语文园地五（教案） 本文简介：
语文园地五【教学目标】1.归类认识一些表示时间的词语，认识5个生字。2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。5.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。6.和大人
语文园地五（教案） 本文内容：
语文园地五
【教学目标】
1.归类认识一些表示时间的词语，认识5
个生字。
2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
4.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
5.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教学重点】认识字词，会按照正确规则书写汉字。
【教学难点】
背诵古诗，读懂故事。
【教学课时】3课时
第一课时
【课时目标】
1.归类认识一些表示时间的词语，认识5
个生字。
2.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天，我们学习“语文园地五”。
二、学和用
板块一：识字加油站
出示：1.读一读这些词语，看看有什么特点？
预设：
（1）它们都是表示时间的词语。（板书：表示时间的词语）
（2）竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的。
2.认读生字
离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
出示“午、晚、昨、今、年”的读音、组词及识记。
注意读准平舌音“昨”，前鼻音“晚、今、年”。（1）（2—7）识记生字：
联系生活实际识记：“午、晚、昨、今、年”，如“一天分为早晨、中午、傍晚。”“一年365天。”“今天是星期三，明天是星期四。”
3.练一练，学运用。
画出下列词语中不同类的一个。
(1)时分秒闹钟
(2)日年今天
月
(3)早晨
晚上一天
中午
4.我拓展，我积累。
这样的词语还有：
早晨
中午
黄昏
……
板块二：我的发现
1.读一读，找规律。
观察这两组字，你发现了什么？
预设：
上面的一行字都有草字头，都与花草有关，草字头表义。
下面的一行字都有木字旁，都与树木有关，木字旁表义。
（板书：草字头与花草有关
木字旁与树木有关）
2.练一练，学运用。
请把苹果放到相应的篮子里。
做摘苹果小游戏，把字分类放在篮子里。
3.我拓展，我积累。
我们常见的偏旁还有:
鸟字旁，如鸡、鸭；
绞丝旁，如红、绿；
三点水，如江、没、清，
言字旁，如词、语、说、诗等。
【设计意图：学习两组不同偏旁的生字，了解形声字形旁表义的规律。】
三、课堂小结本次学习园地，我们认识了表示时间的词语，学会了草字头和木字旁的字。（8-10）
第二课时
【课时目标】
1.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。
2.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码一、导入新课
今天，我们学习“语文园地五”。
二、学和用
板块三：字词句运用
1.复**舌音、翘舌音、鼻音和边音。
平舌音：开头的声母是“z
s”。
翘舌音：开头的声母是“zh
sh”。
鼻音：开头的声母是“n”。
边音：开头的声母是“l”。
（板书：平舌音、翘舌音、鼻音和边音）
2.读一读，找规律。
出示：
你们
家里
男生
蓝色
上山
三年
写字
报纸
注意重点读准平舌音“三”，翘舌音“山、纸”，鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三”与“山”，“男”与“蓝”的读音。
3.练一练，学运用。
出示：你好
里面男人
蓝天
山坡
三人字帖
白纸
注意读准：平舌音“三
字”，翘舌音“山
纸”，鼻音“你
男”，边音“蓝
里”。
板块四：书写提示
1.回顾书写坐势及执笔姿势
写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺。
2.书写时要注意：
仔细观察这四个字在田字格中的位置，你发现了什么？
“儿、林”书写时要注意：书写的笔顺规则是从左到右。
“本、天”书写时要注意：书写的笔顺规则是先撇后捺。
（板书：从左到右
先撇后捺
）
具体来说：
“儿”顶部左低右高，底部左右大致齐平。首笔竖撇向左下格，竖弯钩起比较高，从右上格沿竖中线右侧下行，至右下格右弯钩出。
“林”左窄右宽，顶部左木低，底部右木低。左木横笔在横中线上册，右木略大，撇比伸向左木下侧，捺角与撇尖持平。
“本”首笔横居上居中，竖在竖中线上。撇捺从横、竖交点起笔，撇尖略低，捺脚稍高。末笔短横与捺脚大致持平。
“天”两横在上半格，上短下长，竖撇起笔于竖中线，撇端超出下横左端，捺脚超出下横右端，略低于撇尖。（1）（2—4）（5-8）
3.写一写。
仔细观察田字格中每个生字的位置，在描红、临帖。
4.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？
如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的。
【设计意图：注意写好两组生字，注意按照正确的书写顺序进行书写。从小养成良好的书写习惯。】
三、课堂小结本次学习园地，我们辨析了“平舌音
翘舌音
鼻音
边音”，学会了书写汉字“从左到右
先撇后捺
”。第三课时
【课时目标】
1.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。
2.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
【教具准备】
课件
（笔顺动态演示
朗读音视频
建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
今天，我们学习“语文园地五”。
二、学和用
板块五：日积月累
出示《悯农》（其二）【唐
李绅】
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。
A
学生自愿参与。
B
背完后，评选出背古诗的小能手。
2.今天又要介绍一首新的古诗《悯农》，一定有同学听到过这首古诗，会的（1）（2—6）同学可以跟着老师一起读。
A配乐，范读。
B学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准节奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）
锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。
C教师抽查。
D学生评议，纠正个别读错的字音。
3.感悟诗意。
A学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。
B学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、活重）
（1）作者简介：
李绅(772—846)，字公垂，唐代诗人。幼年丧父，由母亲教以经义。青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》。
（2）词语解释：
悯：怜悯。这里有同情的意思。
禾：谷类植物的统称。
当午：正午，中午。
餐：熟食的通称。
（3）了解诗意：
农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
C指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。
4.延伸阅读
悯农(其一)
(唐)李绅
春种一粒粟，秋成万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
【设计意图：借助拼音会读、会背古诗，通过看插图和反复朗读诗句，了解古诗的意思。增加积累，提高学生审美和鉴赏能力。】
板块六：和大人一起读
出示《拔萝卜》
1.出示朗读视频
听范读，注意生字的读音。
2.这篇短文主要讲了什么？（口头填空）
这篇有趣的小短文主要写了老公公拔萝卜，结果没拔动，后来请了老婆婆，老婆婆又请了小姑娘，小姑娘又请了小狗，小狗又喊来小猫一起帮忙拔萝卜的故事。
3.读了短文，你还有哪些问题？
（1）“小狗喊小猫来帮忙……”后来怎么样了？
小猫拉着小狗，小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，“嗨哟！嗨哟!”大家齐心协力，终于拔出了萝卜。
（2）从这篇小短文中，你懂得了什么道理呢？
一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以把事情办成功。从中我懂得了“人多力量大”的道理。
4.小结：
《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。
三、课堂小结本次学习园地，我们认识了表示时间的词语，学会了草字头和木字旁的字，辨析了“平舌音
翘舌音
鼻音
边音”，学会了书写汉字“从左到右
先撇后捺
”。
（7-14）
板书设计
语文园地五
表示时间的词语：
草字头：和花草有关
木字旁：和树木有关
平舌音
翘舌音
鼻音
边音
从左到右
先撇后捺
课后反思
成功之处：
本次语文园地的内容较多，教学时，教师要抓住重点内容进行教学。办部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。所以，在教学中，应该用较多的时间进行这几部分的教学，而不能平均用力。特别是对部首意义的理解上，不但要弄清本课的两个部
首的意义，还有让学生搜集一些这样的字，体会意思，为进一步的学习打下基础，这是非常必要的。
不足之处：
要相信学生，学生是学习的主人，他们完全能扮演好这一角色。他们有发表自己见解的欲望，他们有交流、评价的能力。
语文园地五（教案） 本文关键词：教案，园地，语文
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