中职教育课程设置措施 本文关键词：中职，教育课程，措施，设置
中职教育课程设置措施 本文简介：摘要：中职教育作为教育的一部分，对社会起着重要作用。具有正确理论指导的教学目标与体系，对于中职学生的实力提升起着推动作用，下文笔者便从中职教育的课程方面进行分析，探索中职教育的课程选择方向与笔者个人的见解。关键词：中职教育；创新；课程；问题随着中国的逐渐的富强，我们越来越意识到品德教育与素质文化教育
中职教育课程设置措施 本文内容：
摘要：中职教育作为教育的一部分，对社会起着重要作用。具有正确理论指导的教学目标与体系，对于中职学生的实力提升起着推动作用，下文笔者便从中职教育的课程方面进行分析，探索中职教育的课程选择方向与笔者个人的见解。
关键词：中职教育；创新；课程；问题
随着中国的逐渐的富强，我们越来越意识到品德教育与素质文化教育的重要性了。就目前来看，我们的社会矛盾与教育方式已经发生了转变。尽管如此，我们对于教育的理论体系与内容方面依旧存在很多的不足。特别是我国对于技术型人才教育缺乏相关的课程体系，这也导致了我国的职业类教育学校教育水平与学生素质相对较低。目前的教育者正在通过不断的理论与实践来改善教育的教学质量，并通过科学方式来完善我们的教育教学。
1我国中职教育课程设中存在的问题
1.1缺乏创新观念
相对于普通中学，中职学校的老师更为看重学生对于技能知识的掌握。社会各界的大部分人士并不够在意职业学生的对于知识的掌握与品质的培养，这也导致了职业学校在教育教学中使用的方式相对传统。中职学校中，教师理念比较老旧，学校也缺乏对于教师本身及学生的创新培训。长期如此，这也使得中职学校的发展越来越缓慢，且对于学生本身的各方面能力发展均有所影响[1]。
1.2缺乏文化课程设
在很多的中职学校中，大部分学校并不看重学生的文化课成绩，相对于专业课却比较侧重。这种不均衡的教学方式使得学生对于文化素质的培养及其不利，学生们不一定能够在专业领域越走越远，反而在文化课程上渐行渐远了。学生们在文化能力不够的同时，对于专业的理解也并不能够更加深入。久而久之学生们对课程开始厌倦，这也使得学生们的学习能力开始减弱，无法进行能力的提高。缺乏文化知识的学生很难在如今的新社会中立足，同时也严重的影响了中职学校的教学水平。
1.3缺乏准确的专业课程定位
在很多的职业技术学校中，大多数的学校对于课程设置复杂且较多，课程相对较困难。加之职业学生对于文化课水平要求并不高，这也导致了学生碌碌无为，好高骛远。很多学生由于思维问题，学术技术上比较跳跃的问题并不能够得到很好的理解。特别是教育者对于职业技术学校的学生没有足够的看中与要求，这也严重的导致了职业学生对于技术实践能力越来越缺乏，无法进行综合素质的充分提高。
1.4缺乏创新性教材
现阶段出版的有关中职教育的相应书本仍存在许多问题。尽管书本中含有可实施性的知识点，但从本质上来说，其未彻底的产生改变。首先，能在日常生活中进行实施的方案还是不够；其次，所涵盖的内容与实际存在偏差，很难得以落实；除此之外，很多中职学校并没有足够多的地方能够得到这些资源信息。由于这些存在这些现象，不难发现其不能适应现如今人们的发展需求，所以，学生的以后的就业也不能够完全适应社会的发展。对学生自身而言，也不能让他们发挥自己的优势。在未来的就业中，本着“优胜劣汰”的原则，若不能完胜别人，那就会慢慢被淘汰[2]。
1.5缺乏专业教师
不论时间的转变，在任何一门教育中，老师一定是占主导地位。老师宛如一个人生活中的一枚方向标，若遇上好的，给你指引了一条对的路，你能一路上少很多坎坷；反之亦然。教育这个行业也有很多的进步空间。比如：某些学校没有足够强大的师资队伍、师资水平低，这些或多或少会导致学生所学知识涵盖的范围不够广泛、与本专业相关的知识了解不充分。最终，从学生层面来讲，在实践过程中不能很好的利用所学知识来牟利；从老师层面来讲，会大大降低教育的真实性、准确性和科学性。老师不仅仅要给学生提供专业知识，自身还应该与时俱进、不断学习、不断充实自己。我们生活在互联网+的社会里，固然要定期进行“心”的洗礼，净化心灵，不能被肮脏的事物所玷污；我们生活在互联网+的社会里，就如习总书记所说“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”，为了谋求更好的发展，我们当然应该像更好地学习[3]。
2加强我国中职教育课程设的措施
2.1改变中职教育课程设观念
