五年级上册语文教案— 7.1、燕子 ▎ 长春版. 本文简介：
燕子第二课时 教学目标： 1继续学习、巩固本课生字,能正确读写文中词语。 2、在有感情地朗读课文的基础上，背诵第一自然段。 3、通过读课文，重点理解3~4自然段，抓住描写燕子飞行和停歇的词语来感悟燕子的活泼可爱和春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：
五年级上册语文教案— 7.1、燕子 ▎ 长春版. 本文内容：
燕子
第二课时
教学目标：
1继续学习、巩固本课生字,能正确读写文中词语。
2、在有感情地朗读课文的基础上，背诵第一自然段。
3、通过读课文，重点理解3~4自然段，抓住描写燕子飞行和停歇的词语来感悟燕子的活泼可爱和春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：
1反复朗读课文，体会燕子的可爱。
2抓住第3~4自然段的重点句子进行体会，学习作者生动的描写方法。
教法与学法导航
1教法：复习巩固，引导理解段意。引导学生重点学习第3~4自然段。
2学法：学习第3~4自然段，体会燕子的轻快，想象燕子落在电线上休息的样子。
教学准备
将相关内容制作成多媒体课件。
课前预习：
1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐
教学过程：
一、复习巩固
1齐背第1自然段
2说说第1~2自然段的段意。
二、学习课文第3自然段。
1.大家朗读第3自然段，从这一自然段中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快、很轻）
2你从哪些语句中看出来的？再读第3自然段第一句。
3一个“斜”字写出了燕子怎样的飞行特点？（轻快、飞行姿态优美）
4“略过”这个词是什么意思？读读这个词所在的句子，体会体会。
5还有哪些地方能看出燕子飞得“轻快”？
6大家把第3自然段朗读一边，看谁能读得让人感觉到燕子飞得轻快、姿态优美。
7把“就看到波纹一圈一圈的荡漾开去”要读的慢点，要留给人想象的余地，谁再把这句话读一读？
三、学习第4自然段第3自然段
1.读了第3自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。现在接着读第4自然段，看看这段写的是什么？
2指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
四、学习课文第三自然段
1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？
（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）
2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）
3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？
4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？
7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）
8、师：“就看到一圈一圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？
咱们再读读这一句，领略一下其中的美。
五、学习第四自然段
1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。
2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）
3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。
4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。
5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？
师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）
6、学生齐读第四自然段。
7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。
8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）
9学生齐唱歌曲《小燕子》、
六、有感情地朗读全文。
七、作业。
练习册第1、3题。
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