小学音乐课标试题 本文简介：
音乐课标试题一、选择题１、（D）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。A、唱歌B、爱好C、识谱D、兴趣2、（A）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A、表现B、感受C、欣赏D、实践3、音乐课程标准包括前言、（A）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标B、课程理念C
小学音乐课标试题 本文内容：
音乐课标试题
一、选择题
１、（
D
）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
A、唱歌
B、爱好C、识谱D、兴趣
2、
（A）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
A、表现
B、感受
C、欣赏
D、实践
3、
音乐课程标准包括前言、（
A）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标
B、课程理念
C、课程思想D、课程结构
4、
音乐基础教育课程改革中，（
A
）改革已成为一个关键的环节。A、学生评价
B、教师评价
C、形成性评价
D、终结性评价
5、
（
B
）是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。
A、演奏歌曲
B、演唱歌曲
C、认识简谱D、学会五线谱
6、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（
C
）A、课程目标—教学领域—学段划分
B、课程目标—内容标准—教学领域
C、课程目标—学段划分—教学领域
7、中小学音乐教育的中心环节（
C
）A、知识学习B、歌曲教学
C、感受音乐
D、理解音乐
8、中小学音乐教育基本目标，应是（
C
）教育A、专业
B、职业C、育人
D、育才
9、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（B
）为主
A、理解B、听赏C、分析
10、音乐教学必须强调音乐的（
A
）
A、情感体验B、知识学C、理性讲述
11、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3---6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（A）首。
Ａ、1—2首
Ｂ、4—5首Ｃ、2—3首
12、音乐课的全部教学活动应以（Ｂ）为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
Ａ、教师 Ｂ、学生 Ｃ、教材
13、1－2年级学生每学年能够背唱歌曲（A）首。
A、4－6
B、4－5
C、2－3
D、3－5
14、3－6年级学生每学年应能背唱歌曲（C）首。A、4－5
B、5－6
C、4－6
D、6－8
15、
（A）是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A、创造
B、想象
C、实践
D、听赏
16、1－2年级学生能够运用人声、乐器或其他声音材料，在教师的指导下编创（B）小节的节奏音型。
A、2－3
B、1－2
C、3－5
D、3－4
17、3－6年级学生能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创（A）小节的节奏或旋律。A、2－4
B、2－3
C、3－5
D、1－2
18、
发展学生的音乐（C）应贯穿于音乐教学的全部活动中。A、演唱
B、演奏
C、听觉
D、实践
19、
教学形式的选择应服从于（A），无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性。A、教学目标
B、教学环节
C、教案
D、教材
20、
感受与欣赏这一部分内容的教学应注意以（B）为本，从音响出发，以听觉为主。A、欣赏
B、音乐
C、表现
D、演奏
21、
唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养其演唱的（A）。
A、自信心
B、技能
C、水平
D、方法
22、
课堂乐器应使用易于学习，易于演奏、便于集体教学的（A）。A、乐器
B、曲目
C、方法
D、技能
23、
教师应将学生（B）的培养，贯穿于不同的教学领域。
A、想象力
B、创造力
C、表现力
24、音乐（A）应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本标准所阐述的课程理念，着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。A、课程评价
B、教学
C、教学准备
25、
对（D）的评价是课程评价的主要方面，应经本标准中各教学领域的课程内容为基本依据。A、教师
B、教材
C、教学
D、学生
26、
（A）是一种描述性的质的评价。A、定性述评
B、定量测评
C、形成性评价
27、
（B）是对不同教学领域课程内容中的水平要求进行的量化评价。A、定性述评
B定量测评
C、终结性评价。
28、
学生的（A）以描述性评价为主，重点放在自我发展的纵向比较上。A、自评
B、互评
C、他评
29、
（A）是文化的重要组成部分，是人类宝贵的精神文化遗产和智慧结晶。A、音乐
B、艺术
C、舞蹈
D、美术
30、
（B）指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。A、音乐体验
B、音乐审美
C、音乐感悟
D、音乐欣赏
二、
多选题
１、音乐课程教学的过程与方法主要包括ＡＢＣＤ综合几个方面。
Ａ、体验 Ｂ、模仿 Ｃ、探究 Ｄ、合作
２、音乐表现要素包括ＡＢＣＤ方面。
Ａ、演唱 Ｂ、演奏 Ｃ、综合性艺术表演 Ｄ、识读乐谱
３、音乐课程的性质主要包括ＡＢＣ三个方面。
Ａ、人文性 Ｂ、审美性 Ｃ、实践性 Ｄ、科学性
４、音乐课程目标可以从ＡＢＣ维度表述。
Ａ、情感态度价值观 Ｂ、过程与方法 Ｃ、知识与技能
５、
通过音乐教育培养和提高学生ＡＢＣＤ的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。
Ａ、感受美 Ｂ、表现美 Ｃ、鉴赏美 Ｄ、创造美
三、
判断题
１、
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的重要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。（√ ）
２、
感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。（√ ）
３、
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。（√ ）
４、演奏教学基本可以分为两大类：一是学习课堂乐器的演奏，二是用乐器为歌曲、表演等伴奏。（√ ）
５、学生是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通音乐与学生的桥梁。（√ ）
６、乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。（√ ）
７、以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在不同的教学领域中。（√ ）
８、音乐课程是基础教育课程体系的组成部分，其基本理念是指导音乐新课程实施的理论基础
。（√ ）
９、音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、创造性表演和音乐创编等多种实践形式才得以实施。（√
）
10、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段。（√
）
小学音乐课标试题 本文关键词：试题，课标，小学，音乐
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