篇一：浅谈大学生攀比消费心理
浅谈大学生攀比消费心理
法学0906班
张传枝
1209102605
进入21世纪以来随着我国市场经济的快速发展，已经着实地解决了广大人民群众温饱的问题，由此带来的人们的消费观念也有了很大的改变。整个社会的消费水平普遍的提高，本是我们发展的出发点和最终的归宿，本是一个非常欢喜、乐见的大好局面。但如今的社会却充斥着各种盲目的无计划的攀比消费之风：比吃、比穿、比职位等等严重偏离了原来正常的消费观念，腐蚀着发展的结果。大学生虽说是与大众社会接触未深的一个群体，但由于其自身对于大众社会的认知能力不高、意志力不强，具有易受暗示性、易受迷惑、不太能辨明是非等等特点反而成为盲目攀比之风的重灾区，不得不引起广泛的关注。下面就仅围绕大学生盲目攀比消费心理的一些问题展开。
大学生消费攀比在高校中已经逐渐成为一种普遍现象，攀比之风现象风起云涌，好像不争个上下死不休的架势。物质的攀比，无节制的消费，这主要体现在衣、食、住、行的各个方面。比如很多大学生买东西并不是基于要用而是要跟人家比、赶潮流；买名牌的东西并不是基于其品质而选却是由于它的名气可以显摆自己的地位，比阔气、比有钱。在他们的眼里攀比视乎成为了他们买东西的主要动机，于是乎在他们的观念里就形成了“穿的一定要有名牌，多不多放一边”，崇尚潮流、名牌的潜规则等等一些不健康的消费。消费白领化是现今很大一部分大学生消费的最生动描述。
促进经济健康的、良性的循环发展，我们鼓励人们消费，拉动内需，本是无可厚非。但如果没有正确引导，以不正确的消费观念为主导，不量力而行、不节制、不理智的超前消费导致盲目、泛滥消费，其造成的一连串后果也是不可低估的。特别是现今很多大学生被盲目攀比的不健康消费心理引导，对大学生、家人及社会造成了莫大的影响。
攀比心理危害极大，大学生攀比消费给家庭造成沉重的经济负担，我国的大学生70％来自于农村，家庭经济并不富裕。部分学生过分注重生活享受、追求高档消费，致使家庭难以承受。在其家里不能满足其攀比需求的时候，有部分大学生并不能真正的理解自身家庭的实际情况，由此与家里产生了隔阂、甚至矛盾，埋怨自己为什么会出生在这样的家庭里，继而产生一些自卑的心理。
另一部分大学生，可能比较会理解自身的家庭处境，他们理解家里的父母亲甚至同情家里人，尽量的寻求为家里的父母亲减轻负担，但却并不能正视攀比消费的心理。因此面临着双重的经济压力，只好寻求自身能力，发大把大把的时间去兼职、去打工。这虽然在一定程度上可以解决这部分大学生的消费问题，但却严重的荒废了大学的学业，将作为学生的本职任务倒置。学期结束，有的同学甚至数门成绩“挂科”，有时重修、补考的队伍比真正考试人数还多。专业知识不仅没有学好，更不用提抽出时间去阅读课外书籍来扩充知识。有的人考试靠作弊，有的甚至找人替考，在这样的需求驱动下有的学校居然成立了地下“枪手”党，将替考称为“接活”，有其专门的“市场价”和“潜规则”。这种消费攀比，容易形成 “不良的示范效应”，在校园中容易形成不良的校风、学风，不仅在某种程度上扭曲了校园人际关系，更增加了学校教育管理的难度。
最后不健康的消费攀比心理还可能导致不同程度的心理疾病，甚至让大学生走上犯罪道路。攀比的过程就是一个恶性循环的过程。在攀比的驱动下，你在某个时候达到了和别人一样的水平，这时你会感到暂时的满足。然而攀比的危害就是攀比心理本身就是一个“驱动器”，蠢蠢欲动，“试比高”是其基本特征，决不允许你长期停留在一个层次。总有新的东西让你继续攀比，导致的结果是你的心理根本不太可能有处于平衡的状态；反而激励你去攀比，去摘取最高点，时时去揣测别人的心理，长期以往便会产生一种“攀比恐慌综合症”的病态心理。犯有“攀比恐慌综合症”的人，轻者会出现心慌、气短、失眠等症状，重者则可能导致心脑疾病的发生。
