汽车电气设备维修教学方法 本文关键词：教学方法，设备维修，电气，汽车
汽车电气设备维修教学方法 本文简介：【摘要】在《汽车电气设备构造与维修》这门课比较抽象，上课时会有较多的学生不爱听课，其中原因之一是学生没有实际的维修经验，不知从哪里入手，学起来没有头绪，导致有一部分学生不爱学电路，不想对电路做进一步的了解，增加了教学上难度。本人在上课时，从纠正学生的错误想法入手，引用中医看病“望、闻、问、切”的方法
汽车电气设备维修教学方法 本文内容：
【摘要】在《汽车电气设备构造与维修》这门课比较抽象，上课时会有较多的学生不爱听课，其中原因之一是学生没有实际的维修经验，不知从哪里入手，学起来没有头绪，导致有一部分学生不爱学电路，不想对电路做进一步的了解，增加了教学上难度。本人在上课时，从纠正学生的错误想法入手，引用中医看病“望、闻、问、切”的方法，对学生反复训练，通过学习后，能排除一般的电路故障，收到较好的教学效果。
【关键词】汽车电路；故障查找；故障排除
在《汽车电气设备构造与维修》这门课的教学中，会有较多的学生不爱听课，原因各种各样，其中原因之一是学生没有实际的维修经验，不知从哪里入手，学起来没有头绪，导致有一部分学生不爱学电路，不想对电路做进一步的了解，增加了教学上难度所以老师上课时，要先纠正学生的错误想法，再教以具体的电路分析、检查方法，才能让学生对汽车电路故障查找、故障排除有一个比较全面的认识，走上工作岗位后容易进入状态。
1引导学生，在思想上给予重视
正确认识汽车电路分析的重要性，是学生好好学习汽车电气这门课的关键。老师必须教导学生从思想上重视电路的维护、管理与修理。汽车保持良好的技术状态，是每个车主的希望，过硬的电路维修技术，可以保证汽车的正常运行、保证汽车具有良好的用户体验、保证汽车有较低的使用成本、保证汽车的品牌价值、保证汽车销售企业和维修企业的信誉。学生必须正确认识维修的重要性，才会在课堂上给予重视。但由于中职学生没有实际的维修经验，如何判断设备的故障所在，要通过老师的传导，把前人的经验总结出来，教会学生用正确、快速的方法来判断电气故障。教学中，本人引用中医看病“望、闻、问、切”的方法，形象说明电路故障的判断方法，学生容易接受。为端正学生的想法，本人在上课时，通过举例，让学生在思想对掌握电路分析方法加以重视。案例一：某车经常出现莫名其妙的故障，经反复查找，未能找到故障原因，故障一直时有时无，无法解决。后经人介绍，到汽车运用比较发达的广东维修，查出故障原因，原来是电控单元里的一个接地螺钉松动，导致电控单元工作时好时坏，造成一时难以发现的故障。接地螺钉坚固后，故障解决。案例二：一老师的汽车加速乏力，交给实训的学生检查，学生用诊断仪检测后，显示“可燃混合气浓度浠”。学生以为是进气管出问题，围绕进气管在做检查，查不出什么结果，本人提醒学生，应把精力放在传感器的检查上，结果在检查后氧传感器时，发现这个传感器表面污染严重，已不能正常修复使用，换一个传感器后，汽车正常使用。从以上的两个案例说明，汽车维修中，人的判断发挥着极其重要的作用，不是有了故障诊断仪后，一切都可以交给它来判断，人只是根据故障诊断分析的结果，来处理故障，但这却是相当一部分学生的错误认识，他们认为，只要有了故障诊断仪，一切电路问题都可以解决。这样的想法，造成学生不愿听课，特别是电路分析的课，因为理论性比较高，需要更多的理论知识、逻辑分析能力来支持，学生就更不愿意学，给教学造成一定的难度，因此，通过案例说明，端正学生的思想，重视电路分析的学习。
2如何教会学生进行汽车电路故障查找与排除
在接到故障车时，要如何确定电路故障在哪呢？电路故障通常学有五个：即电源有问题、元件损坏、电路断路、电路短路、电路接触不良。诊断电路故障的方法，可以借鉴中医的诊断方法，即望、闻、问、切。针对汽车电路，我们在诊断时把中医的诊断顺序调整一下，即问、望、闻、切。
2.1问：问谁？问什么内容？
