高中班主任如何利用微课开展德育教育 本文关键词：班主任，利用，德育教育，高中
高中班主任如何利用微课开展德育教育 本文简介：摘要：随着互联网信息技术的快速发展,微课这一技术对我国教育教学事业的影响越来越大,这种全新的教学方式使我国的教育教学模式发生了极大的改变,而且这种教学模式也更加符合新课改要求的以学生为主体的需要,为我国教育改革进程的不断推进贡献了极大的力量。所以,本文展开微课在高中班主任德育工作中的应用研究是有着重
高中班主任如何利用微课开展德育教育 本文内容：
摘要：随着互联网信息技术的快速发展, 微课这一技术对我国教育教学事业的影响越来越大, 这种全新的教学方式使我国的教育教学模式发生了极大的改变, 而且这种教学模式也更加符合新课改要求的以学生为主体的需要, 为我国教育改革进程的不断推进贡献了极大的力量。所以, 本文展开微课在高中班主任德育工作中的应用研究是有着重要的现实意义的, 也更加满足培养学生综合素质的需要, 希望本文的研究能够为高中班主任的德育教育工作起到一定的指导借鉴作用。
关键词：高中班主任; 德育工作; 微课应用探究;
微课是一种起源于美国的新的教学形式, 其完全打破了传统教学模式的藩篱, 微课的主要表现形式就是时间在3到5分钟的短视频, 教师以此为基础进行重点知识的讲解和反思, 同时这种教学模式也更具时效性和针对性, 属于信息技术和教育内容充分结合的一种创新举措。
一、微课对高中班主任德育教育工作的重要影响
(一) 提高学生学习的主观能动性
因为微课这种教学模式相对来讲比较短小精悍, 所以学生可以根据自身的实际情况来自由的进行相关微课的选择, 并通过这种方式完成自主学习。使用微课实际上就像在人们去超市进行商品选购一样, 可以完全按照自己的需要进行选择。另外, 微课的基本表现形式都是视频, 学生能够自主进行播放进度以及播放速度的控制, 还可以反复观看自己理解不够透彻的知识点, 对后进生的转化有着极为重要的作用, 使学生的自信心得到了极为有效地培养, 同时极大程度的增加了学生学习的主观能动性。
(二) 丰富教学内容, 提高教学质量
高中班主任利用微课进行德育教育可以使自身的教学内容更加精炼, 并完成环境教育、心理教育、人生观教育、世界观教育、政治教育、思想教育以及道德教育等多方面渗透, 更加符合以学生为主体的新课改需要, 并且利用微课还能够更加高效的完成人文情怀以及时事热点的传输工作, 建立一个符合时代发展需要的德育教学环境, 帮助学生养成更加优秀的人生观以及价值观, 在更加高效的完成知识教学的同时, 使学生的综合素质得到更加全面有效地提升。
二、微课在高中班主任德育教育工作中的应用探讨
(一) 通过长效机制的构建来实现丰富微课的资源库
过去高中班主任在进行德育教育工作的时候, 所使用的教学方法都比较单一, 教学内容相对来讲也过于枯燥, 这种情况也就造成了学生们缺乏德育学习的兴趣, 而通过微课这种全新教学模式的应用, 高中班主任可以根据自身的实际情况为德育教学工作营造一个更有趣的教学环境, 并通过畅销机制的构建来实现微课资源库的丰富。所以, 高中班主任在应用微课进行德育工作教学时, 应该先确认自身的研究目标以及实施定位, 并在微课德育教学工作中融入一些像是《弟子规》一样的国学元素, 让学生对自身的一言一行进行反思。除此之外, 教师还可以利用微课视频进行典型道德实例的宣传, 并让学生对这些事件进行总结讨论, 同时对表现优秀的学生进行表彰人, 从而使学生的德育素质得到更大程度的增强。
(二) 拓展更多元化的渠道和方法, 增强微课的有效性
高中班主任在应用微课进行德育教育工作的时候, 应该随时注意进行方法和渠道的经验累积, 找出更加高效的微课应用办法, 并以此为基础完成微课应用渠道以及方法的多元化拓展, 从而使自身的德育教育工作质量得到更大程度的增强。比如, 在应用微课进行德育教育工作的时候, 高中班主任应该和教研组中老师进行深入的沟通交流, 并以此为基础开发出更加优秀的德育微课教育方案, 之后再拜托计算机教室将其制作成为课件, 最后在将其转换成微课视频, 或者高中班主任可以直接利用摄像机或者手机的摄像功能进行德育实例的拍摄, 也可以直接在网络上下载相关的德育视频, 从而为自身德育工作的展开打下更坚实的基础, 为学生综合素质的提升贡献更大的力量。
(三) 通过反复的实践来对微课在高中班主任在德育工作中的应用进行完善
高中班主任一定要注意, 应用微课进行德育教育是不可能一蹴而就的, 应该在不断的实践过程中进行缺陷和不足之处的寻找, 并按照实际的情况制定出具有针对行的改善举措, 以此来解决微课在德育工作中出现的应用难题, 保证其可以更加高效的完成学生德育素质的培养。所以, 高中班主任在应用微课进行德育教育工作的过程中, 应该做到对设计过程、实践过程以及实践后的效果情况进行深入的总结反思, 确认自己所应用的微课是否将德育工作的内容完全展示了出来, 所展现的教学目标是否明确, 取得的教学效果是否符合预期目标, 在学生中的反响如何, 并以此为基础对微课进行不断的改进完善, 从而将微课的作用发挥到极致, 更加高效的完成德育教学工作, 使学生的综合素质得到更有效地提升。
结束语
应用微课进行高中班主任德育教育工作是我国新课改背景下的一个伟大创举, 这种教育方式完全突破了传统德育教育工作的藩篱, 为高中教育事业的改革和发展做出了巨大的贡献。微课是一种全新的通过音频和视频进行知识传递的教学模式, 它可以使学生的主观能动性得到更大程度的提升, 真正确立学生的学**导地位, 让他们更加积极主动的投入到学习中去。除此之外, 微课在拥有优秀开放性的同时, 还有着十分良好的后续开发补充的潜力, 这些特性都为教学活动的展开进行提供了极大的帮助, 而且在高中班主任德育工作中进行微课的应用也是相应的教育教学水平得到了更大程度的增强。
参考文献
[1]王亮.浅谈微课在高中班主任德育工作中的应用.长江丛刊, 2018.
[2]吕福平.基于微课的高中地理教学中德育渗透的模式研究[J].学周刊, 2018 (15) :59-60.
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