大学生就业指导课教学研究 本文关键词：就业指导，课教学，大学生，研究
大学生就业指导课教学研究 本文简介：摘要：就业指导课对帮助大学生了解就业形势和政策，树立正确的择业观，掌握一定的就业技巧，确保顺利就业，起到了非常重要的作用。为打造“金课”，新时代就业指导课应与思想政治教育、专业课程、社会实践、创新创业教育有机相结合四个方面进行教学改革。关键词：新时代，就业指导课，教学改革党的十九大报告指出：“加快一
大学生就业指导课教学研究 本文内容：
摘要：就业指导课对帮助大学生了解就业形势和政策，树立正确的择业观，掌握一定的就业技巧，确保顺利就业，起到了非常重要的作用。为打造“金课”，新时代就业指导课应与思想政治教育、专业课程、社会实践、创新创业教育有机相结合四个方面进行教学改革。
关键词：新时代，就业指导课，教学改革
党的十九大报告指出：“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。”教育部成都会议精神提出：“推进课程内容更新，将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入教材。”新时代教育指导方针要求我们继续深化大学生就业指导课教学改革，将大学生就业指导课与思想政治教育、专业课程、社会实践和创新创业教育有机结合，从而提高大学生的就业核心竞争力，提升就业质量。
一将大学生就业指导课与思想政治教育有机结合，帮助毕业生树立正确的职业价值观
就业指导课程与思想政治教育有机结合才能培养具有正确职业价值观的大学生，有效引导大学生自觉将个人的理想追求融入国家和民族的事业中，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者，到部队、边疆、基层等祖国需要的地方建功立业[1]。
（一）就业指导课与思想政治教育的内容有机结合
就业指导课要始终坚持以**新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕当代大学生在择业、就业、创业等方面的思想实际，帮助大学生树立“行行可建功、处处能立业”的职业价值观，将个人职业发展与时代责任和历史使命想结合，用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”激扬青春梦，为大学生点亮理想的灯、照亮前行的路，引导大学生养成良好的敬业精神，激发大学生的社会责任感。
（二）就业指导课与思想政治教育的形式有机结合
就业指导课要充分利用思想政治教育的多种形式，通过模拟面试、“互联网+”创新创业大赛、职业生涯规划大赛、模拟面试、专家讲座、报告会、座谈会、暑期社会实践等多元化的形式，全方位、多层次、多渠道地实现就业创业指导课与思想政治教育的形式有机结合。根据教学内容和教学目标的不同，可以采取更加灵活的授课形式，如报告式、案例式、体验式、研讨式、咨询式、模拟式等不同的教学方法，激发大学生的主动性，切实提高就业指导课的教学效果。
（三）就业指导课与思想政治教育的评价系统有机结合
就业指导课的评价系统不但包括大学生就业知识、能力和技巧的提升，而且包括职业价值观、职业操守、职业精神等思想政治教育的评价系统。因此，就业指导课必须改变以教师为考量主体，以考试分数、上课情况为判断标准的传统评价方式，引入学生自评、任课教师考评、辅导员综评、社会实评四个方面对大学生就业指导课的效果进行科学评价。在平时的教学过程中，由任课教师和学生进行自评;在教育效果评价中，辅导员根据大学生平时各方面的表现进行综合素质考评与实习;在就业环节中，由大学生所在的工作单位对其各方面表现进行专业效能评价，从而保证评价的客观、公正。
二将大学生就业指导课与专业课程有机结合，切实提高就业指导课的教学效果
（一）以大学生所学专业为基础，合理安排就业指导课
以大学生所学专业为指导，根据不同专业的不同特点，统筹就业指导课的教学方式和内容。大学一年级就业指导课的主要内容是引导大学生了解自己所学专业，认知本专业将来能从事的行业和职业。大学二年级就业指导课的主要内容是引导大学生了解专业素养，即大学生需要掌握的专业知识、技能和职业道德。大学三年级就业指导课的主要内容是引导大学生树立职业理想和就业目标。大学四年级就业指导课的主要内容是引导大学生了解就业形势与政策，求职策略、方法和技能，提供创业指导等[2]。
（二）以大学生专业素养为兴趣点，丰富就业指导课的教学内容
专业素养，是指从事一个行业所必需的素质。要想提高就业指导课的实效，就业指导课就必须要与大学生专业素养有机融合，在教学内容中引入专业素养的内容，传授大学生与专业相关的基本素养。以师范生专业为例，需要引导大学生在平时学习过程中精通所交学科的基础知识和技能，了解与该学科相关的知识、学科发展脉络、思维方式和方法，将所教内容放在更广、更深的学术和社会背景里考虑。同时，注重收集不同地区和相关行业的权威数据用于教学当中，比如具体指导大学生签订就业合同时，要告知学生该地区的这个行业平均薪酬、工作环境、工作内容等实际情况，提升就业指导课对学生就业指导的实效，丰富教学内容。
