篇一：好书推荐之《淘气包马小跳系列》
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《淘气包马小跳系列》
推荐词
《淘气包马小跳系列》是著名儿童文学家杨红缨的代表作。作品被翻译英、法、德、韩、越等多语种在全球出版发行。该作品曾获中宣部“五个一工程”奖、中华优秀出版奖、全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖等奖项。
内容简介
淘气包马小跳系列，是一套属于
中国孩子的贴心成长读本，是父母和
老师必读的儿童内心世界的全记录
的儿童读物，它展露了真正的孩子和
完整的童心。淘气包马小跳系列，给
孩子带去温暖、快乐和理解，给父母
带去震撼、感动和反思，给社会带去
正确健康的成长价值观。马小跳是一
面成长的镜子，是当代中国孩子的典
型形象，是一个永远陪你长大的童年
伙伴。
精彩片断
马小跳把这个镜头拍下来，又指挥张达：“快，送医务室!” 张达背起小女生就跑，马小跳紧跟在后追拍。 张达把小女生背到学校医务室，马小跳还想拍，但校医把他们赶出来了，马小跳就拍了一个“张达头上冒汗，张着大嘴巴喘气”的特写镜头。
篇二：淘气包马小跳
《淘气包马小跳》课外阅读汇报课教学设计
【教学目标】
1．回顾故事内容，深入领会淘气包马小跳的形象。 2．感受生活的快乐，受到珍惜童年、
热爱生活的教育。 3．激发学生的课外阅读的兴趣。 【教学重点】
深入领会淘气包马小跳的形象。 【教学难点】
深入领会淘气包马小跳的形象。 【教学过程】
第一课时
一、视频引入，激发兴趣 【出示杨红樱视频】
1.大家认识她吗？谁愿意为大家介绍介绍她？老师点拨：可介绍介绍她的经历、作品等。 2.
你们读过她的哪些作品？
3.小结：看来同学们大多数都读过《淘气包马小跳》。今天就让我们一起走进这部作品，走
近马小跳。【板书课题】：淘气包马小跳
二、了解故事，细细品味 （一）第一个环节-----精彩回放 【课件出示：精彩回放】
1.让我们先进入读书会的第一个环节-----精彩回放
2.《淘气包马小跳》是一部系列作品，同学们知道共有多少本吗？
3.同学们大多读过《淘气包马小跳》的几本书，有的读过是全部作品，你能把自己最喜欢的
一本书向大家介绍一下吗？
4.生交流自己喜欢的那本书。
5.根据学生回答情况及时评价：如：“你的语言表达能力很强，也很会概括和总结，说得有
根有据！你谈了自己最喜欢的人。”“这是你的感受，读书有感受，说明你的阅读是成功的，有效的。”等。
6.小结：同学们能结合作品，谈出自己的读书收获，老师非常欣赏。看得出同学们都成
《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集
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书迷了。你们很会读书，很会积累，有句话说得好，读书有三到：心到、眼到、口到!要一
边读一边想。
7.刚才从大家的交流中，大多数同学都谈到了作品中的主人公----马小跳！【板书：贴图马小
跳】你认为马小跳是个怎样的孩子呢？让我们一起进入第二个环节：人物素描
（二）第二环节——人物素描 【课件出示：人物素描】 1.交流马小跳性格特点
（1）通过读书，你认为马小跳是个怎样的孩子呢？我想同学们可能都有自己的不同观点，
那就先小组内交流交流吧！
（2）谈起马小跳，同学们个个眉飞色舞。难怪人们都说：跟着马小跳——不跳也会笑！看
了马小跳——快乐少不了！
（3）学生汇报，其他同学倾听，随时进行补充。 2.小结
每个同学都读出不一样的马小跳，你是从哪件事情中感受到的呢？先和同桌交流，等会儿再
请你在班上交流。
三、畅谈故事，体会人物 1.说故事
（1）马小跳就是这样一个活泼开朗、单纯、善良的孩子。如果你代表马小跳回忆，你会觉
得哪件事情最有意思？哪段经历最富有情趣？哪段经历最委屈？哪段经历最幸福？ （2）学
生畅谈故事 2.读妙处。
（1）这些故事总能让人陶醉。老师有时读的心花怒放。你读的陶醉的时候，会怎么做呢？ （2） 生交流。
四、引入其他形象，联系实际谈认识 （一）引出其他形象
【课件出示：其他人物的卡通形象】
刚才同学们对马小跳进行了全面的分析、评价。使马小跳这个人物活灵活现呈现在我们面前
了。这部作品除了马小跳以外，还为我们刻画了20多个人物形象。今天，老师把他们请上
我们的课堂上，你能叫出他们的名字来吗？ （二）谈形象
《小学语文阅读教学分类达标策略的实践研究》课题——优秀教学案例集
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1﹒这么多人物当中，你对哪一个人物最感兴趣呢？为什么？谈一谈
