计算机科学与技术专业嵌入式方向 本文关键词：嵌入式，计算机科学与技术，方向，专业
计算机科学与技术专业嵌入式方向 本文简介：摘要：伴随着计算机技术的的不断发展，以往传统的计算机科学与技术专业对人才的培养已经不能满足时代对人才的需求。和学校的办学特色结合起来，将社会对计算机专业人才的市场需求作为指导方向，将高校中计算机科学与技术专业的人才培养方向定位与嵌入式方向。关键词：计算机；嵌入式方向；人才培养伴随着网络技术以水平以及
计算机科学与技术专业嵌入式方向 本文内容：
摘要：伴随着计算机技术的的不断发展，以往传统的计算机科学与技术专业对人才的培养已经不能满足时代对人才的需求。和学校的办学特色结合起来，将社会对计算机专业人才的市场需求作为指导方向，将高校中计算机科学与技术专业的人才培养方向定位与嵌入式方向。
关键词：计算机；嵌入式方向；人才培养
伴随着网络技术以水平以及传感技术水平的不断提高，基于嵌入式物联网系统的新产品以及新设备类型越来越多，尤其是移动终端设备。为了和市场的发展需求相一致，我国很多高校也不断颁布一些人才培养的新策略，积极主动探究与时俱进的人才培养模式。由于嵌入式系统并没有得到广泛运用，只是在少数的计算机科学与技术专业设置了嵌入式系统，然而所培养出来的专业人才数量根本不能满足社会对专业人才的需求。在这种发展形势下，以培养应用型人才为基本目标，与社会对专业人才的需求结合起来，明确了计算机科学与技术专业人才培养的方向为嵌入式方向，进而不少高校提出，在计算机科学与技术专业的基础上，以嵌入式人才培养为发展方向，开展“团队式”人才培养模式。
一、人才培养模式的革新
（一）制定嵌入式方向人才培养方案
在制定计算机科学与技术专业嵌入式方向人才培养方案之前，利用各种方式收集和整理了大量嵌入式方向人才培养的相关资料，同时依托国家学科教育委员会所颁布的相关要求，在此基础上制定了该专业嵌入式方向“团队式”人才培养方案。
（二）采用模块式课堂教学，夯实学生的基础知识
将嵌入式方向“团队式”人才培养方案中的全部课程主要分为六个模块，分别为通识教育课程模块、专业教育课程模块、专业方向课程等，所谓通识教育课程就是在现代多元化的社会发展过程当中，为学生提供可以在不同人群中自由使用的知识以及价值观的课程。所采用的这种模块式课堂结构不但为学生夯实了基础知识，同时为学生提供充足的知识选择权，为嵌入式方向人才的培养打下了坚实的知识基础。
（三）增强课程与教材之间的衔接性
加强高校计算机科学与技术专业的重要课程以及专业课程，以及以培养学生实践为主的实践课程，同时对课程的内容进行适当的调整，将课程内容中嵌入式方向的理论新理论、技术以及方法最大限度的展现出来，删减那些传统的教学内容，将课程内容进行有整合，减少课堂教学的时间，促使各个课程之间衔接起来，达到触类旁通的效果，提高知识之间的连贯性。。另外，为了提高学生的学习兴趣以及技术水平，增设可以展现嵌入式方向知识和技术的选修课程。
（四）运用嵌入式方向创新教育与实践提高学生的实践能力
在嵌入式方向人才培养过程中，增设可以提高学生实践能力的课程及项目，在理解并掌握理论知识的同时，培养学生的实践能力，同时经过专业教师队伍的指导以及学校内部与社会所开展的专业竞赛，提高学生的实践动手能力，促使学生可以快速的适应社会的发展。在嵌入式方向人才培养方案当中增加了诸多的实践环节，利用开设的这实践活动，培养和提高学生的动手能力，深入理解并掌握专业知识内容，使学生灵活运用已经掌握的知识内容，同时在一定程度上提高了学生专业知识的运用能力，使学生具备较强的嵌入式创新意识及创新能力。
二、“团队式”人才培养模式
