篇一：记住回家的路读后感
记住回家的路
每到一个陌生的城市，我的习惯就是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在此途中，难免暂时的迷路，但心中一定要有把握、自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此、、、、、、
这话，是周国平教授在《记住回家的路》一书中提到的，使我很是感动！ 记得小时候，父亲总会对我说：记得回家啊！于是，我很难迷路。可以说到现在为止我都没有迷路过。到哪儿，我都认为这确实是一件值得骄傲的事。 但是，周教授的几句话让我不断地反问自己：难道我迷路了吗？我脑子开始有点乱了！
他如是说：“这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱人去尝试，压力迫使人去奋斗，都使人静不下心。同时，世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必须的经历。所需防止的只是，把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或着浑浑噩噩，迷失了回家的路途”。换句话说就是你在这个社会积极地去闯荡、去建功立业、去探险猎奇、去寻情求爱，可你就是忘记了回家的路，这个家就是你自己，你的心灵世界。在生活中我们有两个家。一个是给我挡风挡雨的房子，另一个就是我的心灵家园。失去了房子，我们可以重建。心灵家园的丢失才是真正的灾难。于是现在，我的心颇不宁静！
心不能停，有跳动才有生命；心灵需要静，有宁静才有幸福。是的，每个人都有一个心，但很多人却荒芜了或者离开了那里的家园，就更别说心灵的宁静了！人们总是漂泊在喧闹的现实生活中，被外界所左右，未尝有过真正的心灵宁静。对这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个唯有关注内心生活的人，才会被内心扰乱所不安，才会有追求内心宁静的需求。所以具有过内心生活的习惯或者有此天赋才是最重要的。可为什么这么容易迷失在现实中呢？是压力太大，还是诱惑太多？我想更多的还是自己内心不够强大吧！太相信自己或是太依赖别人都会使自己被生活打败。而被打败了的人就是那些迷路的人。可为什么说那些太相信自己的人会迷路呢？是因为他们总是认为自己是对的，而别人的意见或忠告总是不堪入他之耳的。渐渐地，他周围的人就会被远离他。于是渴死或者饿死在这个什么都有的沙漠中就是他的结局。同样的，太依赖别人的人就像拉磨的驴，总是以他人为中心。就是累，也得累死他啊。更何况七情六欲俱全的人呐！那么我们有了强大的内心是否就一定不会迷路呢？陶渊明式的人物在当今已灰飞烟灭了，就连和尚也娶妻生子了。21世纪首先是经济的时代，之后才是道德的社会。试想一个没有经济基础的文明世界要是诞生了，恐怕不止周教授的经典语录该与世长辞了，譬如爱因斯坦、牛顿等大师也会被“新人类”流放吧。也许那个世界的人从来不会迷失或者说根本没有心灵家园一说，因为他们从来不会在这方面像我们现代人如此有危机感。
可事实，我们实实在在的活在当代。同时，谁又能保证我们的新人类又会面对什么新挑战呢。就像陶渊明会嘲笑说他比我们任何人都富裕一样。所以说我们当今人所面临的精神困扰虽然出乎意料，但却在情理之中。于是勇敢的面对他、解决它，是多麽的具有历史价值啊。同时，也就要求我们更理智、客观地看待21世纪下的我们自己与这个世界。
我想，一个人如果有了心灵的追求，同时也在社会上闯荡了一番，有了丰富的人生经历。那么，他就会深刻的认识到自己的价值与确定自己的世界位
置。世界无限广阔，诱惑也不穷。然而属于每个人的经历都是有限的，你不妨对一切可能都保持热忱并且去尝试，因为那是你魅力的源泉。同时，要尽早在茫茫大海抛下自己的锚。懂得花大部分时间去干自己喜欢干的事，以至死不渝的精神把它做到极致完美。自然而然地你就有了牢不可破的心灵家园。那么再大的压力你都扛得住，再大的困难你也顶得住，再失败的过去你也放得下，再痛苦的事情你也想得开。于是，这样的一个人不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒去面对外界形形色色的机会的诱惑。我们当然没有足够的理由怀疑，这样的一个人必定会获得生活的充实和内心的宁静。
篇二：《让语文回家》读后感
《让语文回家》读后感
査胜丽
拿到刘仁增的《让语文回家》一书，看到封面鲜红的“回家”二字，一股暖流涌遍全身。
打开目录一看，全书分为四大块：成长足迹、观点构筑、策略建构和课堂点击。翻开“成长足迹”，我看到了题目——“化蛹为蝶追寻梦想”，心中不禁一动，再往下看：“峥嵘岁月稠望断天涯路”“不悔衣带宽为伊人憔悴”“乘万里风破万里浪”“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”这几个大标题，心中不禁暗暗叫绝：刘老师，你真不愧是名师！是语文名师！你的用词真是让我折服！你的文学功底真是精深！你的语文素养真是高深！
