化学专业英语学生学情分析 本文关键词：情分，专业英语，化学，学生
化学专业英语学生学情分析 本文简介：摘要:化学专业英语是一门围绕学生在化学专业领域进行听、说、读、写能力构建的重要核心课程。为了更好地提升该课程教学质量，对行课前学生的学情进行了系统的调查分析，探讨构建活力优质课堂的一系列举措。经实践证明，这些措施的施行有效提升学生学习兴趣和获得感，大大促进教与学良性互动，有利助推了学生化学专业理论技
化学专业英语学生学情分析 本文内容：
摘要:化学专业英语是一门围绕学生在化学专业领域进行听、说、读、写能力构建的重要核心课程。为了更好地提升该课程教学质量，对行课前学生的学情进行了系统的调查分析，探讨构建活力优质课堂的一系列举措。经实践证明，这些措施的施行有效提升学生学习兴趣和获得感，大大促进教与学良性互动，有利助推了学生化学专业理论技能和专业英语交流应用能力的全方位发展。
关键词:化学专业英语;学情分析;活力课堂
随着全球化浪潮的发展，英语已成为国际贸易、人文、科技交流的重要载体性语言。当前，各学科科技文献大多以英文形式发表，尤其是学科专业领域的前沿成果基本都通过英语进行书面报道发表。因此掌握一定程度的专业领域英语知识和技能，成为了大学专业人才培养的重要目标。为了更好促进与世界一流学科的交流与融合发展，全国各大高校在人才培养实践中基本都开设了相应的专业英语课程。化学专业英语就是一门为化学类学科所开设的核心课程，开设该课程有利于学生将大学英语和化学专业知识结合起来，并通过该门课程学习可以进一步巩固化学知识和提升英语能力［1］。并且当前我国化学学科发展迅猛，化学学科在国民经济生活中扮演中重要的基础性作用;同时化学学术界与国际学术圈交流越来越紧密，以英文形式在高水平期刊上发表论文成果数量已跃居世界第二位，因此对高素质且具有国际化视野的化学专业人才的需要更加迫切。但受制于学生英语应用能力普遍不够、底子薄的现状，化学专业类英语课程常常让学生望而生畏，学生也大多缺乏使用专业英语知识助推专业成长的动力［2］。为了更好地达成化学专业英语课程目标并服务于化学专业人才培养，我们对即将上课的学生进行了学情分析，在充分掌握学生学习特点、前期理论和技能基础上，有针对性地开展课堂教学实践，致力于构建富有活力的高品质化学专业英语课堂。
1化学专业英语课程学生学情分析
化学专业英语学习课程主要学习与化学相关的基本专业词汇，掌握相关化学物质的命名及相关专业文献的阅读与翻译。化学专业英语的扎实学习为今后化学专业学生的科研深造提供的良好的基础。因此为了解化学专业学生对于化学专业英语的掌握情况，以四川轻化工大学化学专业16级全体学生为调查对象，通过对学生今后发展、科研学习等方面运用专业英语的情况及运用和学习过程中所遇到的问题进行问卷调查。调查统计结果如下。在对学生学习和未来发展上设计以下问题:(1)本科毕业后的计划是什么，未来的工作生活中是否会用到专业英语知识?(2)是否有参与科研工作?(3)在科研和学习中哪方面需要专业英语的指导?其中70%的学生的毕业计划为攻读硕士研究生，将会继续使用到化学专业英语知识。此外，有24%的学生认为将不会使用到化学专业英语知识，这说明部分同学在课前对专业和课程的认同感有待于进一步加强引导。76%的学生在平时加入到了教授课题组参与了部分科研工作。在科研和学习中，30%的同学在词汇方面需要更多的指导，27%的同学认为在翻译方面需要更多的指导，19%的同学认为在写作方面需要指导(表1)。从以上统计情况看，部分学生对专业英语和专业成长发展关系的认识清晰度不够，此外对听、说、读、写能力培养有一定剥离现象，没有整体上对化学专业英语能力培养形成综合把控(听、说、读、写+化学专业基础=“五位一体”［3］)。在对学生的英语运用实际及预期情况上设计以下问题:(1)是否有主动进行英文资料的检索?(2)检索的目的是什么?(3)学习化学物质的英文命名规则、文献的阅读和翻译方法后，曾在哪些方面用到了这些知识?(4)日常运用英语检索/阅读时遇到的具体问题是什么?(5)希望在专业英语中学到什么样的知识?47%的学生有主动进行英文资料的检索。其目的多在于辅助实验设计。见表2。大部分同学在专业课程的学习、科研活动等方面用到了专业英语知识。在日常运用专业英语知识时常遇到的问题有说不出和写不清楚。大部分学生希望在专业英语中学习到化学领域常见词汇、英文文献的检索方法、化学专有名词的命名和英文论文写作等知识。在教学形式及建议上设计以下问题:(1)在对化学物质的英文命名中采用哪种方式更好?(2)采用哪种方式进行文献的阅读与翻译的教学效果更好?在化学物质的英文命名上，53%的学生认为教师讲授知识要点并指导学生阅读书本知识的方式更好。47%的学生认为通过分组自学和教师个性化辅导的方式更好。进行文献的阅读与翻译上，59%的学生认为通过自学加教师指导讲授知识要点的方式较好。以上调查结果显示，学生期望通过传统授课与启发式教学相结合的教学方式，并且部分同学体现出了较好的自我能动性和团队意识，教师需要在此方面多进行引导和授人以渔，多提供探索型学习的资源与方法。
