高校证券投资课程教学改革研究 本文关键词：教学改革，证券投资，课程，高校，研究
高校证券投资课程教学改革研究 本文简介：摘要：全文基于应用型人才培养的教学目标，针对高校的“证券投资学”这一门课程，结合传统教学中出现的各种问题，表明此课程的教学改革刻不容缓。接着又从教学内容、教学方式、教师能力方面提出了一些教学改革的意见。总之，想要求得发展必须要改革。关键词：人才培养；证券投资；教学改革近些年，我国的大部分高校都实行了
高校证券投资课程教学改革研究 本文内容：
摘要：全文基于应用型人才培养的教学目标，针对高校的“证券投资学”这一门课程，结合传统教学中出现的各种问题，表明此课程的教学改革刻不容缓。接着又从教学内容、教学方式、教师能力方面提出了一些教学改革的意见。总之，想要求得发展必须要改革。
关键词：人才培养；证券投资；教学改革
近些年，我国的大部分高校都实行了扩招，大量的应届毕业生涌向社会后就会导致大学生的失业率越来越高。造成大学生失业率连年创新高的原因有很多：首先，市场劳动力的供大于求。其次，大学生在学校里接受的都是理论知识的学习，缺乏理论知识的实际化应用，就会导致大学生的实际应用能力不够，不符合当代社会的需求。由此可见，高校在培养学生时不仅要让学生熟练地掌握理论知识，而且要注重学生实践能力的培养。高校教学中“证券投资”这门课程的实际性和应用性都比较强，相信学习好这门课就能在一定程度上加强他们的实践能力，从增加进他们的就业机率。
一、基于应用型人才培养的高校证券投资课程教学改革重要性
1.外界挑战证券投资学的主体是证券市场，但是证券市场的变幻莫测，给高校的教育教学带了非常大的困难。第一，证券市场的信息量繁杂且具有很强的时效性。因此这就要求教学者能够短时间内也就是说这些海量信息具有时效性的这段时间内，筛选出能够用于教育教学的有用的信息。第二，证券市场的法律法规瞬息万变。高校教育教学所用的课本都是经过编排、审核等一系列程序后才呈现在学生面前的，书上的信息有时会有些老旧。因此这就需要教学者密切关注证券市场的最新变化，以求带给学生最新的教学知识。总之，证券市场的不断变化就给教学者的工作带来了巨大的挑战，但是教学者要克服一切困难，带给学生一个高质量的课堂。2.内部要求由于诸多元素的影响，高校的证券投资学没有办法保证培养出应用型的人才。首先因为传统的教学方式就是教学者一味地给学生讲解一些证券市场的知识，其并不能完整的证券市场的动态变化和具体细节展现给学生。证券投资学的教学需要理论与实践的结合才能达到教学目标，但是传统的教学方式只讲授枯燥的理论知识，没有给学生设立相应的实际操作环节。
二、基于应用型人才培养的高校证券投资课程教学中出现的问题
1.教学内容证券投资学是一门研究经济金融的课程。未学这门之前学生们这门课充满了期望，因为看这门课的名称就能想象这是一门有关投资赚钱，有利于以后就业的课程。但是当真正接触这门课以后就会发现并不是心中想象的模样。有些学生可能会觉得教学内容枯燥，只有脱离实际的理论教学，甚至会让学生产生厌学情绪。再则，为了教学的严谨性，高校的教学采用的课本都是经过严格的遴选，选择的都是教授、专家级人才编注的教材。课本中的用语往往晦涩难懂，需要一定的基础才能读懂。因此给教学和学生的接受带来了很大的困难。2.教师能力教师是学生学习路上的指导者，领路者。“证券投资学”这门课的教学更需要老师付出更多的心血。负责人的老师会尽心尽力，收集最新的有关证券市场的信息，再结合教学教材，给学生呈现一个尽可能完美的课堂。但是如果有些老师的能力不够，可能无法给学生好的引领，有时候可能会误导学生。因此教师的教学能力还有待提高。
三、对于基于应用型人才培养的高校证券投资课程的教学建议
1.教学内容“证券投资学”不同于其他的课程，这门课具有很强的时效性。因此教学时不仅要求学生要掌握课本知识，而且还要时刻关注证券市场的变幻，对于其变幻要及时地了解到。另外，学生除了课堂学习外，应该通过互联网等一系列渠道去找寻一些有用的信息。2.教学模式教学内容，要讲理论和实践相结合，达到知行合一。学校应该将“证券投资学”的课程划分为两个部分：理论和实验。理论课上老师就给学生分析理论知识，让学生打好基础。实验课上老师可以找一些证券市场里的实际例子，让学生在老师的指导下学会自己去分析，然后撰写实验总结。实验课的实际操作能激发学生的学习兴趣，培养他们的应用能力。这样两者的有机结合才能打造出一个相对完美的教学模式。再者，传统教学的最终的考核方式就是单一的笔试，这种只以考试成绩论好坏的旧的考核模式应该做出一些改变。决定学生最终成绩的标准应该变的多样化，这样对于个性不同的学生来说也多了一些公平。3.教师能力“证券投资学”的教师应该顺应时代的发展，不仅要能熟练地掌握相关的理论知识，还要有丰富的证券市场分析的经验。只有这样才能让教学得到有力的保障。教师在这些的基础上要有一颗对教学的责任心，能在瞬移万变的、繁杂的信息库中抽取最精华的、最有用的部分带给学生。这样教师的教学质量肯定能得到有效的提升。传统的教学模式肯定不能很好地完成“证券投资学”培养应用型人才的目标。时代在进步，教学需要改革，只有顺应时代的潮流找到合适的改革模式，教学目标才能圆满地取得成功。
参考文献：
[1]贺群舟.应用型大学“证券投资学”课程教学改革思考[J].科技导刊,2017(5):104-105.
[2]刘艳博.应用型本科证券投资学课程教学改革探析[J].市场周刊,2017(5):170-171.
[3]王英姿.应用型本科高校《证券投资学》课程教学改革研究[J].时代金融,2016(36):350-351.
作者：匡永利 单位：平顶山学院经济管理学院
高校证券投资课程教学改革研究 来源：网络整理
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