带着对刘老师的敬佩，我挤出充分时间，迅速阅读，语用教学的观点、理论、框架、现实价值在我脑中一一留下印象。对“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这句话有了更深的理解，主要体现在以下三个方面：
一、树立观念：教什么比怎么教更重要
二、明确方向：贯彻“学习语用”的主线：把握好三个维度：掌握语用知识。 锤炼语用能力。学习目标不是单一的，是三维的，要学以致用。涵养语用态度。
三、培养学习语用的能力
创设学习语用的情境。扩充学习语用的容量。提升学习语用的品质。
学生学习方式的改变会影响他们行为方式的改变，只有提升他们学习语用的品质，这样他们才会朝着理想的方向发展。
读完《让语文回家》一书，我知道了进行“语用型”教学要实现三个转变：由教学中重语形、语义向重语用转变，由教学中重知识向重能力转变，由教学中以教师为中心向以学生为主体转变。这三个转变道出了语用型教学的三个目标，在今后的语文教学研究道路上，我一定遵循这三个目标，好好落实这三个目标，让“语文”回到自己真正的“家”！
读完《让语文回家》一书，我明白了实施“语用型”教学要落实四个关键词：一是语感，二是语境，三是语体，四是训练。这四个关键词将直接影响到“语用型”教学的效果。
读完《让语文回家》一书，我清楚了“语用型”教学的基本观点是：1.“语用型”教学以言语活动为价值取向。2. “语用型”教学着眼于学生基本言语能力的提高和发展。3. “语用型”教学的基本策略是让学生“亲历”和“历练”。
4. “语用型”教学讲求“以语言带动内容”。5. “语用型”教学融“工具性”与“人文性”于一体。
刘老师的理论与实践，为我们指明了语文教学的方向。我想：有了专家的引领，加上我们自身的努力，我们的语文课堂教学一定不会偏离方向，我们只会沿着回家的路越走越近！
篇三：《当我打电话回家跟》读后感
”当我打电话回家跟您说这事的时候，你只是轻描淡写，一句带过。文凭与技术，成为竞争的盾牌。那就好像一杯浓浓的乌龙茶，越品越回味无穷。我想，这一定是为我下落的小雨，含蓄而又平静，似我流逝的光阴，令我生出怜惜。有时对成功的渴望使我异常兴奋，现实的乏味又使我回到悲哀。他的祖母知道了这件事，就写信劝勉他：不要因一时的失败而气馁，试着出去散散心，也许就会想出好的办法。一个人在二十岁生日之前，独自旅行于一个陌生又那么熟悉的城市。活着比死好，活着能尝尽世间的酸甜苦辣，活着能体验人间的冷暖常情，活着能回报亲人对自己的关怀，没准还能像那些科学家，发明家，医学生物学家??为培养自己的祖国和社会作出贡献。这和《红楼梦》中凤姐的出场简直有异曲同工之妙，想来曹雪芹对这首诗是不会陌生的，潜意识中或许真是受了骆宾王的影响也说不定。也许老板娘看出了我的窘迫，就走上前亲切的问到：“孩子，你怎么了？是不是忘记带钱了？”我红着脸不住的说“是，是，是---”老板娘仔细的看了我一眼，又扫了一下我的试卷，接着用手示意我做下，然后说“孩子，你坐下，咱们做个交易，好不好？”“交易？”我不解的问到。气温稍高，温暖的阳光便会使冰体层层融化，点点滴滴汇成涓捐细流，然后无数的涓涓细流汇成一体，顺着山体向前涌去，万里长江便从这里起步。它的形象在我心中一点点放大。2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生了8．0级的特大地震，这是四川的不幸，更是中国的国殇，多少欢乐而幸福在那刻都成了永别，希望成了奢望，美好成了残酷。”这是一个没有蝉叫声的夏天，没有人敢吵到老根，因为他的眼睛里有火。可是，在清明这天不放假，却是于情于理都说不过去的事。他那一颗永远忠于大汉的丹心，他那十八年的坚守，使得匈奴可汗惧惮，更让无数后人敬畏。绿色啊！你怎能抛弃湛蓝的天空、温馨的大地？你怎能不要新鲜的空气，晶莹的流水？当我们醉心于人类社会物质文明和精神文明的辉煌成果，高踞于人与自然关系中的主宰者和统治者地位的同时，生态危机“狼狈狰狞的幽灵“已经开始向我们袭来。而“攸”同“悠”只异于心，然而就是这么一点，使他们从诗心墨痕里走来，走向了心灵诗意地栖居，走向了人生最自然的一段，最终，被后人定格成天地间最尊崇的造物。她坐在我前排，下了课，别的同学都趴在课桌上睡觉，她却聚精会神的翻看着封皮很精美的画册，有时我会看到颜色很鲜亮的画面，有时感觉很灰尘的画面。[文题诠释]2006年北京高考语文作文试题同前两年作文试题相比，变化较为明显。伤心的时候，我会找个地方静静的发呆，然后告诉自己，要坚强。我那样光来装饰我那简洁的课桌，装饰我阴霾的心情。常在河边走，哪有不湿鞋。
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