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英语课堂教学与新课堂教育模式 本文简介：英语作为一门国际性语言，在全世界范围教学和日常中的应用非常广泛。随着中国国际地位的不断提高，英语的重要作用不言而喻，英语教学在中国国民教育中的重要地位日益突出。尽管我国的英语教育已有几十年的历史，但一直以来，学校的英语教育在语言应用方面始终差强人意。我们更多时候把英语当作一种专业化知识，而不是一种交
英语课堂教学与新课堂教育模式 本文内容：
英语作为一门国际性语言，在全世界范围教学和日常中的应用非常广泛。随着中国国际地位的不断提高，英语的重要作用不言而喻，英语教学在中国国民教育中的重要地位日益突出。尽管我国的英语教育已有几十年的历史，但一直以来，学校的英语教育在语言应用方面始终差强人意。我们更多时候把英语当作一种专业化知识，而不是一种交流性工具去教去学。这种教育理念和相应的教学方式所导致的弊端日渐明显，特别是在互联网和智能化逐渐普及的今天，英语教育改革越来越迫切，革新传统教育模式很有必要。由马予华、孙茂华、曹李宏编著的《英语教育与互动课堂模式研究》（中国纺织大学出版社，2019年版）一书以探索新的英语教育模式为目的，围绕变革英语教学观念、挖掘英语课堂潜力、提高课堂教学实效等，立足当前时代发展的特征，深入探讨了我国英语教学模式所面临的问题和需要改革的地方，为我国英语教学和学习提供了重要的参考。具体而言，该书具有以下三大特色。
一、正本清源，澄清英语的本质和社会功能
对任何事物的教育和学习必须坚持该事物的客观本质。本书的第一大特色在于在尝试探索新的英语教学模式之前，对英语这门语言的本质及其社会功能进行系统理论分析。首先，作者在语言和言语之间作出区分，指出语言是一套由语音和语义构成的符号系统，而言语则是人们日常交流的活动过程。在此基础上，该书进一步指出，语言是对言语的一种概括性反思结果，具有抽象性和静态性特征，因而是一种可以普遍传授的知识，而言语具有具体性和动态性特征，需要在具体环境中通过交流活动习得。其次，作者阐述了语言和思维之间的关系。一方面，语言作为思维的体现受思维的决定；另一方面，思维随着语言而展开，故语言又具有塑造思维的功能。通过揭示语言和言语、语言和思维的关系，作者深刻而清晰地指出了语言的本质和社会功能，为反思当前的英语教学方式，乃至为探索新的英语教育模式奠定了理论基础。
二、抓住关键，指出英语教学的错误和误区
该书第二大特色在于指出了英语教学中常犯的错误和易入的误区。作者从一般层面提出英语教学中常见的几种语用失误，分别着眼于文化差异和文化冲突、对语言语境把握不当以及不了解对话者的社会背景而导致的跨文化语用失误、语用语言失误和社会语用失误。不仅如此，鉴于语用能力培养在英语教学中的重要意义，该书以此为标准剖析了当前我国英语教育中的一些问题。首先，指出过度注重语法教学和忽视语法教学这两种极端方式对于当前英语教学的负面作用，并围绕语法教学和语用教学之间的平衡关系进行深入阐述。其次，该书特别指出英语教学应保持母语和外语在使用上的平衡，既不能全部使用母语教学，但完全的外语教学也不符合英语教学规律。最后，该书深刻分析了语误分析对于英语教学的意义和价值，指出忽视语误分析是当前英语教学的一个重要问题。
三、着眼未来，探索英语课堂新模式
以理论分析和问题分析为基础，该书展开了系统全面的英语教学新模式探索。首先，作者从一般层面详细探索了培养学生英语学习策略的问题。该书主要围绕认识、情感和社会三个层面分别探讨了元认识策略培养、情感策略培养以及社会策略培养在英语教学新课堂中的重要意义。其次，作者从具体层面分别围绕英语翻译和英语阅读探索新的教学模式。一方面，在论及英语翻译时，该书特别把经济一体化和跨文化语境这两大新要素引入英语翻译教学中，阐述它们对改革当前英语翻译教育模式的重要意义；另一方面，该书围绕如何提升阅读效率提出一系列改善阅读教学的对策和方略，如分析题型法、推理判断法、意群阅读法、略读查读法等等，这些方法和策略对于改革当前英语教学模式具有重要的参考价值。综上，该书通过阐明英语的的本质和社会功能，抓住当前英语教学中的问题，立足未来发展，系统探索了英语教学课堂的新模式，对于当前英语教学改革具有重要意义。
作者：丁开君 单位：浙江国际海运职业技术学院港口管理学院
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