我们深知大学生盲目攀比消费的危害性，但到底是什么样的原因造成的呢，我们应该采取什么样的办法来拯救深陷其中的大学生，预防深陷盲目攀比消费的泥潭中更显的重要。
首当其冲的一个原因就是具有咱们中国特色的“中国家庭式溺爱教育管教模式”， 家庭溺爱成为大学生消费攀比的助推器。在家庭的消费结构中，消费的支出也更多的是往年轻一代身上倾斜，父母对子女的爱集中在经济的一味满足，家长的对子女过分溺爱，尤其是独生子女，这种做法在客观上助长了大学生非理性的消费恶习。因此父母亲应该改变传统的错误观念，形成正确的心理和行为，合理供给子女开销，不能一味迁就，从思想上培养子女的自理自立能力。另一方面，父母亲应该对自己的孩子不健康的消费行为及时进行纠正， 引导孩子，形成正确的消费观。
其次商家为了争夺市场广泛地利用负面的宣传，误导大学生消费，为自己创利，也是致使大学生盲目攀比消费的诱因之一。大多的商家运用心理学和统计学知识,分析大学生的价值观、心理特点、爱好和经济状况；然后运用现代媒体对大学生进行有针对性的宣传和营销,利用大学生认知能力不高、易受暗示、迷惑等特点，激起他们的各种消费欲望。因此一方面政府的有关部门应该加强对于违规违法的商家的整顿、处理，规范正常的市场经济秩序。另外一方面必须在全社会加强倡导积极的健康的消费观，引导社会消费群体的正常消费，创造良好的社会消费环境。
最后大学生不同消费层次群体的不良导向作用，也是导致越来越多的大学生形成盲目攀比消费心理的诱因。大学生来自四面八方，家庭状况千差万别，消费水平也是参差不齐的；虽然集到了一起，共同生活，却一般是不会改变原来的消费观念，必然导致形成消费层次差别。在正常的社会上由于消费层次的差别，都会导致不正常的、盲目的攀比消费心理，更何况是对于涉世未深、认知能力不高、辨别是非能力不强、易受暗示、迷惑的大学生来说更是一个考验。通常情况下，经济较困难的学生容易受到经济基础较好的学生的影响，个性不太强
的学生容易受到各性较强的学生的影响，不追求时尚的学生容易受到追求时尚的学生的影响。最后导致超出本来正常的消费能力，不知不觉地陷入了盲目攀比消费的泥潭中，不能自拔。因此学校首先应当将这一问题给予高度的重视，再者可以通过利用广泛的思想政治教育抑制物质攀比的“群体效应”。比如利用德育课堂和社会实践进行思想教育，潜移默化，在学生中开展正确对待劳动所得和感恩教育等等。
总而言之，大学生攀比消费心理所造成的危害是不可估量的，必须要引起高度的重视。再者也应该看到造成大学生攀比消费的原因也是复杂的、综合的，我们应该辩证的看待，透过现象看本质从而才能提出客观的、符合实际需要的建议，对最终解决大学生攀比消费心理起到有益的帮助。
篇二：和攀比说再见
《和攀比说再见》教学设计
【设计背景】在小学生中，普遍存在着不同程度的攀比心理。这种心理的存在，必然会给学生的生活、学习及身心的发展带来负面影响,更会扭曲小学生幼小的心灵。
【教学目标】 知识目标：让孩子初步认识到攀比心理的危害性。
【能力目标】学会体谅父母、学会说服自己不攀比，做一个懂事明理的孩子。 情感态度目标：培养学生正确的人生观、价值观。
【教学重点】初步认识到攀比心理的危害性。
【教学难点】学会体谅父母、学会说服自己不攀比，做一个懂事明理的孩子。
【教法学法】通过调查访谈、观看视频、故事引导、新闻播报等方法，使学生了解攀比心理的危害。
【教学流程】
一、观看视频揭示“攀比”