2﹒刚才同学们精彩发言，很真实也很有深度。我记得我们班同学在读书笔记中这样写到“读
了这本书，我似乎也和这群孩子一样，一同成长、一同成熟了。”我想这正是作者想通过作
品要带给我们的东西。接下来我们进入第三个环节，请大屏幕——【课件出示：心心交流】
五、了解作者，引发新的思考 【课件出示：录音资料】
1. 我们一起来听一听杨红樱阿姨的深情告白。
2.如果再有一次与杨红樱阿姨面对面的机会，你最想对她说什么？
3.刚才同学们真情的话语表达了自己的心声，我想杨红樱阿姨如果在场，一定会被同学们感
动的。
4.总结：这节课，我们一起走近了马小跳，走进了杨红樱阿姨的作品中，我们被作品感动着，
被杨红樱阿姨为孩子们创作的热情感动着。一本好书会让你产生独特的感受。这时，你可以
拿起笔记录下你最真实的感受。这本书，老师读的时候也被深深的吸引住了，因此，我也写
下了自己的感受，你们想听吗？
5.（师读自己的感受）如果你也有和老师类似的感受，请你也写下来。 6.学生写自己的感受，
全班交流。提升阅读效果。 【板书设计】
淘气包马小跳
人物性格 马小跳淘气、聪明、有爱心
一、导入话题
引入语：大家一定看了不少书吧？能给老师说说都读了哪些书？（指名学生起来说）高尔基
说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，从这
些名人名言中我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！看（出示大屏幕）这就是老师今天想和大家一起分享的精彩片断：
出示后指名学生读
问：这是哪本书里的内容？（《淘气包马小跳》）
师：这段时间我们大家都在读《淘气包马小跳》，今天我们就来交流《淘气包马小跳》。（板
书课题）
二、交流讨论
（一）复习旧方法
大家拿起这本书，我们首先看到的是封面，从封面上，我们可以知道作者是谁，哪国人。了
解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过《淘气包马小跳》的作者吗？（课件出示
作者简介）
1、关于作者
这本书的作者是谁？（杨红樱）说起她呀，可真是一个了不起的人，大家看：（投影出示，
读）
2、关于书：
（1）读了书名，你想知道什么？
师：《淘气包马小跳》是一部八十多万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学
们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导
读”和“目录”。这种方法我们原来给大家讲过。
师：《淘气包马小跳》系列丛书不但受到了我们的欢迎，而且在全国范围内都掀起了一股热
潮。全国各地的同学们都在疯狂地看着这套书。这套书之所以这么受欢迎，和杨红樱阿姨对
书中人物的细致刻画是分不开的。今天我们就来关注一下杨红樱《淘气包马小跳》系列丛书
中《贪玩老爸》中的人物形象。请大家回忆一下，在这本书中，给你印象最深的是哪一位？
到底是他的什么吸引了你？
（2）在《贪玩老爸》这本书中，你觉得哪个故事最有趣？《马天笑先生和“跳跳娃”》好，现在就请大家找到这个故事，先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！在大约5分钟时间
内读完这篇文章，并且要了这篇文章的主要内容。听明白了吗？开始吧！
（生读书，师巡视）
（3）师：时间到了，谁来说说这篇文章主要讲了些什么内容？
（学生阐述课文内容，师适时引导）
师：真不错，在那么短的时间内就能读完课文，了解了主要内容。同学们，这种读书方法我
们叫它浏览性的泛读。（板书：泛读）对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们
就可采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
（4）在读完这篇文章后，你有什么问题要问吗？
（学生提问）
师：老师这里也有几个问题要想知道答案：（出示课件）书读百遍，其义自见。现在就让我
们带着这三个问题再读课文。
（现在请同学们用此方法快速阅读文章寻找答案，生读书，师巡视）
（生回答）
（5）师：我发现我们班的同学真善于学习，在那么短的时间内能快速阅读找出答案，真棒！
同学们，像刚才一样，有时我们需要很快速读书寻找问题的答案或完成某项任务，这也是一
种读书方法，我们叫它速读。（板书：速读）
（6）师：读了两遍后，你们觉得这篇文章怎么样？
生：好
（7）师：这是一篇很有意思的文章，读这样的文章，我们就应该像吃东西一样，需要细嚼
