五年级上册语文教案- 7.1、燕子 长春版 (1) 本文简介：
《燕子》教案龙潭二实验小学张雪梅教学目标： 1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。 2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。 3、有感情地朗读课文，并背诵课文。 教学重点、难点： 通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者
五年级上册语文教案- 7.1、燕子 长春版 (1) 本文内容：
《燕子》教案
龙潭二实验小学
张雪梅
教学目标：
1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点、难点：
通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
（一）这节课我们继续学习课文《燕子》。学习课文之前我们先复习上节课学习的字词。（出示课件）
俊俏疲倦细线曲谱活泼可爱沾沾自喜
增添荡漾掠过凑巧光彩夺目聚精会神
（二）春天是美丽的，春天里的小燕子更是可爱的。课文是从哪几个方面描写燕子的可爱、美丽呢？（板书：外形
飞行
停歇）
二、精读课文，品析感悟
（一）图文对照，感受燕子的形象美。
师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。
1、出示课件（燕子图），指导观察。师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？
2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。（板书：活泼机灵）
3、指导学生感受语言文字美。
（1）读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？
①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。
（第二句写得好。抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。）
（2）想一想，体会“凑”字的妙用。
“凑成了活泼机灵的小燕子。”这个分句在全句中起什么作用？如果不用“凑”字，能用哪些词？哪个好？
（引导学生反复品味比较悟出：唯有“凑”概括了前三个分句，起总结上文的作用。“凑”字用得准确、生动）。
4、指导感情朗读并背诵第一自然段。师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？（喜爱）请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。
5、仿照第一自然段的写法，抓住特点写一种小动物的外形。
（二）图文对照，感受燕子的飞行美。
1、出示课件，指导学生按由近到远的顺序观察每只燕子后，用“有的……有的……有的……还有的……”说说图中燕子的活动情况。
2、（出示课件）填空后，回答问题：
在微风中，在阳光中，燕子（
）在天空中（
），（
）一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下。有的（
）波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔（
）了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
这段话抓住了燕子飞行的什么特点？
（重点指导学生理解“掠”“沾”等词的妙用。掠：轻轻擦或拂过，有一闪而过的意思；沾：轻微地在水面上蹭了一下，体现了燕子飞行轻快的特点。）
（板书：轻快灵活、自由自在）
3、“小圆晕”是什么？为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”？
（“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读一读这一句，领略一下其中的美。）
（三）图文对照，感受燕子停歇时的静态美。
1、听课文朗读。讨论：你觉得本段中哪句话写得好？为什么？
2、重点指导学生体会下面带点的字：
（1）几对燕子飞倦了，停在电线上。
（2）蓝蓝的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊！
3、思考：“燕子停歇图”怎么会“像正待演奏的曲谱”？
（课文以蓝天作衬、细线作谱、燕子作音符展现了一个自然天成的曲谱。作者由此联想到燕子停歇时是静止的音符，当它飞行时是发出美妙乐曲的音乐，所以说是“像正待演奏的曲谱”。）（板书：向往之情）
4、师述：同学们停歇时的燕子美吗？那就美美地读一读这一段吧。
5、作者由燕子停在电线上展开了富有诗意的联想，生活中你看到过或联想到过这样的画面吗？
（四）图文对照，感受大自然的美。
1、出示课件（书上的彩图），指导学生观图、说图。想想你将按什么顺序观察这幅图？请同学们按照一定的顺序，把画面描述出来。
2、图文对照，自学第二自然段：
（1）画出最能突出春天美的特点的一个词。
（2）这一段写了哪些景物来突出这一特点？
（3）请把描写这些景物的词语画出来，说说自己的理解。
（4）比较下列句子与书中的句子有什么不同？哪句好，说出理由。
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都竞相开放了。
②小燕子从南方飞来了，为春光增添了许多生机。
（5）思考：假如这一自然段中没有写燕子赶来，会有什么感觉？
（板书：
增添生机）
3、教师小结：多么美好的春天啊！万物复苏，万物生长，这时，小燕子又赶来了，加入这个“盛会”，使春天更加光彩夺目。燕子的到来，使这幅春景图更加美好。
4、带着对春天和小燕子的喜爱之情，齐声朗读第二自然段。
三、升华感情，总结全文
（一）作者借描绘燕子表达自己什么样的思想感情？
（板书：赞美燕子、春天
热爱大自然）
（二）自由朗读课文。同学们最喜欢哪一段就读、背哪一段。
四、拓展积累，知识延伸
课件展示：关于小动物的文章。
五年级上册语文教案- 7.1、燕子 长春版 (1) 本文关键词：长春，上册，五年级，燕子，语文教案
五年级上册语文教案- 7.1、燕子 长春版 (1) 来源：网络整理
免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《
五年级上册语文教案- 7.1、燕子 长春版 (1)》由：
76范文网互联网用户整理提供；
链接地址：http://www.yuan0.cn/a/133043.html
转载请保留,谢谢!