1、观看视频《过生日》 一名小学生闹着妈妈要过生日，蛋糕要比上次陈丽的更大，还要求去肯德基过，妈妈感到很无奈。
2、学生谈想法 看完这段视频，相信给同学们带来心灵的震撼，提问：“这个同学的做法对吗？”，学生说出他们内心的想法。揭示课题---《和攀比说再见》。
设计意图：通过视频导入，引起思想上的共鸣，激发起学生对“攀比”的认识。为进入下个环节---“寻找攀比”做好铺垫。
二、故事引导 了解“攀比”
给学生讲《小刺猬烫发》的故事
讨论：1、小刺猬为什么会去烫发？
小刺猬为什么粘不到果子？
小刺猬为什么见了大灰狼吓得滚回了家？
学生谈想法：因为小刺猬和狮子攀比，所以去烫发。小刺猬原先有尖尖的刺，既能粘果子，也能保护自己不被别的动物吃掉，后来刺被烫得卷卷的，所以不但粘不到果子，而且连性命都差点丢了。
讨论：2、听了这个故事，你有什么想法？
学生谈想法：我觉得每种动物都有自己特殊的本领，不能为了满足虚荣心就和别的动物去攀比，结果反而得不偿失。
师总结：是呀，每种动物都有自己特殊的功能和本领，不能盲目地和别人攀比，要相信：自己的就是最好的。
三、调查访谈寻找“攀比”
1、利用表格通过小组合作的方式完成一个“攀比大搜索”的活动，调查身边的攀比现象。
2、出示学生已完成的表格。 预设得出：
（1）在穿着方面学生会攀比是否是在专卖店购买的名牌。
（2）在学习用品方面会攀比价格、性能，认为贵的就是好的。
（3）攀比父母开的车、住得房。
设计意图：表格的出示，意在充分发挥学生的主体作用，让学生带着问题主动去想、去查、去说，让全班同学参与，不仅激发学生的学习兴趣，而且能使学生更全面地找到身边种种的攀比现象，为后面的环节打下基础。
四、新闻播报 认清“攀比”
1、湖南郴州17岁高中生小王为了一台时髦的“苹果”手机，在网上黑中介的安排下卖掉自己的一个肾。卖肾后，他的身体状况越来越差，检查结果为肾功能不全，经鉴定，其伤情构成重伤、三级伤残。
2、达州市某高校大三学生余晓舟看到周围不少同学吃的是小灶，穿的是名牌，玩手机、进网吧、上歌厅，而自己家庭贫寒，连吃饭都成问题，渐渐地，他的思想发生了变化，盲目攀比、自曝自弃，不惜伤害同学，导致走上抢劫犯罪的道路。
“苹果”手机是生活必需品吗?连吃饭都成问题还要追求名牌吗？当然不是，正是孩子的欲望无限膨胀才导致了这些极端事件的发生。说到底，更多的是爱攀比、爱面子、虚荣心在作祟。
设计意图：通过害人害己的两则新闻，让学生深刻的认识攀比的危害，更深层次地认清攀比，也落实了本次活动的重难点。
四、明辨方向 消除“攀比”
1、游戏寻宝
攀比危害大，如何消除“攀比”呢？我们来做一个小游戏“你真棒”，寻找同学的优点。设计意图：我们可以预料到孩子们说的优点肯定不是名牌服装、有很多的零花钱、有好看的书包，而是诚实、乐观、乐于助人、勤奋、孝顺、有礼貌等这些心灵美。
2、明辨方向
那我们应该和同学比什么呢？听一段录音《一个转学生的独白》
大家好！我是东江源小学五（2）班的一名转学生。我来自遥远的乡村，刚到新班的时候，同学们都嘲笑我穿的破烂、笑话我没有精美的课外书，同桌小强还给我取个“穷小子”的外号。但是我并没有在意，暗暗下定决心好好学习、好好做人，一定不比城里的孩子差。见到老师同学我主动微笑问好、见到有困难的同学我上去帮忙，课堂上认真听讲、积极回答问题，班上的同学渐渐地会和我一起玩了。有一次，同桌小强生病了，两天没有来上学，我主动向老师申请去小强家给他补习功课，他非常的感谢我。并在班会课时向我道歉，说再也不叫我“穷小子”了，不和我比这比那了，要和我比学习、比进步、比乐于助人等品质。我们约定要比做人、做事、做最好的自己。
3、消除“攀比” 读儿歌
莫攀比
