学科特点如何培养学生创新能力 本文关键词：培养学生，创新能力，学科
学科特点如何培养学生创新能力 本文简介：摘要：随着21世纪的发展，对于创新型和实践型人才的需求也愈来愈高，高职教育旨在培养这样的复合型人才。高等数学基于其在各专业、各领域的广适性和基础性，对培养创新型人才尤其重要，因此，在高等数学教学过程中，要注重教学方法和教学过程，以提高学生的创新能力和实践水平。此文首先分析了高职高等数学教学的现状，然
学科特点如何培养学生创新能力 本文内容：
摘要：随着21世纪的发展，对于创新型和实践型人才的需求也愈来愈高，高职教育旨在培养这样的复合型人才。高等数学基于其在各专业、各领域的广适性和基础性，对培养创新型人才尤其重要，因此，在高等数学教学过程中，要注重教学方法和教学过程，以提高学生的创新能力和实践水平。此文首先分析了高职高等数学教学的现状，然后探讨了提高学生创新和实践能力的方法，以期为相关人士提供借鉴。
关键词：高等数学；学科特点；培养；学生；创新能力
当今社会，创新能力不仅影响学生个人的发展，更是提高国际竞争力、促进国家发展的关键，能最大限度的培养人民的创新能力，是我国在国际舞台上占据有利形势的决定因素。基于高等数学的学科特点，可以锻炼学生的逻辑性、抽象性、提高学生的创新思维和创新能力，因此，如何结合高等数学的教学现状提高学生的创新能力，已成为高职教育改革的关键问题之一。
1高等数学教学现状
1.1教学方法和课业安排传统单一、缺乏创新性
国内大多数高职院校开设高数课程的专业普遍存在教学课时少但教学任务又偏重的问题，导致教师为了加快教学进度、完成教学任务一味“满堂灌”，课业内容也陈旧滞后、难以契合现阶段学生的特点，导致学生学习被动又缺乏思考，阻碍了其创新性的发展。
1.2学生自身没有明确的学习目标和合理的学习方法，缺乏主观能动性
许多学生认为，数学学习在生活中的运用比较少，对今后的工作及人生发展影响也不大，因而缺乏对数学学习的重视度、没有清晰明确的学习目标。此外，缺乏技巧性的教学方法和枯燥的课堂环境，也使学生缺乏主动学习的兴趣，不愿意探索、发现、实际模拟、理论联系实际的应用数学，也进一步导致丢失掉创新性思维的锻炼机会。
1.3管理机制和考核机制不合理、考核办法缺乏激励性
目前高职数学课程的考核机制仍倾向于注重成绩和考勤，缺乏对于创新能力的考核，很难激发学生提高自身创新能力的积极性。当前，高职教育中一些基础课程对学生学习成绩的重视度仍然很高，学生为了拿高分而“死记硬背”的现象仍大为存在，导致他们收集、分析学习资料的能力欠缺，分析、解决问题缺乏创新性。因此，科学合理的设置考核机制，是提高学生自主学习能力、提高学生创新意识的关键。
1.4学生的水平存在差异，“两极化”严重
受生源地、教材版本不同的影响，学生的数学水平存在着明显的差异，甚至“两极化”水平颇严重，这无疑对高职数学的教学工作开展是不利的。同样的教材和教学进度，学习能力强的孩子会认为很简单、乐于去学习和思考，接收慢的学生却很难理解、容易产生消极厌学的心态，因此，如何寻求“教学平衡”，也是提高学生创新思维和创新能力的关键。高等数学是一门应用性极强的学科，在许多领域和专业都会用到，对其他专业的学习和学生创新能力的发展都起了至关重要的作用，因此，如何对教学方法和教学过程进行科学的调整，培养学生良好的创新能力，是当今高职教育的一项重要课题。
2在高等数学教学中提高学生创新能力方法
接下来，将针对以往的研究成果、结合当前的教学现状，提出几点对高职数学教育改革的见解。
2.1转变教学理念
在高职数学教学中，不仅要提高学生的知识水平，还要培养学生的创新思维和创新能力，使学生具备获取知识的能力、运用知识及有创造性的解决问题的能力。因此，教师要转变教学理念，摒弃传统的教学方法和教学思路，按照新时代对创新型人才的要求，创新自己的教学方法、提高自己的教学水平。首先，教师可以通过数学史料和知识，让学生在探索学习的过程中体会到乐趣，提高他们培养创新能力的意识；其次，通过在教学过程中展示数学的逻辑性和抽象性，培养学生严谨的学习态度，通过与其他学科的结合学习，培养学生良好的建模能力；最后，通过学以致用，让学生充分掌握解决问题的能力。落实到日常教学中，教师要采用有创新性的教学方法、起草创新性的教学方案，让学生在知识水平、思维能力、创新能力等方面都得到提高。
2.2创新教学模式和考核机制，提高学生自主学习的兴趣
（1）营造良好的课堂气氛。通过改变现有的传统教学方式，营造轻松、愉快的课堂氛围，“寓教于乐”，让学生在轻松的氛围中养成善于思考、乐于学习的习惯，提高学生的创新思维和创新意识。（2）结合科学的教学手段，提高课堂学习效率。随着“互联网+”信息技术的发展，在课堂教学中引入信息技术，可以拓宽教学资源、让授课过程更形象生动，减轻教师的教学压力、提高学生的学习效率、加强师生互动，摒弃传统教育的弊端，重视对学生的创新思维和能力的培养。（3）针对不同层次的学生开展多元化教育。基于专业不同、地域不同、文化不同等因素，大学生的学习能力和学习水平参差不齐。因此，要分专业、分领域、分层次的对学生开展教育，激发不同学生的学习兴趣，提高学生的创新能力。首先，根据学科不同，对高等数学的难易度进行划分，让不同学科的学生都能良好的接受，以取得良好的教学效果；其次，对师资力量进行合理的配置，适当增设课时、开设课后辅导，激发学生的潜能、锻炼学生的创新能力。（4）建立科学合理的考核机制，提高学生的自我创新意识。一方面，考核成绩是平时成绩和期末成绩的综合，要提高学生注重平时学习的意识；另一方面，考试题型要注重与专业内容的结合，培养学生在专业领域解决问题的能力，增设加分题和可选题，提高学生解答问题的积极性。结合教学实际和学生特点，运用科学的考评办法，可以引导学生塑造积极的人生观和价值观，培养学生良好的逻辑能力和创新能力。综上所述，高等数学教育在培养学生的创新意识和创新能力方面，发挥了重要的作用。教育工作者要转变教育理念、加强教育研究和改革，在教学过程中提高学生的创新能力和综合素质，为社会主义建设培养一批高素质、高能力的创新型人才。
参考文献
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[3]吕凤姣，刘洁.高等数学应用型创新人才培养模式探析[J].经济研究导刊，2016（19）：123-124.
作者：王翊 单位：牡丹江大学
学科特点如何培养学生创新能力 来源：网络整理
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