德育教育案例 本文简介：
德育教育案例**中学**当老师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。当班主任确实很苦，整天都围着学生转，从早操到晚寝，还要揣摩学生的心思，一有问题就得找来谈心……真的很忙!自从当上班主任，我从不敢关机，生怕学生有事找不到我。但如此的披星戴月又何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢?与学生朝夕相处之间，师生感
德育教育案例 本文内容：
德育教育案例
**中学
**
当老师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。当班主任确实很苦，整天都围着学生转，从早操到晚寝，还要揣摩学生的心思，一有问题就得找来谈心……真的很忙!自从当上班主任，我从不敢关机，生怕学生有事找不到我。但如此的披星戴月又何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢?与学生朝夕相处之间，师生感情就更加浓厚:与学生倾心谈心，师生心灵便更加贴近。下面是我们班的一起德育教育案例。
转化学生与老师相冲撞的案例
我是今年新来的老师，刚来学校就接手了初二(2)班的班主任。上任之前，以前的班主任跟我说了很多班主任每天都要做些什么，班上某某学生是什么性格，得多留心!在第一个星期我就注意到此学生特别懒，每天早上都找理由请假，或是干脆不来!我发现后就找她谈心，并对她进行教育，慢慢的此学生觉得我给她面子，不当着全班的学生批评她，改善了很多，还敢于跟我说心里话。
接下来的一个星期，一天晚自习此学生与某科任老师发生冲突，下自习后老师把情况告诉我，是因为老师说了不要讲话了，但此学生还在讲，就叫她站起来，她不站老师就生气了，去抓她衣服试图让她站起来，那学生就跑出教室了。
老师临走时说:“我真同情你带了这样的班级，你去和她讲让她来给我道歉，否则，我以后不让上我的课!”我听了之后就打算去教室了解情况。经过厕所时，刚好看到那学生从厕所出来，她一看到我就说:“刘老师好!我想跟你说点事。”我已经知道她要跟我说什么了挺高兴的，至少她能主动跟我说，事情就好办多了。我就说:“你说吧!”“刘老师，我很对不起你，又给你添麻烦了，我刚才和某老师发生冲突了。事情是这样的，刚オ上自习老师发试卷考试，由于没听清楚要做到哪，就问其他同学，老师就说我在说话，叫我站起来，可我不是真的在故意讲话，老师也不听我解释，我不服不想站起来，她就来抓我衣服，我就跑出去了”由于我们学校上课期间学生公寓楼门是关着的，校门也出不去，所以我赶紧问她这两节课去哪了、”“在厕所，没地方可去，老师我说的是真的，我们班的都可以作证。”我相信她所说的，我也知道这次的事是老师性子急了点，但我作为一个班主任，我更多的应该站在科任老师的角度处理问题，就对她进行教育:“作为一个学生，不管老师做得对与错，都不能在课堂上与老师发生冲突，在这点你已经错了，如果你实在想不通，课后再去找老师谈，你觉得呢?”她不住地点头说是，“老师急了批评你们是正常的，是可以理解的，我不是也经常批评你们吗？……”“不!张老师，你批评我们是我们真的错了，我们服的，可……“好了，这样，我希望这件事到此为止，以后碰到类似的事得冷静，千万不要与老师生冲突，不然吃亏的是你自己，明天去给某老师道个歉，就一切都过去了。”她一听急了，“张老师，我不想给她道歉，可以吗?”我知道她还是不服，就鼓励她:“错了就要敢于说对不起!这很难吗?……”最后她答应了，我很高兴这件事处理好了。第二天早上她妈妈给我打电话说:“张老师，昨晚的事小孩都跟我说了，你说得很对，学生不应该与老师发生冲突，我会让小孩去给那老师道歉的，但是请你转告那老师，以后她再这样对孩子的话，我绝不放过她……”
这件事算是结束了，但从中我体会到很多东西，如果学生不主动跟我说这件事或者我先不听她说，直接进行批评教育，不知道结果又是怎样!学生能主动跟我道款，说明这个学生是明事理的，关键是耐心的开导教育后，她还是不服。所以老师在批评学生之前一定要拿到充分的证据，不然学生真错」也不服你!
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