在以往，对于教育观念，人们普遍认同“老师讲，学生记”，俗称“死记硬背”。实际上这其中没有给学生足够多的时间跟空间让他们自己来发现其中的奥秘。若能从本质上改变这种观念，它的益处也显而易见。它能发展学生的综合素质水平，能够促进学生的全面发展。其中很重要的一点就是具体上什么课来改进这些。一方面为团队精神里所涵盖的内容对学生是至关重要的，它能让自己更真实的体会到团结就是力量，更深刻的诠释合作的意义；另一方面还能让学生为自己将来步入社会提供有力的保障，能学以致用。
2.2改变中职教育课程设内容
各学校的所开设的课程的内容也不应该一尘不变，应该与时俱进和多姿多彩。多种形式的课程可以融会贯通，例如：将专业知识、实践知识、热点知识相互依存，从多个方面来看一个问题。这不仅能使学生们的各方面的知识得到更广泛的提高，还能使学生们从多个维度来看待问题，能提升他们的综合素质水平。并且还能为以后的工作做好准备。除了平常学习以外，还应该为生活增添色彩跟乐趣，开展社团活动、思想政治教育活动、学术科技活动、文化艺术活动等众多活动，其能够消遣闲暇时光还能丰富人生阅历。除了以上方面，我们还应该对各专业的实践活动做更充分的了解，开设这个社会所需要的课程来提高学生的能力。最终，让教育这一行业发展趋势日益显现。
2.3改变课程的思想定位
归根结底，要想彻底改变中职教育，就应该从最原始的地方抓起。第一，改变古今一辙的思想；思想即人们的惯性思维，如：按部就班、至死不变等等。第二，纠正教育事业者的行为作风；现如今的教育事业，存在的漏洞有：为了牟取私利，不惜败坏道德，泄漏考试题、篡改考试成绩等事情时常发生。第三，深入课堂，改变课内、课外课堂方式，便于老师跟学生的交流，毕竟被教育人群仍是以学生为主。因为老师跟学生不同以往前，现在可能存在代沟或者思想上有一定的差距。如果不能充分了解学生的心理，不利于老师的管教；如果学生跟老师的关系处理不融洽，还可能导致学生心理扭曲等心理疾病。将这些付诸实践并得以成效后，就应该向更深层次发展。在政治领域，经济基础决定上层建筑；在教育领域仍可适用。现如今社会需要的不仅仅是具有知识储备的人才，更多的是具有多方面能力的人才。
3加强德育教育
所谓的德育教育，其本身目的便是为了让所有从事教育的人们明白：在如今的社会中，一个人如果没有品德、没有素养，那么他必将遇到极多的苦难。德育教育的本身目的便是为了直接、间接地培养学生的品德与道德。培养学生德育的首要方式便是以德育课程为载体进行教学，其次便是通过教师个人，以及周边的环境来潜移默化的对学习造成影响。相对于普通的中学生来说，职业技术学校的学生在走出学校后很可能就会直接接触社会。中职学校必须要加强素质教育，将教育变得更加多元化，更好的培养学生立足于社会的必要因素。
4思考
4.1加强知识培养
从古到今，不管是名人还是主席都曾说过有关的名言警句，给笔者留下最深刻印象的一句，即是“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。凡事都是通过不断的积累才能走向最终的成功。知识亦是如此，大多在中职院校就读的学生，他们的知识储备量较普通院校的学生肯定是相对较少的，但老师跟学生都不能就此放弃。既然选择了继续学习，就应该去实现它的价值。老师可以改变一如既往的教学方式，为课堂增添乐趣；老师可以改变墨守陈规的问题，让学生通过自己的努力来达到预期的效果。这既为老师带来便捷，也能让学生更深入研究、思考，将教材里的“死”东西变“活”。
4.2加强技能课程
来到中职院校的大多同学可能在文化知识方面都很薄弱，以致于文化层面继续上升会比较困难，所以才选择来到中职院校。现在所学的技能是为了方便以后的就业。而现在中职院校普遍存在的问题就是实践场地缺乏或者空间狭小。随着社会主流的发展、社会主要矛盾的转变，国家对此也加大了重视力度。国家对于中职学校提出明确要求：要加强对于职业学生的实习训练场的建设，加大对中职学校的硬件投入，让它们在学生的专业学习上发挥出重要作用。作为中职学校，校方都应当摒弃曾经的育人理念，充分结合当代“培养全面发展”的目标，调动学生们的学习积极性。中职学校更应当，也更有条件培养出优秀、高素质、高成绩的中职学生。
参考文献
[1]罗惜静.中高职教育课程衔接的探索与实践———以浙江横店影视职业学院为例[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2014，06（02）：53-56.
[2]雷敏.中职文化基础课与职业技能实训一体化教学模式构建刍议[J].大众科技，2014，07（11）：169-170.
[3]唐秀荚，潘蔚.中职护理专业课程设置构建的研究[J].职业技术，2014，10（29）：142-145.
作者：李霞 单位：河南省幼儿师范学校
中职教育课程设置措施 来源：网络整理
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