当接到故障车时，一是要问驾驶员车辆的使用情况，即车辆的使用时间。这个问题，学生会不好理解，要给让学生知道，不管是哪款车，都会存在先天的设计、材料缺陷、安装缺陷，当使用一段时间后，这些缺陷就会作为故障显现出来，同款车的故障规律一样，因此在问清楚车辆的使用时间后，如果故障符合车辆的规律性故障，就可以较快地判断故障所在，节约查找故障的时间。二要问驾驶员车辆的维修历史。车辆上次维修是什么时候？是否在正规的汽车维修店进行维修？更换的备件是否是原厂备件？如果不是在厂维修、更换原厂备件，难以保证维修部分的性能有保障，为自己的故障诊断提供参考，做到事半功倍。三要问车辆出故障时的状况。如车辆是在什么情况下发生故障的，如过路面条件比较差的路出现故障，这有可能是因为颠簸引起的，那故障就有可能是电路接触不良、松脱引起的；如故障在下雨天或过积水路面产生的，那可能就是导线连接处的绝缘不佳引起的；还要问发生故障时车辆的工作情况，如是否发生抖动？是否噪音加大？是否动作不到位可不动作？工作无力等。这些问题的答案，将为判断故障提供参考，可以更快查找到故障所在，节约诊断时间。在讲清楚以上道理后，如何让学生学好“问”这个技巧呢？老师可以用情景教学方法，让学生进行角色扮演，同桌的同学相互询问，回答问题的同学把自己的判断分享出来供同学们探讨。询问时需要技巧，车辆有问题时，可能驾驶员心里就不舒服，询问不得法，可能他不愿意配合你，不能给你提供你想要的信息，或有的驾驶员不会对故障进行描述，就需要询问者耐心引导，才能得到想要的信息。询问的方法，通过在课堂上让学生不断训练，可以让学生较好掌握为个技巧，为今后的工作打下基础。
2.2望：望什么？怎么望？
在询问驾驶员的基础上，维修人员要对故障做检查。可以通过“望”这个步骤来做直观检查。老师可以在车上设置故障，让学生来学习检查方法。打开汽车电源，不启动发动机，看仪表盘上故障显示情况；关闭电源后打开发动机仓盖后，让学生观察仓室内的各电气部件有没有异常？有没有出现异常的油、水渍、导线或元件的颜色发生变化？要求学生做目视检查时要眼看到哪里，手就要跟着摸到哪里，通过重点晃动摸查插接器、导线连接点、固定点，检查有没有松动，可以判断导线的连接是否牢靠；通过手摸制冷系统管路接头的下关部是否有油渍，可以判断制冷系统是否有泄漏；起动发动机，观察发动机的运行情况，看是否有抖动；晃动线束、插接器、接地点等导线点，看故障是否出现或消失，如有，则故障为刚动过的地方；如：某老师的车上倒车雷达和倒车影像时好时坏，通过了解，该车的倒车雷达和倒车影像是后来加装的，在过路况差的路面或下雨后，就出现上述问题，学生得知情况后把车举升，发现倒车雷达和倒车影像的导线出现固定不牢（晃动后查出）、连接处有防水胶布的松脱现象，经处理后，该车不再出现上述问题。可见，通过问、望两步，可以轻松解决电路的某些问题。
2.3闻：闻什么？怎么闻？
电气设备如果因某种原因出现短路或过载，会使元件、导线严重发热。如果元件或导线发热，会使其绝缘材料出现塑料（橡胶）烧焦的味道。在“望”的同时，注意嗅闻电气线路的味道，如有出现塑料（橡胶）烧焦的味道，就要认真查找发出味道的元件或导线，查找引发过热的原因并给予排除，否则再发展下去，就是短路着火的大问题。电路短路常因导线绝缘破损、接头脱落搭铁引起的；发热则是可能是接触不良、电磁线圈吸合过程中被卡住引起的，要认真查找并给予排除。
2.4切：切什么？怎么切？
中医的“切”，就是给病人把脉，通过脉象来判断病人的疾病。用仪器给故障汽车诊断，与中医的把脉相似。电气设备中的导线，就是汽车的“经络”，元件就是汽车的“脏器”，给汽车“把脉”的设备常用的有万用表、故障诊断仪。电气设备的故障不外乎就有五个，即“电源没电、元件损坏、电路断路、电路短路、电路接触不良”，所以在用仪器诊断电路时，首先要测量蓄电池的电压，如果电源坏了，所有的检测都没意义，蓄电池的电压还是其他电压测量的参考基准。如用万用表测量电路，可以通过测量元件可导线其两端电压、电阻来判断其好坏。电阻性元件如温度传感器，可拆下来测量其电阻，其阻值应与维修手册上的数值相近，再把温度传感器放在温水中，再次测量其电阻，看阻值是否随温度升高而下降；导线故障可以通过测电阻、电压的方法来判断；如果电控单元以外的元件、电路都是好的，则故障可能出在电控元件上，可用替换法来判断其好坏。损坏的元件可以通过更换同型号元件来实现，导线问题可以通过更换、恢复绝缘、重新坚固加以修复。本人使用以上教学方法，通过反复对学生训练，学生基本能掌握汽车电路的维修方法，能排除一般的电路故障，收到较好的教学效果。
作者：黄海波 单位：厦门工商旅游学校
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