新课程背景下初中英语口语教学问题与对策 本文关键词：新课程，英语口语，对策，初中，教学
新课程背景下初中英语口语教学问题与对策 本文简介：摘要： 随着我国经济的发展，人们越来越重视英语口语的学习，不论是家长还是学生都能够意识到学习英语口语的重要性。对于英语教师来说，采取合适的方法和策略提高初中英语新课程口语教学的有效性是十分有必要的。文章就如何提高初中英语课程口语教学的有效性进行探究。 关键词： 初中英语;新课程;口语教学;有效性;
新课程背景下初中英语口语教学问题与对策 本文内容：
摘 要： 随着我国经济的发展，人们越来越重视英语口语的学习，不论是家长还是学生都能够意识到学习英语口语的重要性。对于英语教师来说，采取合适的方法和策略提高初中英语新课程口语教学的有效性是十分有必要的。文章就如何提高初中英语课程口语教学的有效性进行探究。
关键词： 初中英语; 新课程; 口语教学; 有效性;
一、提高初中英语新课程口语教学的必要性及目前存在的问题
（一）有利于提高学习英语的实用性
过去很长一段时间，无论教师还是家长，都把英语学习的目的简单地归结为应付考试，忽略了英语口语的学习。随着我国社会经济的不断发展和新课改的深入开展，人们越来越认识到英语口语的重要性。学习和实践是一个相互的过程，学习口语可以将其应用到实践中，相反实践也可以促进英语口语能力的提升。对于英语口语进行针对性的教学可以减少“哑巴英语”的出现。
（二）有利于提高学生学习兴趣及自信心
英语是一门国际通用语言，虽然其不如汉字文化底蕴深厚，但是对于初中生来说，学习英语仍旧是一大难题，尤其是对于口语的学习，大部分学生都带有一种羞涩的情绪不敢张口说英语。久而久之，学生习惯了学习“哑巴英语”，而这样的习惯一旦形成则很难改变。在初中英语课堂上开展口语教学，促使学生大胆表现自己，不仅可以激发他们的学习兴趣，而且可以提升他们的自信心。
（三）缺少语言环境
语言是沟通的重要工具。在我国，学生所处的语言环境是汉语，这就造成了学生学习英语的语言环境达不到标准，部分地区更是缺少外教等先进的教育资源。尤其是对于初中生来说，大部分学生很少有机会能够接触到以英语为母语的外国人，这就造成了他们缺少一定的语言环境，从而不能够较为快速地熟悉英语的发音、对话等等。
（四）受传统教学理念的限制
“哑巴英语”在我国已经“发展”了很多年，很多师生，包括家长都对英语口语的重视程度较低。由于英语成绩是以卷面成绩为主，很多家长认为只要孩子的英语阅读能力达到一定程度就够了，忽略了学习英语的最终目的———应用。虽然新课改已经明确规定了要重视英语口语的教学，但是受传统观念的影响以及日积月累的风气，很多学校对英语口语课堂的重视程度较低。
二、提高初中英语新课程口语课堂教学的策略
（一）鼓励学生大胆“说出来”
由于初中生已经开始有了自己的思维模式和想法，教师不应一味地强制学生说英语。采取鼓励的手段让学生张口说英语是一种不错的选择，在教师的鼓励下，学生更容易大胆地用英语表达自己的想法。处在初中阶段的青少年难免会有一些害羞的心理，但是如果大声说英语这件事情变得常态化，或者学生可以通过这件事情得到教师的认可，我认为大多数学生都会勇敢地进行尝试。
（二）转变传统教学理念
传统的教学理念已经不适应当今的社会发展，教师的教学理念也应该随着经济社会的发展做出一定的改变。首先，教师要重视英语口语的教学，最大限度地提升课堂效率，适当地创造一些英语语言环境。明确新课改的主题，将国际新闻与英语口语课堂相结合，在学习英语口语的同时让学生了解到更多的国家大事，可谓一举两得。一些传统的教学方法，如情景对话、精彩原声剧观看、小演讲等等方法都可以沿用。
（三）开展文娱活动提高学生学习兴趣
英语口语的课堂应当是放松的、愉快的课堂，学习一门语言应当在快乐轻松的氛围中进行。适当地举行一些演讲比赛、表演比赛等活动会对英语口语学习更加有利。初中生的时间比较宽裕，学习任务不是很重，教师可以参照大学社团的活动内容，针对初中生的心理、生理特点合理安排文娱活动。学习的过程难免枯燥，一些适当的文娱活动可以提高学生的学习积极性。在实际教学过程中，我发现很多学生都有记不住对话、不会念单词的现象，建议各位教师和学生可以尝试学习一些英文歌曲。歌曲有便于记忆和理解、简单通俗的特点，并且在听英文歌曲的过程中学生可以听到纯正的英文发音，对于英语口语能力的提升帮助很大。
（四）改变英语口语课堂考核机制
虽然成绩不完全代表学生的能力，但是在一定程度上成绩能够反映出学生学习中的一些问题。建立合理的考核制度不仅能够引起学生对于英语口语课堂的重视，更能帮助学生找出自身的不足。由于近年来英语口语引起了大家的广泛关注，所以建立适当的考核机制势在必行。我认为，英语口语考核机制不应该像以往一样用一张卷子“定命运”，英语口语成绩应该分为平时成绩和考试成绩两部分，这样就可以很好地避免一部分学生在面对考试时因紧张焦虑而导致发挥失常的情况发生。
总之，初中生这个群体比较特殊，他们正处在青春期叛逆期阶段，在面对比较新的课程的时候，需要教师进行耐心的引导。尽管目前初中英语口语课堂的发展还不够完善，但是随着新课改的深入开展，英语口语课堂正在发生着天翻地覆的变化。
参考文献
[1]缪丽娟.分析初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].新课程，2018(10).
[2] 黄伟崇.初中英语新课程口语教学有效性提高的途径与策略[J].魅力中国，2017(8).
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