慢咽，慢慢吃出味道来。现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇文章。（出示阅读提示）
1） 划出自己喜欢的词语和句子，并抄在“读书笔记”上。
2）马天笑、马小跳两个人物你最喜欢谁？从文中找出几句你最喜欢的句子，在旁边做批注。
3）读好后向学习小组成员说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？
（8）刚才，我看到有些同学边读边在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下
来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，
很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。同学们，
像刚才这样我们通过细细的读课文来读出文章的感情，这种读书方法我们叫它精读。（板书：
精读）
（9）现在就请同学们大胆地说一说对这篇文章的认识。（指名学生说）
师：同学们说得真好，你们读书还真是仔细，这些细微之处都没有放过。其实往往是微不足
道的事情更容易体现人物的性格特点，更能够打动人心啊！在以后的写作当中，我们也可以
学习杨红樱阿姨的这种写法，以小见大，以情动人！
（10）讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写
读后感。老师这里有一份《贪玩老爸》的读后感。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是
怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写
写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）
三、小结
1、师：谁来说说这节课的收获？
（学会了三种读书方法）
2、我们今天学习了“三读法”。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，但这要根
据我们的阅读材料及实际情况而定。希望同学们课下能运用三读法阅读更多有益的文章。
阅读《淘气包马小跳》，我们常常会哈哈大笑，笑过之后又会若有所思，你在书中会看到自
己和同学的影子，让我们不得不停下来思考、回忆、感受、甚至默默的掉泪，因为我们也有
相同的爱和幸福，也有相似的童年。马小跳教给我们许多许多，杨红樱教给我们许多许多，让我们阅读杨红樱的其他作品，做一个宽容、勇敢、善良、正直、纯真的人。
（课件出示杨红樱的其他作品，放音乐－读书让我们的人生更精彩！）
附板书设计：
《淘气包马小跳》
泛读 速读 精读
篇三：向你推荐本好书《淘气包马小跳》
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”我虽然看过很多书，但我最喜欢的还是《淘气包马小跳》，《淘气包马小跳》系列讲的是毛超、唐飞、张达和马小跳四个调皮蛋在一起发生的所有的事。
书里的故事幽默生动、十分逗人。这本书之所以吸引了很多的同学，是因为马小跳发生的事和我们这个年龄段的同学们都差不多，也是同学们之间的打打闹闹、和父母发生矛盾等等。
马小跳的性格也和我们一样，具有很强的求知欲、好奇心，做事马马虎虎。你们别以为马小跳只会淘气，他有时也很负责任：有一次，他把泡泡糖吐到了一个路曼曼新买的裙子上，老师把他爸爸叫到了自己办公室。马小跳的爸爸马天笑听后很生气，马小跳费了半天劲儿才买到一条非常漂亮的红方格裙子。还有被同学们称为河马大叔的张达。因为他嘴长得大，舌头也大，所以说话含糊不清，把“马小跳”喊成“马到”，“是不是”说成“气不气”，闹了不少笑话。再说废话大王毛超，你不得不佩服他的口才，有一次，妈妈生气不理他，他竟然对着一盆花说：“给你点阳光，你就灿烂；给你点水你就泛滥。”气得妈妈朝他干瞪眼。
马小跳更逗，他之所以这么调皮好玩，还因为有一个和他一样好玩的爸爸。他爸爸十分同情他的作业多，多得和他玩的时间都没有，于是忍不住帮儿子做，可糟糕的是还写了个错别字，把“真”字少写了一横，结果被老师查出来罚他老爸抄100遍认真的“真”字，你说逗不逗？
《淘气包马小跳》真是一本好书，它让我认识了一个调皮但善良的小男孩，马小跳成了我在书中找到的好朋友，他给我的课外生活带来很多的欢乐，让我从此更加喜欢读书，并从书中找到更多的朋友，学到更多知识吧！莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
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