思想政治教育环境价值分析 本文关键词：思想政治教育，价值，环境，分析
思想政治教育环境价值分析 本文简介：摘要：任何一项思想政治教育活动都是在特定环境中进行的，思想政治教育环境是思想政治教育学研究的重要范畴，研究思想政治教育环境的价值意蕴是思想政治教育环境成立与发展的首要条件。探析思想政治教育环境中的价值意蕴，有利于提高思想政治教育实践水平，拓宽思想政治教育领域，促进其学科现代化和科学化发展；有利于发挥
思想政治教育环境价值分析 本文内容：
摘要：任何一项思想政治教育活动都是在特定环境中进行的，思想政治教育环境是思想政治教育学研究的重要范畴，研究思想政治教育环境的价值意蕴是思想政治教育环境成立与发展的首要条件。探析思想政治教育环境中的价值意蕴，有利于提高思想政治教育实践水平，拓宽思想政治教育领域，促进其学科现代化和科学化发展；有利于发挥思想政治教育环境的最大价值，也有利于进一步丰富思想政治教育环境的相关理论。
关键词：思想政治教育；环境；价值
思想政治教育环境为思想政治教育的开展提供了活动空间，良好的环境能让思想政治教育发挥出积极作用，有助于理性把握思想政治教育并增强思想政治教育实践的可能性。思想政治教育环境理论是随着思想政治教育学科发展逐渐形成和完善的，思想政治教育环境直接影响着思想政治教育的开展和发展。因此，探究思想政治教育环境的价值意蕴，对思想政治教育学科建设有着重大意义。要发展思想政治教育，就要从思想政治教育环境的价值内涵、新时代思想政治教育环境面临的挑战和实现思想政治教育环境的价值路径三个方面入手，通过认识思想政治教育环境的价值来解决思想政治教育环境中的问题。
一、思想政治教育环境的价值内涵
作为思想政治教育学基本原理的组成部分，思想政治教育环境具有丰富的内涵。思想政治教育环境是指“在思想政治教育领域，影响人思想政治品德素养的形成与发展、影响思想政治教育过程和效果的内外部因素的综合。它应该包括思想政治教育活动之外的环境，也包括思想政治教育系统内的小环境、小气候。”[1]232思想政治教育环境对人的品德素养起着关键性的影响作用。思想政治教育环境的结构比较复杂，以空间为划分标准，可以分为单位环境和社会环境；按照时间因素划分，可以分为既往环境、现实环境和未来环境；从内容上，可以分为物质环境和精神环境；按照性质分类，可以分为良性环境和恶性环境。思想政治教育环境为思想政治教育的有效开展提供了可能，也提供了空间场所。思想政治教育环境蕴藏着丰富的思想政治教育环境价值，如何发挥其价值，是构建思想政治教育环境时需要解决的迫切问题。所谓思想政治教育环境的价值，是指思想政治教育环境内含的对思想政治教育可能发挥的积极、有效的作用，反映的是思想政治教育环境的诸多要素对思想政治教育预期教育目标的满足关系[1]235。思想政治教育环境在发挥对思想政治教育积极影响的同时，达到了思想政治教育的预期目标，实现了思想政治教育环境的价值，有利于推动思想政治教育环境价值的理论与实践的完善和发展。1.思想政治教育环境的理论价值马克思主义理论是思想政治教育的理论基础，思想政治教育环境的改善和发展推动了马克思主义环境理论的进步与完善。在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思强调环境是由人来改变的，而教育者本人一定是受教育者的。因此，这种学说必然会把社会分成两部分，其部分凌驾于社会之上。“环境的改变和人的活动或自我改变的一致，只能被看作是并合理地理解为革命的实践。”[2]55这段话中，马克思分析了人与环境的辩证关系，认为人会受到一定环境的影响，同时也可以发挥主观能动性去改变客观环境。思想政治教育环境更加关注人，强调马克思主义环境理论的人文性。人始终是思想政治教育高度关注的对象，更是思想政治教育环境发挥其价值的目的所在。在人的思想形成和发展过程中，思想政治教育环境始终扮演着督促、熏陶和促进的角色，对人的思想政治品德素养起着约束和规范作用，同时对人的“三观”具有重要的感染作用。良好的思想政治教育环境可以提高人的品德素质，强化思想政治教育环境效果，从而达到思想政治教育的预期目标。思想政治教育环境的理论价值对马克思主义环境理论的发展更体现在补充价值上，彰显了马克思主义环境价值的发展性。科学技术的迅猛发展带来了新媒体网络的快速发展，使得思想政治教育环境也面临着诸多问题。时代在向前迈进，马克思主义环境理论也在与时俱进，通过对思想政治教育环境理论的补充与完善，能更好地发挥出网络思想政治教育环境价值，进而体现出马克思主义环境理论的发展性。