高校心理教育师生协作与互动途径 本文关键词：互动，协作，师生，途径，高校
高校心理教育师生协作与互动途径 本文简介：摘要：师生协作与互动作为社会学领域研究中的重点，一经提出就受到了广泛的关注。尤其是从心理学教育方面来讲，在高校教育中有着极为重要的地位。因此在高校心理教育中就要做好师生协作与互动研究工作，促进学生的健康发展。基于此，本文针对高校心理教育中师生协作与互动途径进行了简要阐述，仅供参考。关键词：高校；心理
高校心理教育师生协作与互动途径 本文内容：
摘要：师生协作与互动作为社会学领域研究中的重点，一经提出就受到了广泛的关注。尤其是从心理学教育方面来讲，在高校教育中有着极为重要的地位。因此在高校心理教育中就要做好师生协作与互动研究工作，促进学生的健康发展。基于此，本文针对高校心理教育中师生协作与互动途径进行了简要阐述，仅供参考。
关键词：高校；心理教育；师生协作；互动；渠道
一、前言
通过开展心理健康教育不仅可以落实素质教育思想，同时也可以提升高校教育质量。但是在研究中发现，现阶段高校心理教育中存在着一定的不足，造成了教师与学生之间的协作互动性不足，影响到了学生的学习效果。
二、高校心理教育中的问题
（一）教育内容单一
在教育改革发展下，对高校心理健康教育提出了全新的要求。通过采取系统化的教学方法，来掌握学生的心理发展情况，实现对学生心理各层面的教育指导，提升学生的心理适应能力，满足学生的健康发展需求。因此在教育中就要从落实心理教育出发，营造出浓郁的教育环境，提升学生的思想认识。但是在研究中发现，由于一些学校在建设中并没有对心理教育产生出正确的认识，所以在设计课程时主要以心理健康教育为主，并没有认识到培养学生心理素养的重要性，造成了学生的理论知识较强，心理素养不足。其次，一些学校在设计课程时将心理教育看作是选修课内容，造成了心理教育中教师所选择的教学内容过于片面，素质教育落实受到影响，最终也就难以发挥出心理教育的作用。也正是受到课堂内容单一的影响，使得学生的学习积极性不断降低，甚至还对心理教育产生出了错误的认识，造成了学生的抵触感不断增加[1]。
（二）课程模式单一
与发达国家对比可以看出，我国高校在整体建设上还存在着一定的不足，在一定程度上限制了心理教育的发展。但是从发展的角度来讲，高校作为心理教育的重要场所，就要做好教育创新工作。然而在现阶段教育中却存在着心理教育稳定性不足的现象，甚至一些高校中所开展的计划更多的是以形式化为主，虽然开设了相关课程，但是却存在着教育模式单一的现象。在具体教学过程中，由于一些教师难以及时与学生进行深入沟通，造成了学生的学习积极性不断降低，最终也就影响到了具体问题的解决。所以说我国现阶段高校心理教育有着教育模式不完善的问题，致使现阶段心理教育局限性较大，教育价值难以凸显，学生的学习积极性不高[2]。
三、提升高校心理教育中师生协作互动效果的途径
（一）激发学生学习兴趣
在教育发展中高校作为提升学生思想认识的重要环节之一，就要做好学生心理素质培养工作，采取有效教育措施，实现教育目标。但是在研究中可以看出，一些学生存在着心理素质不高的现象，且正是受到这一因素的影响，使得学生的学习效果并不理想。因此在教育发展中就要求教师要更新自身教育理念，运用科学教学方法，将学生带入到课堂学习中去，加强学生之间的互动与交流。在课堂教学中通过引入情境教学法，能够转变学生学习态度，激发出学生对心理教育的学习兴趣，同时也可以让学生在亲身参与中感受到学习的乐趣。所以教师就要主动与学生进行沟通，最大限度提升学生学习积极性，加强教师与学生之间的有效互动，确保学生心理素质的全面提升，在改进师生关系的同时来提升学生的综合能力。由于现阶段我国心理教育在课程建设上还存在着一定的不足，所以为了提升教育质量，就要做好心理课程设计工作，确保教育理念的先进性，保持学生的学**动性，实现提高心理教育效果目标。教师也要做好教育活动与内容的创新，如在教育中就可以结合学生特点，设计出问题情境，确保学生能够在问题的带领下对知识点进行探究。此外教师在教学中还要从学生的生活实际出发，采取有效教育手段来加强学生学习与生活之间的联系，确保学生能够将所学习到的知识运用到生活中去[3]。