（三）根据大学生专业特点，采取灵活的授课方式
大学生就业指导课是一门具有很强的专业性、理论性、实操性和经验性的综合课程，在日常授课过程中可以采用讲授法、谈话法、讨论法等形式，同时可以在课程中间使用实验法、参观法、实习法、演示法、练习法。在课程的教学过程可以根据课程的内容特点、学校的条件和学生的情况，采用不同的教学形式，例如可以采用分组教学、个别教学等。
三将大学生就业指导课与社会实践有机结合，提升大学生的综合素质
（一）就业指导课与社会实践有机结合，实现就业指导课的专业化、项目化
就业指导课按照大学生专业、兴趣和特长的不同，设立不同主旨、不同形式的社会实践项目;大学生也可以根据自身情况，在老师的指导下申报社会实践项目。通过这种方式将社会实践与大学生所学专业、个人兴趣爱好和性格特点相结合,大学生带着任务去学习，掌握学习的主动权，自由地、大胆地去完成任务，从而实现了就业指导课的专业化、项目化。
（二）就业指导课与社会实践有机结合，确保就业指导课的常规化
大学生的社会实践活动安排大多数在暑假或寒假,很少安排在校期间。就业指导课与社会实践有机结合，将社会实践活动开展实行集中时段实践和短期实践相结合,扩展到课后课间、双休日等节假日,使就业指导课教学活动常规化，将就业指导课教学活动贯穿大学生整个大学生涯。
（三）就业指导课与社会实践有机结合，确保就业指导课的社会实践效应
就业指导课与社会实践有机结合，可以充分调动、整合各种社会资源,动员各方面因素,将各方面力量吸引到就业指导课的实践活动中来,从而确保就业指导课的社会实践效应。同时，课程设计始终以地方经济社会发展的实际需求和大学生职业发展的现实需要出发,促进大学生对社会的了解,帮助大学生在社会实践活动发挥自己的聪明才智，为地方经济社会发展贡献自己的力量[3]。
四将大学生就业指导课与创新创业教育有机结合，切实提高大学生的创新创业能力
（一）以产学研合作项目为切入点，提升学生的专业能力
大学生就业指导课将产学研合作项目纳入进来，成立专门的教学指导委员会，建立完善的产学研合作机制，通过产学研合作教育，引导大学生了解企业、行业和社会对人才的需求，同时督促学校丰富教学内容，合理设置教学内容，培养专门人才，满足市场需求，将前沿的科研信息和成果带入课堂，为提升大学生的专业能力开辟良好途径。
（二）以组织为载体，以项目为平台，开展多种形式的创新创业教育
大学生就业指导课需要依托团委、学生会、学生社团等载体，利用大学生科技创新节、挑战杯、创青春、创新创业大赛等项目，在日常活动中融入创新创业教育活动，积极引导大学生开展创新创业活动，培养大学生创新创业意识，同时积极申报大学生创新创业训练计划项目，为提升大学生创新创业能力提供更好的平台。
（三）以创新创业实验室等为支撑点，提高大学生的创新思维能力
大学生就业指导课以创新创业实验室、专业实验室、虚拟仿真实验室和训练中心为支撑点，依托大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地和小微企业创业基地，以课题项目引导学生自觉投入创新创业活动中，调动大学生投入创新创业实践活动的积极性，培养了学生的创新创业能力[4]。
五结语
大学生就业指导课作为一门集理论性、实践性、参与性、有效性于一身的重要课程。它对学生的作用，不仅是帮助学生摆正在社会中的位置，了解社会需要并根据自身特点树立正确的就业观、择业观，而且能帮助学生实现充分就业，实现自己的人身价值。我们要不断进行教学改革探索，完善课程体系、充实教学内容，改革教学方式，优化评价体系，提升教育教学水平，真正使大学生就业指导课成为学生喜爱、学校重视、教师欢迎的“金课”[5]。
参考文献
[1]刘芳芳,孙春艳,代正忙,等.探讨大学生就业指导课教学改革——以物理学专业为例[J].现代盐化工,2018,45(05):158-159.
[2]朱丹.《大学生职业发展与就业指导课程要求》解读与思考[J].职业,2009(21):33-35.
[3]毛敏.新时代下《政治经济学》教学改革的探索[J].卷宗，2012(9):30.
[4]新时代大学生创新创业精神培育与能力提升研究[D].重庆交通大学,2018.
[5]王涵祎.视频案例教学法在大学生职业生涯规划与就业指导课中的应用[J].教育现代化,2017,4(47):44-45.
作者：高鹏 张磊 单位：湖南科技学院
大学生就业指导课教学研究 来源：网络整理
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