第一，培养出复合型专业人才，不断具备完善及健全的专业知识构造，同时为学生创造了嵌入式实践的机会，以培养学生实践能力为目标，培养出与企业实际需求相吻合的人才。第二，为教师积累了大量的实际项目开发经验，深入了解市场对人才的实际需求情况，谙习嵌入式方向实际项目开发的国际标准化以及技术规范化的要求，与此同时增设了与之相对应的课程，为提高教学过程中实施的实用性打下了坚实的基础。第三，在教学管理过程中，学生在学校内部学习专业的知识和技能，同时去校外进行实践，进而满足社会需求以及产业发展对人才的需求。将计算机科学与技术专业的学生以及学校内部和外部的资源进行资源共享、协同合作，进而形成一个有价值和效率的整体，并且将“嵌入式团队组建+各种课程学习+实训及竞赛+校企联合实战”的教育培训体系全面贯彻落实。
三、健全课程体系
初级阶段：加强学生计算机基础知识的掌握以及C语言编程，与此同时，深刻透彻了解Linux的整个操作。基础阶段：加强学生对数字电路、汇编知识的掌握程度，予以一定的指导，使学生自己学习模拟电子线路的相关知识，另外还应该提高学生对组成原理、数据结构以及操作系统的掌握程度。提高阶段：加强嵌入式原理以及基础知识的掌握：在掌握APM处理器及其编程的基础上了解嵌入式系统的工作原理及基本概念、ARM9处理器的机构、编程、汇编指令以及调试指令，同时掌握如何使用ADS1.2环境软件，了解ARM芯片启动的过程及工作原理，谙习ARM芯片的内部构造和外部芯片内部电路引出与外围电路的接线技术，掌握A/D与D/A的转换原理及如何应用等等，除此之外还应该加强Linux嵌入式操作系统的原理与应用，包括嵌入式操作系统的原理及优势、内存的分配与使用。并且对嵌入式应用软件进行创新和设计，加强对Linux应用软件的实践和培训力度，对Linux应用软件的全面分析，教师和学生共同选定题目，并针对选定的题目进行创新和设计。综合巩固阶段：针对之前所学的知识，由学生自行选择题目，教师予以一定的指导完整毕业设计。
四、加强企业和学校之间的合作
加强学校和企业之间的合作是增强学生创新能力最有成效的方式，并且学校和企业之间的合作与交流对计算机科学与技术专业学生的教育有着一定的推动作用，为学生创设与企业合作交流的机会，和IT行业中规模较大的企业加强合作，共同创建嵌入式方向人才培养基地，并且就目前的情况来看，有很多高校已经与企业共同创建了长期合作单位，学校和企业之间的合作还未为学生营造了良好的学术环境，让更多的学生加入到其中，为学生创设更多的和专业技术人员共同探究和交流技术问题的机会，深刻了解嵌入式方向研究的最新消息，拓展学生的视野，发散思维，延伸知识面，同时快速了解并掌握本专业最新的研究成效。
结束语
就当前的情况来看，高校要想使嵌入式方向学生获得更好的发展，就应该创建规范和标准的体制，巧妙的转变教育模式，同时予以正确引导，采用“嵌入式团队组建+各种课程学习+实训及竞赛+校企联合实战”的教育体系，加强学校和企业之间的合作，将双方的优势最大限度的发挥出来，主动积极的参与到人才培养过程当中，进而推动嵌入式方向人才的培养获得预期的好效果和效率。
参考文献
[1]陆黎.基于嵌入式校企合作的计算机科学与技术专业人才培养模式探索与研究[J].电脑知识与技术,2018,14(28):151-153.
[2]谭明交,毛娟.有关应用型本科院校创新人才培养模式的思考[J].文教资料,2018(12):97-98+30.
作者：樊佩 单位：南京慕师教育科技有限公司
计算机科学与技术专业嵌入式方向 来源：网络整理
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