四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》教学反思 本文简介：
四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》教学反思《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。在学习《蟋蟀的住宅》一课时，我鼓励学生把书中描写的蟋摔的“大厅”、“平台”、“卧室”画了出来，而且还把想象出
四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》教学反思 本文内容：
四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》教学反思
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了它的住宅特点和修建的经过，赞扬蟋蟀在恶劣的环境下吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
在学习《蟋蟀的住宅》一课时，我鼓励学生把书中描写的蟋摔的“大厅”、“平台”、“卧室”画了出来，而且还把想象出来的蟋蟀的“储藏室”、“卫生间”等也画了出来，把对课文的理解、孩子的童真童趣用笔墨淋漓尽致地表达出来。并把他们的创作在全班同学面前展示，让他们结合课文一一介绍画画的意图和独创之处，使孩子们体验到了成功的喜悦。
在校准生字读音时大家对“扒”字的读音颇有争议。“扒”字有两种读音，分别是“bā”和“pá”。《蟋蟀的住宅》一课中写蟋蟀“用前足扒土”。这个句子中的“扒”字，读音该读哪个音？
课上我马上组织学生翻阅字典，“扒”字读“bā”时有以下四个义项：1、抓住，把住，如扒车、扒栏杆；2、剥离，去掉，如扒皮；3、拨动，分开，如扒开树丛；4、刨、拆，如扒土、扒房子。读“pá”时有以下两个义项：1、用手或耙子使东西聚拢或分散，如扒草、扒土；2、从别人身上窃取（财物），如扒窃、扒手。根据以上的解释，很明显，“扒开叶蔓”，这里的“扒”字有拨动之意，选择“bā”的读音。那么蟋蟀“用前足扒土”的“扒”到底选“刨、拆”还是“用手或耙子使东西聚拢或分散”的解释，到底念“bā”还是“pá”呢？
这要从蟋蟀的生理结构和生活习性说起。为此，我引导学生查阅相关资料了解蟋蟀的习性。课后甚至有学生还特意抓来蟋蟀进行观察。通过资料的查找和观察发现蟋蟀主要用前足“挖土、抓土”，并无“使泥土聚拢或分散”的动作，因此“蟋蟀用前足扒土”的“扒”应该念“bā”。
教学本课后我颇有感触，教学要达到实效，要有充分的课前准备。课前认真的教研必不可少。知识是要追根问底的。因为课堂上“合作”学习的基础是学生独立读书，独立思考，有自己的见解以后再去“合作”。在“合作”的过程中，每个人都要阐明自己独立读书，独立思考后的独到见解。只有使学生敢于暴露自己思维的过程，学生的独到见解才能得到表现，创新能力才能得到培养。为了证明自己的观点学生又再次努力读书，而在这个过程中每一个学生的发言又给别人提供思考的材料，也使自己从别人那里获取经验，得到启发。使每个人在发表自己见解的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。在“思维火花的碰撞中”，大家对所争论的问题有更明确的认识，获取知识，感悟方法，同时获得极大的情感满足。
（供稿：朱淑珍）
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