（二）建立心理健康档案
通过对学生建立起心理健康档案，不仅可以实现对学生学习的全面记录，同时也可以结合学生的具体特点制定出有针对性的教育计划。因此在高校教育中就要建立出完善的心理健康档案，落实管理制度，结合后续使用与保管工作来进行教育创新。学校也要主动建立出相关机构，利用心理教育机制，在组织专人负责的同时来进行有效管理，保持严谨的工作态度，在掌握专业管理知识的同时来进行高效管理。在制定相关管理条例时就要从全局发展出发，在落实机构职责的基础上来进行信息收集，确保各个环节的合理性，并遵循严谨的工作程序，落实具体工作制度。如在建立心理健康档案时就要从我国现行管理机构与政策出发，在遵守相关规范与要求的基础上来保证管理的全面性。由于心理健康资料内容有着复杂性的特点，所以为了后续的顺利使用，就要先做好分类别管理，确保各项工作的顺利进行。通过使用准确的测评工具，做好心理测试，掌握学生实际的心理健康状况，保持严谨的工作态度。通过与当地相关部门进行联系，在做好深入研究的同时来制定出相应标准与方法，学校也要综合自身特点，调整相关指标，提高工作质量。由于心理健康档案有着保密性的特点，所以就要求管理者要确保档案资料的安全性[4]。现阶段中档案主要涉及到了纸质档案以及电子档案两种，但是在时间的不断推移下，纸质档案很容易出现质量退化等问题，且一旦遭受火灾等事故，很容易对纸质档案的安全产生不利影响。而对于电子档案来讲，有着所占空间小与查阅便捷等特点，但是也很容易受到计算机病毒等因素的影响。因此针对这一现象，在高校中就要从完善防御系统出发，在做好防御工作的同时来确保档案的安全[5]。
（三）加强师生之间的有效协作
想要提高高校心理教育效果，就要从做好心理教学创新出发，确保教育的有效性，以此来为提升师生协作提供支持。在高校心理教育中教师就要从科学化教育入手，提升自身专业性，借助师生之间的有效协作与交流来营造和谐的师生关系。只有从高校的角度出发，才能做好教育创新工作，才能真正将师生协作落实到具体中去。所以在教育中就要从问题入手，以此来进行师生之间的互动，同时教师也要采取多元化的互动方式，激发出学生的自主积极性，提高心理教学质量。教师在教学中就要掌握学生的心理特点，鼓励教师与学生之间进行有效协作，在培养学生发散思维的同时来给学生一定的自主学习空间，让学生能够有充足的时间与空间进行思考，并实现与其他同学的有效互动，解决存在的问题。此外，在教育中还要从情感教育出发，发挥出情感的育人作用，以此来实现师生之间的有效协作。对于现阶段学生来讲，教师在教学中具备了一定的主动权，也就限制了学生的学习发展。因此在教学中教师就要更新教育思想，端正教育态度，主动与学生进行互动，营造出和谐师生关系，在实现与学生有效协作的同时提升学生的思想认识[6]。
（四）创新教学模式
首先，进行心理咨询。在高校中就要从做好心理咨询工作入手，落实素质教育内容，避免学生出现心理疾病，提升学生的心理品质。因此在教育中就要从学生的不同特点出发，采取有效措施指导学生以正确的学习、生活观念进入到社会中去。因此在教育中就要从掌握学生心理健康情况出发，关注学生学习特点，以提升学生心理素质为基础，帮助学生预防心理问题，实现身心全面发展目标。在现阶段发展中社会竞争不断加剧，学生需要面临多方压力，如果没有及时调整，势必会产生出一系列的心理问题。所以在教育中就要从成立心理咨询机构出发，结合学生的心理发展情况，在健全教育管理机制的同时来对学生进行教育，帮助学生使用环境变化，在满足学生身心健康发展需求的同时提升学生的专业能力。其次，做好心理健康调查，在面对刚入学的学生时，就要及时对学生进行心理健康普查教育，做好调查结果分析与整理，建立出完善的心理档案，在做好心理辅导教育的基础上来保证教育的目标性与方向性。