网络思想政治教育环境正日益渗透到人们生活的方方面面，例如无论学习还是生活抑或工作都离不开网络环境。当然，在马克思主义环境理论中并没有涉及相关理论，我们只能用发展中的马克思主义去解释。思想政治教育环境补充了这些现实内容，使得马克思主义环境思想得到了发展并更具有现实性[3]。2.思想政治教育环境的实践价值思想政治教育环境具有丰富的实践形式，如隐形思想政治教育、思想政治教育空间、思想教化家园、规训思想政治教育等。任何一项思想政治教育活动都是在特定环境中进行的，环境为思想政治教育提供了一定的空间，代表了思想政治教育活动的概念范围[1]236。思想政治教育环境为思想政治教育活动的开展提供了有效的空间，如社区思想政治教育环境、学校思想政治教育环境、家庭思想政治教育环境、同辈思想政治教育环境等。思想政治教育以环境的空间形式存在，同时积极发挥其自身价值，从而达到思想政治教育的预期目标。就学校思想政治教育环境来说，开展校园文化活动需要依托学校思想政治教育空间，而顺利开展校园文化活动离不开良好的学校思想政治教育环境。因此，无论是大环境还是思想政治教育小环境，都是思想政治教育活动开展的空间场域。在开展思想政治教育活动时，要充分发挥思想政治教育环境的实践价值。良好的思想政治教育环境有利于强化思想政治教育效果，提高主体的思想品德素质水平。古话说：“近朱者赤，近墨者黑”，长期处于恶劣环境中的主体往往更容易变得消极、堕落、沮丧，在这种环境下对其进行思想政治教育，效果常常不尽如人意。反之，处于健康、乐观的思想政治教育环境的主体则更愿意从心底接受思想政治教育，也更容易达到思想政治教育的预期目标，实现思想政治教育环境的实践价值。3.思想政治教育环境的学科建设价值思想政治教育学科发展至今仅有30年的历史，其理论与实践方面还存在着明显不足，需要进一步完善。由于理论不够成熟，思想政治教育学科需要吸收借鉴其他学科理论。思想政治教育不仅要以马克思主义为理论基础，还应广泛学习和借鉴政治学、心理学、社会学、管理学、伦理学等学科知识，不断充实思想政治教育学科内容，并实现创新发展。如心理学中的人。“这里所说的人，既包括个体也包括群体，而所谓的社会心理和社会行为准则是指个体或群体在特定的社会文化环境中对于来自社会规范、群体压力、自我暗示、他人要求等社会影响所作的内隐和外显的反应。”[4]社会心理学主要研究在人与社会环境相互作用下个体心理和行为的发展变化，例如环境心理学研究环境对社会心理的影响，进而促进环境的优化及价值的实现。心理学研究范围大抵是思想政治教育环境中个体内在的环境，可以为我们构建思想政治教育环境提供较多的理论借鉴。再比如，美学中通过自然美、艺术美和社会美等途径塑造心灵美的理论，也涉及了心理环境与社会环境等诸多内容，可以说是研究思想政治教育学、思想政治教育环境等理论的宝贵资源。
二、新时代思想政治教育环境建设存在的主要问题
随着中国进入新时代，社会主要矛盾发生变化，思想政治教育环境也面临着一系列挑战。**在十九大报告中指出：必须推进马克思主义中国化、时代化、大众化，建立具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，使全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起[5]。可见，在新时代加强思想政治教育至关重要，应该把思想政治教育摆在突出位置，注重营造良好的思想政治教育环境。但在实践中，思想政治教育环境建设往往存在着两个方面的问题：1.重物质环境建设轻精神环境建设随着经济全球化和社会主义市场经济的发展，人们的生活水平得到了显著的提高。在物质生活逐渐富裕的同时，人们的精神世界似乎未能紧跟经济发展的步伐。反映到思想政治教育环境中也是如此，即在思想政治教育环境的建设中容易出现物质与精神的脱节错位，有时会过多重视思想政治教育物质环境方面的建设而忽略或者轻视了精神建设。思想政治教育环境中的“软”和“硬”应兼顾统一起来，偏向哪一方都会导致无法实现思想政治教育环境价值的最大化，更不利于思想政治教育环境的建设与优化。例如在高校思想政治教育环境建设中，许多资金投在了建筑设施或建设新校区，开设很多新的专业，但是却没有建设与之相匹配的高质量的教师队伍，导致教学质量良莠不齐。部分高校不了解校园文化内涵，盲目模仿其他学校，只注重建设学校形象工程，忽视了校园物质文化、制度文化和精神文化建设[6]。