，乖乖的睡姿太值得一提了，乖乖是我见过所有的兔兔中最肆无忌惮的，就连睡觉也是这样，它睡觉了会把四肢都伸展开来，侧卧着睡，还把眼闭上，耷拉着耳朵，时不时的打一下哈欠。说了这么久，我还没介绍乖乖的相貌呢。乖乖是一只西施美兔，它拥有西施的美貌：它的身子是白色的，耳朵是灰色的，还有背部和尾巴的一小撮毛也是灰色的。乖乖不仅拥有西施的美貌，它还拥有西施的肥胖：乖乖的肥胖可是这方圆几米人尽皆知的，它胖胖的，走起路来屁股一扭一扭的，搞笑极了。 乖乖最喜欢躺在我怀里，它喜欢用手掌拍打我的手，在空调房里，它还把身子往我怀里蹭，那憨态可掬的模样，可真是人见人爱，花见花开，车见车爆胎啊！ 我爱乖乖，爱到一刻也不能离开它，每次出去玩，我都会带上乖乖，乖乖也很爱我，把它从笼子里放出来，它就会跟着我，我走到哪儿，它也就跟着我到哪儿。 我家的乖乖聪明机灵，真是一个可爱的小精灵！天生民族初级中学五年级:鸿鸿心馨
篇三：我的小可爱
我的小可爱
教学目标：
１、培养学生喜爱小物品的情趣。
２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。
３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。
教学重点：“从几个方面”、“有条理地”、“比较具体地”介绍一件小物品。
教学难点：指导学生抓住小物品外形(构造)上的特点介绍得具体一些。
教学过程
一、揭题明确要求
1、揭题
2、带着以下问题默读课文第1、2自然段
本次习作训练的要求是什么？
课文要求从哪几方面来写小物品？
应按怎样的顺序介绍小物品？
3、反馈、订正
通过上面内容的学习，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写具体一些”就是落实“比较具体地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求。
二、指导写作
1、读例文《我的小猪储蓄罐》
2、课题。
今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。
3、让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。
①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？
②指导学生给所带的小物品分类。
学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。
还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。
4、进一步认识自己所带的小物品。
拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。
这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？
5、学习习作举例《我的小猪储蓄罐》。
①说一说小猪储蓄罐有何特点。
②学习课文第二段。
读课文第二段。
Ａ、圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么颜色的？
为什么说仿佛在倾听周围的动静？
出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点用“仿佛”一词说一句话。
Ｂ、这一段还写了小猪储蓄罐的什么特点？
Ｃ、小结全段主要内容。
这一段的中心句是什么？还可以从哪些方面看出作者很喜欢小猪储蓄罐？体会最后两句话的意思？
Ｄ、小结全段写作方法。
③这篇习作举例除了写小猪储蓄罐的这些特征外，还写了什么？
④指导列出写作提纲。
三、质疑问难。
1、交流，评改。除语句之外，评改要点：(1)是否有序。(2)是否抓住特点。
2、还可以要求优生展开适当联想o
四、完成本篇习作，注意修改前面的习作片断。教师巡视、指导。
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