在现阶段，由于各大高校存在着教育标准不统一的现象，所以在测量表上也是各不相同的，因此在教育中就要结合现阶段学生状况进行分析，制定出实际可行的心理健康表，以此来对学生进行准确调查。最后，结合学生发展需求，在保证教育紧跟时代发展要求与学生实际情况的同时来做好教育创新，保持教育的先进性。通过将培养学生能力作为教育中的重点，以此来落实以人为本教育目标，保证教育思想的先进性。通过为学生提供相应的帮助，在加强教师与学生互动的基础上来掌握学生特点，明确学生存在的问题，以此来采取有针对性的心理健康教育，在尊重学生的同时来正确面对学生，统一有效教育力量，做好学生辅导工作。在日常教育中就可以从学科教育出发，借助记忆、想象等方式来启发学生思维，发挥出学生的主观能动性，确保学生能够积极参与到学习中去。在心理暗示方法中能够让学生感受到来自教师的关注，同时也可以激发出学生实现自的欲望。所以教师就要将心理健康教育引入到日常教育中去，向学生系统的展示心理健康教育思想，提升学生的学习认识，帮助学生强化心理，让学生明确在出现心理问题时应当要怎样进行自我调节，在稳定情绪的同时来消除心理困扰[7]。
（五）营造心理健康教育环境
首先，要做好校园文化建设。在高校教育中就要从学校文化组成出发，实现物质、观念与制度的融合。在良好的学校文化下，能够对学生的身心健康发展产生潜移默化的影响。校风作为影响学生心理健康发展的重要因素之一，能够帮助学生健全人格，提升学生的心理品质。所以在教育中就要营造出丰富的校园文化环境，帮助学生养成积极的生活态度。如在学校中就可以借助书法、摄影与娱乐体育活动等来进行教育，培养学生的性格特点，形成高尚的理想信仰。通过从学生心理需求出发，在保证校园文化活动先进性的基础上来做好学风建设，掌握学生心理需求，提高教育的可行性与操作性，满足学生的学习需求。通过鼓励广大师生积极参与到校风建设中去，能够提升学生的思想认识，同时也可以促使学生在活动中主动表现自我。在高校中还要做好学生社团组织工作，帮助学生释放学习压力，让学生身心获取到全面的发展。所以在高校中就要从做好校园文化建设出发，营造出和谐的校园环境，帮助学生形成正确的自我认识，提升环境适应能力实现身心健康发展目标。其次，发挥网络技术优势。在科学技术的快速发展下，网络已经成为了联系各部分的重要纽带，同时也是学生与教师获取信息的重要渠道。加之网络有着灵活性强与速度快的特点，能够快速宣传心理教育内容。因此教师在教学中要发挥出网络优势，掌握学生实际情况，加强师生协作，为心理教育开展提供支持。
四、结语
综上所述，在高校心理教育中就要从做好课程体系建设出发，发挥出师生协作作用，营造出和谐师生关系，做好心理教育建设工作，完善教育制度，采取多样化的教育措施，帮助学生形成正确的心理健康意识，从而在师生有效协作的基础上促进学生的健康发展。
【参考文献】
[1]张伟玲.论高校心理教育中师生协作与互动的途径[J].科教文汇(下旬刊),2014(11):205-206.
[2]王敏琦.张变花.高校心理教育中师生协作与互动的途径[J].教书育人(高教论坛),2018(8):56-57.
[3]李小林.高校开展心理健康教育的必要性与途径[J].郑州铁路职业技术学院学报,2015(1):116-118.
[4]王冰洁.浅论我国高校大学生心理健康教育工作的途径[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(12):65.
[5]吕峰.浅谈我国高校大学生心理健康教育途径[J].吉林广播电视大学学报,2014(6):28-29.
[6]王运彩.大学生心理健康教育存在的问题及对策[J].河南大学学报(社会科学版),2006(1):140-142.
[7]史济纯.陈玉民.大学生心理健康教育存在的问题与对策[J].教育探索,2011(5):34-35.
作者：王迎春 单位：驻马店幼儿师范高等专科学校
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