篇一：〈两弹元勋邓稼先〉
语文版七年级上册《两弹元勋邓稼先》教案
教学目标
1、熟悉课文内容，了解文中所写人物的崇高品质和鲜明的性格特征。
2、体会文章运用小标题，使文章层次清楚的手法。
教学过程
一、课文导入
一百多年以前，甲午战争和八过联军的时代，恐怕是中华民族五千年史上最黑暗、最悲惨的时代，那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种危险的时代，血雨腥风的历史告诉我们：落后就要挨打。一个民族、一个国家要想在世界之中站稳脚跟，在国际的大舞台有自己的一席之地，就必须拥有自己的核武器。1964年10月16日下午三时，烈焰翻滚的蘑菇状烟云向人们宣告：中国人任人欺凌的时代结束了！对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。
二、整体感知
1、学生熟悉课文，朗读课文。
2、学生自学生字词，教师指导。
3、掌握课文结构，简要概括每部分内容。
三、结构特点
本文由一个引子和冠以小标题的三个部分组成。
引子：（引起正文的文字）从20世纪40年代末美国研制原子弹有许多科学家?失踪?写到邓稼先，引出他那一段失踪的经历。
第一部分：?要放一个‘大炮仗’?。写邓稼先先接受使命，参加原子弹研制工作，从此销声匿迹。
第二部分：?艰苦创业的年月?。写邓稼先在极其艰苦的条件下克服重重困难，完成原子弹的理论设计，为第一颗原子弹的爆炸成功作出了重大贡献的事迹。
第三部分：?这里就是战场?。写邓稼先再接再厉，为氢弹的研制成功付出了巨大代价的事迹。
四、人物通讯的特点：
人物通讯与一般的记叙文相比，要求所举事例绝对真实，不仅叙述故事情节，还应着重刻画人，注重刻画人物的性格特征，表现人物的思想品质。
五、作业
课下收集我国国防工业发展的有关资料。
六、板书
两弹元勋邓稼先（人物通讯）
引子：（引出正文）
接受使命，参加研制：重点写激动心情。（爱国情怀，崇高使命）
扎实敬业，完成设计：重点写敬业精神。（扎实严谨，艰苦创业）
再接再厉，无私奉献：重点写献身精神。（身先士卒，献身祖国）
课题：两弹元勋邓稼先 第2课时
教学过程
一、自读课文，再了解邓稼先事迹。
二、学习原国防部长张爱萍将军悼邓稼先词
踏遍戈壁共草原，二十五年前，连克千重关，群力奋战自当先，捷音频年传。 蔑视核讹诈，华夏创新篇，君视名利如粪土，许身国威壮河山，功勋泽人间。
四、结语
中华人民共和国的缔造者之一毛泽东主席曾说：落后要挨打。而美国军方对中国军事实力的最新评估报告称：中国军队武器的整体科技水平要比美国落后20年。邓稼先的临终遗言是?不要让人家把我们落得太远……?
五、作业
篇二：邓稼先导学提纲 模板
导学提纲
篇三：导学案 11《邓稼先》
11《邓稼先》导学案
侣俸中学 陶鸿中
导学目标
1．掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。
2．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
3. 深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
导学重点：
1．体会课文语言平实、感情真挚的特点。
2．理解邓稼先的人品风貌，及顽强的敬业精神。
导学难点：归纳传记体文章的特点。
导学课时：3课时
导学方法：自读法、练习法、讨论法
导学步骤：
第一课时（总第38课时）
导学要点：
1.简介作者，掌握字词
2. 朗读课文
一、自主预习，完成自测
（一）预习步骤
1、大声朗读课文，同时画出并查阅不会读的字或不理解的词；
2、通顺、有感情地朗读课文；
3、精读课文，自行理清文章思路和内容；
4、再读课文，自主或合作完成预习检查题。
（二）预习检测
1、作家作品填空。
作者 杨振宁 ，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获1957年诺贝尔物理学奖。 本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类，一类是记述自己的生平（自传），一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。
2、给下列加点（线）的字注音。 夐（xiòng） 曛（xūn） 铤（tǐng） 宰（zǎi）割 筹（chóu）划 彷徨（pánghuáng）仰慕（mù ）可歌可泣(qì) 鲜（xiǎn）为人知当之无愧（kuì ） 锋芒毕露（lù ） 家喻（yù ）户晓 妇孺（rú）皆知 马革裹（guǒ ）尸 鞠（jū）躬尽瘁（cuì），死而后已
3、据意写成语。
（可歌可泣）可：值得；值得歌颂，能使人感动得流泪的人或事。
（鲜为人知）鲜：很少；为：被。很少有人知道。
（当之无愧）当：胜任。当得起某种荣誉或称号，毫不惭愧。
（锋芒毕露）毕：都；全部。形容人的锐气、才干全部无显露出来。比喻人有傲气，爱显露自己的才能。 （家喻户晓）喻：明白；晓：知道。家家户户都清楚知道。形容人人皆知。
（妇孺皆知）孺：儿童。妇女和儿童都知道。形容大家都知道或一看就明白了的简单事物。
（马革裹尸）用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
（鞠躬尽瘁，死而后已）鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力。
二、创设情境，诗歌导入
悼邓稼先词 张爱萍
踏遍戈壁共草原，
二十五年前，
连克千重关，
群力奋战自当先，
捷音频年传。
蔑视核讹诈，
华夏创新篇，
君视名利如粪土，
许身国威壮河山，
功勋泽人间。
（中国第一颗原子弹爆炸rm视频素材）
三、检查预习，整体感知
资料链接：人物介绍
邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央，国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
四、合作探究，展示交流
（一）小组合作，探究问题
1、全文六个部分之间有什么联系？
2、邓稼先是怎样一个人？
（二）班内展示，交流成果
1、全文六个部分之间有什么联系？
2、邓稼先是怎样一个人？
作业：朗读课文
导学反思：
第二课时（总第
导学要点：
1. 速读课文，准确把握课文基本信息
2. 深读课文，概括事例和人物品质