因此，思想政治教育环境建设应更加注重精神建设与物质建设相结合，不断满足师生精神文化的需求，提供软硬兼备的思想政治教育环境，进而促进人的自由全面发展。2.忽视微观环境建设马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”[2]60。人既然处在社会环境中，就必然要与他人发生关系、和他人进行交往，会自觉不自觉地受到周围环境的影响。大学的思政教育微观环境中的同辈环境和家庭环境与大学生学习和生活关联最为密切，大学生很容易受到同辈环境与家庭环境的感染、影响。新时期思想政治教育环境面临微观环境建设的问题，如同辈环境的群体盲目性、追随性、排他性等，以及家庭环境中部分家长过于溺爱孩子、简单粗暴的“棍棒教育”、追求功利教育等问题均阻碍微观思想政治教育环境价值的实现，妨碍了思想政治教育实现预期目标。在同辈环境中，同辈群体主要依靠感情、兴趣、爱好等维持彼此之间的关系，而相应的教育和引导显然是不足的，甚至可以说是缺乏的。部分大学生受到同辈环境的影响，以“为朋友两肋插刀”为交往理念，常以“讲义气”方式帮助“哥们”暴力解决问题，严重的甚至会出现极端的群体暴力事件。因此，加强和重视微观思想政治教育环境的建设，关系到思想政治教育环境价值的实现，是推进高校思想政治教育发展的重要工作。
三、思想政治教育环境价值的实现路径
1.坚持物质环境和文化环境建设相统一思想政治教育环境价值的实现，必须坚持校园物质环境建设和文化环境建设的有机统一，充分发挥校园物质环境的基础保障作用，充分体现文化环境建设具有的满足师生的精神需求的价值，一旦忽视或者缺少任何一方，都会影响思想政治教育环境价值的发挥。校园物质环境是高校开展思想政治教育的基础，良好的物质环境是高校人力物力投资于思想政治教育的重要体现。高校应有效保障思想政治教育环境中硬件设施的投入，进而提高思想政治教育工作者积极性与大学生学习的主动性。应在加强校园物质环境建设的基础上，创造出具有本校特色的校园文化，形成特色校风、班风、学风等。要从校园的文化环境建设出发，以立德树人为根本目标，坚持以马克思主义为指导，营造健康的校园文化环境，以优良的校园物质环境和浓厚的校园文化氛围来感染、熏陶大学生思想品质素养，使两者相结合，争取最大程度上运用思想政治教育环境的积极因素。2.注重新媒体网络的思想政治教育环境建设思想政治教育工作者要充分利用网络传媒，坚持弘扬“主旋律”，利用自身特有的优势引导社会舆论。在高校，加强网络思想政治教育环境建设，关系到思想政治教育能否占领校园舆论的制高点，对于能否提高大学生思想品德水平有着重要影响。高校要注重发挥网络传媒的载体作用，以社会主义核心价值观为基础，以创新传播的方式来吸引学生的关注。要积极引导受众确立正确的网络认知和网络意识，并使其养成良好的网络道德认知能力、网络道德情感以及网络道德行为习惯，真正使受众的内心世界实现网络文明自律精神的理想回归[1]218。要营造健康文明的网络信息环境，就需要建立相应的网络规范制度，提高广大群众的网络自律意识，努力构建清朗积极的网络空间。3.加强微观教育中的微观环境建设加强微观环境的思想政治教育，尤其要注重同辈群体环境的建设。一是要加强家庭—学校—社会的“三位一体”建设。在一个人成长、成人、成才的过程中，这三种环境发挥着影响其“三观”的重要作用。在家庭中，父母对子女进行思想政治教育时，要积极主动与孩子沟通，及时了解孩子的思想变化情况，做孩子成长道路的朋友。家长更要以身作则，以自身的思想、品德行为感染子女。要尊重孩子的“小秘密”，不过多干涉他们的隐私。立德树人是大学生思想政治教育的根本目标和内容，老师既要善于引导学生，对于错误行为给予纠正并进行正确教育，同时还要向大学生传递主流社会思想、价值观等，引导他们在关爱同学、友好相处的人际交往环境中积极进取。微观思想政治教育环境建设离不开社会的支持，社会要配合家庭、学校开展的思想政治教育，主动为大学生提供更多的社会公益活动机会，吸引其参，为大学生创造良好有益的社会微观环境。二是利用突出典型人物的事例对大学生进行思想政治教育。典型人物的榜样示范作用容易让大学生认同、接受并加以模仿，进而影响大学生的思想和行为，培育正确的价值观，形成良好健康的同辈群体环境。
作者：杨孝旭 刘家韦 葛丽君 单位：马克思主义学院 合肥工业大学 马克思主义学院 广西师范大学马克思主义学院
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