篇一：勇敢的我
勇 敢 的 我
我叫朱乐涵，今年9岁，你们一定想知道我长什么样子吧！我呀，一张瓜子脸，乌黑发亮的头发，美如新月的眉毛（淡淡的，几乎看不见），一双炯炯有神的大眼睛，小巧玲珑的鼻子，一张樱桃小嘴，可爱极了！
为什么说我是一个勇敢的女孩呢？请听下面的小故事。
有一次，爸爸带着我和哥哥、姐姐到外公工作的小天鹅幼儿园三楼玩，三楼有个山洞，洞里面有各种各样的动物模型，爸爸学狼叫了一声，哥哥姐姐都害怕了，他们异口同声地说：“是不是动物们变活了?”把他们吓了个半死。于是，我对哥哥姐姐说：“肯定是爸爸搞的恶作剧，动物模型不会变成真的。要不我们一起去看看究竟。”果真是爸爸干的。爸爸问：“谁能穿过这个山洞？”哥哥姐姐都不敢，我说：“爸爸，让我试一试吧？”虽然心里也有些害怕，但是我相信自己一定行！终于穿过了山洞，爸爸连夸我真勇敢。
我的兴趣爱好很广泛，跳舞、画画、写作、写字、唱歌、读书、跳绳、跑步……有一次，妈妈叫我读书，我从早上一直读到中午，都把作业、午饭给忘了。妈妈说我像是书呆子了。
你说我勇敢不勇敢？很想和我做朋友吧？
篇二：勇敢的我
勇敢的我
时光飞逝，转眼间，已是2010年了，因此，我校的形象大使又要重新选举了。听到这个消息，许多同学都纷纷议论起来。我心想：我已经连续三次评为“校园新星”了，照理说，我是有资格去竞选形象大使了。我要不要去呢？
星期四的一节课上，徐老师突然说:“同学们，我们将选出新一届的形象大使的候选人。请有准备的同学来展示自己的竞选演讲。”这番话使想竞选的人的心头怦然一震，因为都未准备，我也不例外，可杨郁豆豆的表现却与我们大不相同。只见她看了看铅笔盒中的稿子，胸有成竹地走上讲台，流利的背诵起她的竞选演讲稿来：“大家好，我是403班的??”一个个字像连环炮一样从杨郁豆豆的嘴里“蹦”出来，说完后，一阵雷鸣般的掌声立刻响了起来。听了这番精彩的演讲，我有些害怕了，心里不禁打起了退堂鼓。心想：准备过的怎能和没准备过的比呢？这时，徐老师又说：“可能还有些同学没有准备，那下午再来竞选吧！”幸好，还有时间可以准备，我的退堂鼓又渐渐消失了，我又勇敢起来了。
写字课到了，姚雨吟和王嘉羽都纷纷演讲好了，就差我的演讲了。我信心十足地走上讲台，流利的演讲起来。我的心怦怦直跳，害怕说错一个字，评不上，随着最后一个字的出现，台下的同学们给了我雷鸣般的掌声，我的心里别提有多美了。激动人心的时刻终于到来了，我紧张得不知如何是好。“杨郁豆豆12票、王嘉羽10票、巫佳宁10票、姚雨吟10票，这次的形象大使的候选人，她是??杨郁豆豆”
教室里顿时热闹非凡，看着杨郁豆豆的高兴样，心里像打翻了五味瓶一样难受。
虽然这次未当选上，但是我却再一次的重新认识了“勇敢”这一词，它使我挑战了自己，战胜了自己。勇敢的我，加油！
江东中心小学中山校区 603班 巫佳宁 指导教师:徐水萍小记者证号：01070
篇三：《勇敢的我》教案
《勇敢的我》教案
一、教学目标：
1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。
2、训练学生的记忆能力及表达能力。
3、培养学生坚强勇敢的意志品质。培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。
二、教学重点：
学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。
三、教学难点：
对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。
四、教学过程：
（一）情感导入：
1、师生交流，增进了解。同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？（勇敢面对。）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？认为勇敢的同学请举手。真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？当你遇到困难时是怎样的心情？能告诉老师吗？（学生自由发言。）
2、师小结：每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。现在，我们一起来看看一些画面。
3、好！我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。
（二）讨论评述（欣赏）：
1、师：在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。看一看，你最喜欢哪一幅呢？为什么？（学生观察并思考。）
2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：
解决问题：（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。）
仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？其他人呢？（在黑板上示范画人物特征）
3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？你们有信心画得比他们勇敢吗？教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的
心情。并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。
（三）创造表现（创作）：
1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。
2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的借鉴作用。
（四）展示交流（评价）：
1、师：同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？举起来让我看看，好吗？
2、师：看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？（重点介绍“我”在做什么？是怎样克服困难的？人物的表情和动态有什么特点？）
3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。
五、课后总结：
通过今天的学习，你明白了什么道理？
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