五、师生互动，讲解质疑
（一）速读课文，准确把握课文基本信息。提示：
1.抓住文中关键性的语句（首尾句、中心句）；
2.理解文中的小标题；
3.简单叙述六个部分的内容；
4.全文六个部分之间的联系。
（二）探究展示
1、小标题
? （一）从“任人宰割”到“站起来了”
? （二） “两弹”元勋
39课时）
? （三）邓稼先与奥本海默
? （四）民族感情?友情
? （五） “我不能走”
? （六）永恒的骄傲
两弹元勋——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。
我不能走——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。
永恒的骄傲——气势磅礴，对邓稼先一生作了最恰当的评价。
2、全文六个部分之间有什么联系？
（一）历史背景（引子）
（二）生平贡献（三）人物对比
（四）巨大贡献（补充扩展）
（五）沙漠创业（具体化）
（六）热情赞颂（总结）
3、概括事例 句式：时间＋地点＋人物＋怎么样
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？
①在美国获博士学位后立即回国。 ——天下兴亡，匹夫有责，报效祖国
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。 ——“两弹元勋”，功勋卓著
资料链接：
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：
苏联──1949年8月29日;
英国──1952年10月3日;
法国──1960年 2月13日；
印度──1974年5月18日。
1967年6月17日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。 （我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频素材）
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。——鞠躬尽瘁，死而后已
④文革初期，说服两派继续工作。——没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。——勇敢、公正无私
4、说一说邓稼先是怎样一个人？
邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
5、小中见大：邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。
作业：熟读课文。
导学反思：
第三课时（总第40课时）
导学要点：
1. 赏析写法
2.拓展延伸
6、刻画人物的方法
你认为作者运用了哪些方法刻画人物形象，作者运用这些方法有哪些好处？
（1）运用典型事例刻画人物形象；
（2）把人物放在广阔的历史背景中表现；
（2）运用对比手法侧面烘托人物。
练习一1．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
参考答案：先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
练习一2．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
职务、功劳、学术水平相当，国籍，文化背景，性格不同
奥本海默：锋芒毕露、善于辞令、复杂的人
邓稼先：最不引人注意，忠厚平实，“纯”——奉献精神
对比的作用；课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
练习一3．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。
练习一4．“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
7、语言特色
练习二、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗？
参考答案：有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。
有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。
六、拓展延伸，扩大外延
钱学森——中国航天事业奠基人。
浙江杭州人，1938年在美国获博士学位，1950年开始争取回归祖国，受到美国政府迫害，历经5年于1955年才回到祖国。1958年起，钱学森长期担任火箭导弹和航天器研制的技术领导职务，为中国火箭和导弹技术的发展提出了极为重要的实施方案。
1965年，钱学森正式向国家提出报告和规划，建议把人造卫星的研究计划并列入国家任务。在实施人造卫星研制计划中钱学森在许多关键技术问题的解决上贡献了智慧。
钱学森对科学技术的重大贡献是多方面的，他以总体、动力、制导、气动力、结构、计算机、质量控制等领域的丰富知识，为组织领导新中国火箭、导弹和航天器的研究发展工作发挥了巨大作用，对中国火箭导弹和航天事业的迅速发展做出了卓越贡献。
练习三、从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，分别为他们写小传，然后全班出一期题为“星光闪耀”的墙报。
写给钱学森【颁奖词】
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
七、当堂练习，达标测评
朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
参考译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
八、学习评价
九、课后作业
给邓稼先写颁奖词。
示例：他是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子，是中国共产党的理想党员。他是忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，对祖国、民族的发展鞠躬尽瘁,死而后已的杰出科学家。
导学反思：
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