2构建高品质活力化学专业英语课堂的实践
在综合调查分析即将上课的化学专业学生学情基础上，同时基于化学专业英语课程特点及多年课程教学实践经验，我们从以下几个方面进行了教学改革探索，以构建具有活力和启发性的高品质化学专业英语课堂，让学生在课前、课中、课后都积极参与至课程学习中来，全方位提升自己的专业素养。
2.1加强与大学英语、大学四大化学、文献检索课程教师的探讨交流
化学专业英语课程是建立在大学英语、大学四大化学、文献检索、科技论文写作等课程基础上的一门综合性课程。化学专业英语教师需要与大学英语教师紧密互动，分析学生的大学英语四、六级过级情况，进一步夯实学生音标、单词、造句、谋篇方面的能力，为化学专业英语课程学习打下良好语言基础［4］。同时，化学专业英语教师要与四大化学、文献检索课程教师紧密互动，这有利于专业英语讲解时学生对其中概念性问题的理解和梳理，同时有利于利用化学专业英语知识辅助科技文献查新、阅读与书写。
2.2加强多媒体技术在课堂中的呈现与应用，打造高品质的在线开放课程
现代多媒体技术授课具有课程容量大、呈现形式多样等优点。运用丰富多彩的多媒体形式(Flash动画、视频、投票等)至化学专业英语课程中，并与板书教学相结合，取长补短、利用其比较优势，可大大提高课程的精彩程度。我们进一步加强高品质在线开放课程的研发力度，在智慧树等在线品牌课程支持下，建设融入手机端、电脑端、学术资源库、优质公开课等要素的立体化课程［5］，依托课程实施大纲制度，在师生实践和课程辐射方面都有良好影响。
2.3加强课堂英文讨论、陈述、辩论等互动环节，构建富有活力与趣味的课堂氛围
大学生是具有活力的群体，他们普遍对互动性强的课程更加青睐。我们在课程中适时引入讨论(Discussion)、陈述(Presentation)、辩论(Debate)等环节，鼓励学生开口讲英语，克服哑巴式英语，提高英语的实际应用能力，课堂氛围轻松活泼，课堂活力和趣味性显著提升。并且这些训练方式也对学生在将来应聘面试、演讲等方面有一定的促进作用，助推学生全方位综合发展。
2.4加强教师专业英语应用能力，为课程良性开展提供师资保障
我们认识到师资水平在人才培养中的重要作用，通过送培教师到国外知名大学进行培训、进修、科研合作等方式，显著提升授课教师的专业英语水平、学术交流能力和科研能力。这些能力的提升为课程高质量顺利开展提供了有效的人力资源保障，并且授课教师学术视野的打开和学术成果的积淀也为培养创新复合型人才创造了条件(例如吸纳学生到课题组进行大学生创新基金及科研训练时，又大大加强了学生化学专业英文文献的阅读和综述能力，提升了实验设计能力和创新活力)。
2.5加强课程考核与结果运用，结合学风建设，形成正向激励机制
加强课程考核和结果运用是不断提升课程质量的重要途径。我们在实践中与班主任老师加强了互动联系，进一步加强学风建设，在班级管理中融入早读、晚自习、读书笔记等环节，并对本科生进行指导教师责任制管理。化学专业英语教师则在课程考核方面进行创新，加强过程管理，以平时成绩(Presentation、Mini－Ｒeview等)和期末测验相结合，并将学生成绩向学生管理人员进行沟通，加强后进生的督促与管理，树立正面榜样，形成了良好的正向激励机制［6］。
3结语
化学专业英语是一门综合性很强的基础课程，在当前学术交流、经济发展全球化和学科交叉化背景下，其重要性是不言而喻的。采用问卷调查法，在综合分析学生学情和课程特点基础上，围绕课程间互动交流、多媒体课件及在线课程建设、课堂环节交互性、师资队伍建设以及课程考核制度建设等，提出了构建富有活力、高品质化学专业英语课堂建设方案，有利于提高化学专业本科人才培养质量，助推学生在将来的求学深造、职业成长中取得更大发展。
参考文献
［1］胡建平.化学专业英语教材的创新与改革［J］.广州化工，2015，43(6):195－196.
［2］邱竹.提高化学专业英语教学质量的基本要素［J］.考试周刊，2011(4):124－126.
［3］王筠，李全良.师范院校化学专业英语的探讨［J］.考试周刊，2009(42):96－97.
［4］苏玉洁.专业结合大学英语教学研究———以温州大学化学专业拓展课为例［J］.科技视界，2013(33):56－57.
［5］王霞晖.建立多元立体化专业英语教学的评价体系［J］.疯狂英语(教师版)，2010(2):76－80.
［6］单秋杰.化学专业《专业英语》课程教学改革探讨［J］.化工时刊，2012，26(11):60－62.
作者：杨义 李玉龙 蒋维东 刘应乐 蒋燕 张凯明 刘晓强 徐斌 李静宇 廖艳琴 苏洋 周雪 赵霞 蔡俊杰 单位：四川轻化工大学化学与环境工程学院
化学专业英语学生学情分析 来源：网络整理
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