小朋友，正年少，
好习惯，要养成。
勤俭节约是美德。
艰苦朴素莫忘记。
父母赚钱不容易，
不要和人比吃穿。
爱惜资源最光荣，
铺张浪费最可耻。
从小养成好习惯，
人生更加有意义。
五、【板书设计】
《和攀比说再见》
比 不比
学习 吃穿
爱心 做最好的自己 打扮
努力名牌
精神物质
攀比是一种可怕的心理，只有正确对待，消除攀比，才能拥有一个健康的心灵，才能茁壮成长。
篇三：攀比心理3
攀比心理
授课人：曾艳艳
一．教学目标
1.情感、态度、价值观目标
学生应该以科学的态度对待消费，选择正确的消费行为，树立正确的消费观，做一名理智的消费者。
2.能力目标
提高学生科学理财和消费的能力，理智消费。
3.知识目标
让学生理解攀比心理的含义、危害及其态度。
二．教学重点、难点
1.教学重点：认识攀比心理的含义及其危害。
2.教学难点：如何理智消费。
三．教学方法和手段
图片展示法，活动教学法，情景教学法，视频播放，讨论法等
四．教学时间：15分
五．教学过程
1组织教学（略）
2.导入新课（表格展示）
师：开始上课之前，我们来玩一个心理小测试，根据自己的行为表现，可以有目的的检查一下攀比心理程度，以便心中有数。仔细回忆一下，最近2个月以来，你经常有下列情况发生吗？
（1）别人去弄了个漂亮的发型，你也想弄个更漂亮的吗？（是）（否）
（2）别人去旅游，自己也想去旅游吗？（是）（否）
（3）别人的衣服时尚，自己也想买更时尚的衣服吗？（是）（否）
（4）当别人有了新款的自行车以后，自己也想买更好的吗？（是）（否）
（5）别人的生日派对办得很隆重，你的生日派对也想办得更隆重吗？（是）（否）
上述问答，如果出现2个以上“是”的话，说明有了攀比心理， 这也是我们这节课要学习的内容。请同学们打开书本80页。
(板书课题：攀比心理)
3.讲授新课
活动一：七嘴八舌：何为攀比心理？（图片展示） 师：那么攀比究竟是什么呢？请同学们根据屏幕上的图片和相关信息，想一想这个问题。 （板书：攀比心理的含义）标准：通过一定的法则，按照一定的规定来衡量事物的准则 生1：攀比指不顾自己的实际情况或者消费能力，总要跟别人比高。
师：同学说的真好，攀比就是指不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比。尤其在消费等方面一味比高，不甘人后，互相攀比，而攀比心理就是在这个基础上所形成的一种心理。 师：攀比现象在现实生活中随处可见，本来上体育课时，可以自己带水回校的，别人买饮料喝，你也要买，还要比他贵一点的；看到别人弄了一个很漂亮的发型，就想弄一个比她更漂亮的发型，等等。
师：那么攀比心理对中学生而言，到底好还是不好呢？现在我们分为三组来讨论，然后分别找一个代表谈谈你们组的观点。老师看看哪个小组讨论的又积极，见解又独特，下面讨论开始。
（板书：攀比心理的危害）
师：好了，同学们讨论也有一段时间了，现在开始回答，谁先来呢？
生1:：互相攀比有时会让人觉得很烦躁，也很累。
生2：只顾着攀比，就顾不上学习了。
生3：老是攀比会让自己的消费支出增加。
（老师总结：1、攀比心理是一种不健康的心理，会让自己活得很累，也会让自己的心理失去平衡。 2、盲目攀比影响健康、荒废学业。3、盲目攀比的消费会增加父母的经济负担。） 师：既然攀比心理有如此危害，那么我们应该采取怎样的态度，做一名理智的消费者呢？接下来，我们一起来探论一下吧。
活动二：如何理智消费（板书：态度）
内容一：量入为出，适度消费（ppt展示）
情景：小欣看到小芳新买的笔袋很好看，自己也想买，看到小丽新买的包包也很漂亮，更想买了。要是买了这些东西的话，就很容易超支了。如果是你，那么你会？
