音乐合唱教学中提升小学生歌唱水平 本文关键词：合唱，小学生，歌唱，提升，水平
音乐合唱教学中提升小学生歌唱水平 本文简介：摘要： 合唱是一门非常严谨的艺术,要求音色统一、声部和谐、音量均衡,它必须经过严格而科学的教学训练,才能取得良好的艺术效果。教师应注重通过有效开展小学生的合唱技巧和合作能力的培养,对小学生的发声、呼吸都进行严格训练,做好这些合唱的基本练习,才能让小学生在合唱领域越发展越好。 关键词： 小学音乐;合
音乐合唱教学中提升小学生歌唱水平 本文内容：
摘 要： 合唱是一门非常严谨的艺术,要求音色统一、声部和谐、音量均衡,它必须经过严格而科学的教学训练,才能取得良好的艺术效果。教师应注重通过有效开展小学生的合唱技巧和合作能力的培养,对小学生的发声、呼吸都进行严格训练,做好这些合唱的基本练习,才能让小学生在合唱领域越发展越好。
关键词： 小学音乐; 合唱教学; 歌唱训练;
小学音乐合唱教学一直都是小学音乐教学的基础,因为它能够从全方位的角度上,有效的增强学生演唱的兴趣,同时更好培养小学生的音乐素养,从而将我国素质教学的理念深入到实际教学过程中。但是令人遗憾的是,当前我国学生合唱技巧的训练,还存在不少的问题,所以全面展开合唱教学的分析,也就显得很有必要。
一、开展小学音乐合唱教学的意义研究
根据长期教学经验的总结发现,切实展开小学音乐合唱教学的意义是较多的,它往往集中表现在以下几个方面:
1.点燃学生学习音乐科目的兴趣
科学分析小学音乐合唱教学的开展情况可知,其针对于学生歌唱技巧的训练来讲,最为重要便是能够使得学生学习音乐科目的兴趣,在根本上得到较大程度提升,进而使得小学生歌唱水平得到强化。合唱教学能够使得大部分小学生,都积极开口,并且在合唱过程中,将自身歌唱的准确性大大的强化,这样一来也就可以很好的实现音乐科目开展的基本目标。观察以往小学音乐科目开展的情况可知,音乐教师所采用的教学手段与方式,常常都是理论性较重的,再加之小学生的音乐思维处于一种发展的阶段,所以也就很难将理论音乐知识加以理解,最终也就导致了学生学习音乐科目的兴趣在根本上大大的降低。
2.提升学生的音乐感知能力
通常来讲,合唱模式是一种集体歌唱形式,集体的歌唱形式将会在整体的角度上,进一步的挖掘学生潜在的音乐感知性,具体来讲,单个学生在演唱某一歌曲时,有时候会存在走音的问题,但是学生自身并不能很好的对这种走音问题察觉,而在合唱教学模式下,学生在边演唱的过程中,还会听到其他同学的歌唱技巧,从而在潜移默化的状态下,使得自身歌唱的方式以及状态,逐渐的向其他同学方向接近,而教师可以通过学生大合唱的方式,来判断整个学生歌唱所存在的问题,从而做出明确化的调整,这样一来也就使得学生自身的音乐感知力得到最大化的提升。
二、利用小学合唱训练模式展开学生歌唱技巧训练的措施
1.选择优秀的合唱曲目,激发学生合唱兴趣
要想使得小学生歌唱技巧的水平得到提升,在展开合唱训练的时候,相关音乐教师应当选择出优秀的合唱作品,来使得小学生音乐视野得到扩大,同时还能够在实际欣赏过程中进一步的感受到合成歌曲,所带来的丰富表现力,这样一来不仅可以使得小学生合唱基本兴趣得到实现,同时还可以使得学生更深刻的体会到合唱的情韵。另外一个方面,小学音乐教师应当一边讲述理论知识,一边选择具有代表性的合唱曲目,来使得整个音乐课堂的氛围上升到更高的层次,同时当学生在欣赏聆听优秀合唱曲目的同时,还需要进一步的对他们展开指导,使得学生养成在聆听音乐作品时,不断的展开思考、比较以及分析,从而很好的感知到合唱中所表达的情绪以及意境,通过这样的方式将会使得合唱的丰富表现力得到最大化的提升,这样一来也就使得小学生的合唱兴趣真正的得到培养。
2.注重合唱教学趣味性,促进学生全员参与
小学音乐教师在运用合唱教学模式,培养学生歌唱技巧的时候,应当意识到小学生当前还处于一个好奇,且好模仿的心理年龄阶段,所以这也就表明小学生并不喜欢机械重复的理论知识,往往喜欢更加具有新鲜有趣的事物。但是音乐歌唱技巧的培养,往往如同体育运动训练一样,常常需要坚持不懈的进行训练,如此才能真正获得应有的效果。所以在展开合唱教学的时候,小学音乐教师也就需要运用更加生动活波,极具变化的形式,来使得学生兴趣得到强化。比如小学音乐教师,可以将全班学生展开分组,从而运用音乐音准评价设备,来为每组学生的合唱评分,从而为最终分数较高的小组予以奖励以及鼓励。此种极具游戏性的合唱教学模式,对于小学生的吸引力通常情况下都是较大的,所以应当广泛的展开应用。
3.落实合唱方法的指导,锤炼学生合唱能力
合唱始终都是一门集体性的表演艺术,所以要想使得合唱效率得到提升,那么也就应当更加科学化的运用好不同的音乐声部。然而这一工作的开展,都需要学生更好的使得声音表演上呈现出平衡、协调的特点,所以这也就直接表明了切实增强合唱方法的指导,将会是整个合唱教学工作开展最为重要的内容。相关小学音乐教师应当科学引导学生掌握好基本的歌唱气息控制方法,教导学生歌唱的方式应当是以更加自然的呼吸方式展开,而不是强行吸入气流。小学音乐教师应当科学化的引导学生有意识的运用气息来展开音律的控制,有效纠正学生气息运用方面存在的问题,从而很好的使得小学生在日常训练中,更好的养成极佳的气息控制力,这些都是能够在合唱训练中得到实现的,如果学生气息控制力得到了实现,那么学生的歌唱技巧也会得到提升。
合唱教学是音乐教学中的一项重要组成部分。这种高雅的音乐艺术表演形式在给学生以旋律美,和声美和情感美的同时,还能促进学生之间的合作与交流。因此, 小学音乐教师应该注重并加强小学合唱教学, 让学生在学习音乐的道路上既愉快又能体会音乐的奥妙, 从而激发学生的兴趣爱好,使得我国小学生的综合音乐素养提升到更高的层次,真正实现小学生德智体美劳素质水平的全面化提升。
参考文献
[1]郭菊平.合唱与和畅——刍议小学音乐教学之路[J].名师在线,2019(19):86-87.
[2]陈静.核心素养背景下小学音乐课堂合唱教学的问题及策略分析[J].课程教育研究,2019(17):215.
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