生：我也有啊，虽然不漂亮，但能用就行了。
师：也就是说我们要根据自己的实际情况进行消费，发对超前消费和攀比消费。所谓量入为出，适度消费就是这个道理了。
（板书：量入为出，适度消费）。
内容二：避免盲从，理智消费（播放视频）
师：那么接下来老师给同学们播放一个视频：《生日礼物》，同学们边看边思考：如果你是小丽的话，那你会怎么做呢？
下个月是小芳的生日了，小丽跟妈妈便开始讨论买什么生日礼物给小芳的话题了。
小丽：小芳快生日了，不知道买什么礼物给她。
妈妈：想想她平时喜欢什么，就买什么礼物给她就行了。
小丽：小林说要送给小芳一个mp3，还问我要送什么给小芳。小林喜欢耍阔，我不能给我们家丢脸。
这时妈妈顿时无语了。
师：如果你是小丽的话，那么你会？谁可以回答这个问题。
生1：我会理智一点，认真考虑小芳喜欢什么，再打算买礼物给她，不会盲目的跟小林攀比，不会铺张浪费，尽量做到不正当的消费就不去消费。
师：理智一点，认真考虑小芳喜欢什么，就买什么给她，也就是说我们要避免盲从，理智消费，（板书：避免盲从，理智消费）应该避免跟风随大流，避免情绪化的消费，避免只重物质消费而忽视了精神消费的倾向，这样我们才能够做一名理智的消费者。
内容三：勤俭节约，绿色消费（图片展示）
师：大家有没发现身边存在这样的现象：看到别人用一次性饭盒打饭回宿舍，自己也照做，在饭堂吃饭，也没有根据自己的食量打饭，于是出现了以下的画面：（展示相关图片） 师：同学们怎么看待这种现象呢？
生1：应该勤俭节约一点，理智一点消费，不要铺张浪费。。。。。。。。。
生2：尽量少用塑料饭盒打饭，减少污染。
师：也就是说我们在消费时，要勤俭节约，绿色消费。在消费时，不要铺张浪费，应该要节约一点，还要绿色消费，减少污染。（板书：勤俭节约，绿色消费 ）
（总结：理智消费主要有三大招：量入为出，适度消费；避免盲从，理智消费；勤俭节约，绿色消费。）
师：所以在日常消费中，我们应该树立科学的消费观，选择正确的消费行为，并提高科学的理财能力，适度消费，避免盲从，勤俭节约，从而做一名理智的消费者。从刚才同学们的表现来
看，你们的确挺聪明的，能够知道怎么做一名理智的消费者，不过学习的关键还是要落实到行动中，那我们现在就要来学以致用实践一下，看看同学们是否真的掌握了理智消费的方法。现在进入我们这节课的最后一个环节：活学活用，走进生活。
活动三：活学活用，走进生活
连连看：
1、小明几乎每天都自带饭盒去学校附近 量入为出，适度消费
的饭店打饭或者直接在那里吃饭，不会浪费食物。
2、对于自己要买的东西，都会考虑
清楚才买的，有所节制，不会乱花钱！避免盲从，理智消费
3、在买东西的方面，小颖秉着适合自己的才买，
不会跟风随大流，有自己的风格。 勤俭节约，绿色消费
师：看来这节课的内容，同学们掌握都不错。
4.课堂小结：
现在我们一起回顾一下。这节课我们主要学习了攀比心理的含义，也了解到攀比心理会给我们带来一定程度的危害，也收获了一些理智消费的小妙招，所以在以后的生活中，我们要学以致用，并用它来指导我们的生活，从而做一名理智的消费者。
5.布置作业
除了刚才所讲到的方法之外，还有其他理智消费的办法，请同学们回去认真思考，并记录下来，下节课大家一起来交流一下。这节课就上到这里，下课。
附板书：攀比心理
一、攀比心理的含义
二、攀比心理的危害
三、如何理智消费
（1）量入为出，适度消费
（2）避免盲从，理智消费
（3）勤俭节约，绿色消费
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