三年级上册语文教案-16金色的草地 人教部编版 本文简介：
《金色的草地》教学设计教学目标：????1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。???2.有感情地朗读课文。????3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。??
三年级上册语文教案-16金色的草地 人教部编版 本文内容：
《金色的草地》教学设计
教学目标：????
1.
会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。???
2.有感情地朗读课文。????
3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。????
4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。????
教学重点：????
文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱是本课的教学重点。????
教学难点：?
第四自然段草地颜色的变化及原因是本课教学难点。????
教学过程：
一、补充词语,导入新课。?
早有耳闻，我们三（2）班的孩子们是最聪明，今天老师出一道题考考大家。请看大屏幕，都可以用哪些词语来形容草地？（填空——（?????）的草地?）?
同学们眼中的这片草地可真美啊！生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。老师今天带大家一起去欣赏由前苏联作家普里什文给我们带来的《金色的草地》?
齐读课题，你有什么疑问？草地一般都是绿色的,这为什么是金色的?。??
二、播放课文朗读,整体感知。?
??接下来我们带着问题一起来听听课文朗读。要求：一边听，一边欣赏图片。（播放《金色的草地》课文朗读视频?）?听完朗读，这片草地给你留下什么印象？（学生自由发言）?
?三、品读段落，探究奥秘?
1、那么草地变色的秘密藏在课文的第几自然段呢？?真是火眼金睛啊！?
2、我们一起去探寻一下大自然的奥秘，请同学们正确、流利地齐读第三段。出示朗读要求?）?
●“我”第一次发现草地会变颜色。
?师：草地的颜色有什么变化？?
生：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地的是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。?
师：草地颜色的变化可真有趣，当时“我”会有怎样的心情呢？?
生1：惊奇?
生2：惊讶?
生3：不解?
（板书课题）?
师：谁能把这令人疑惑，使人惊奇的草地通过朗读带到大家眼前呢？?
谁能来读一读这段话，把这片草地给你的疑惑和惊奇读出来。（大家先试一试）?
生1生2读课文，互评?
师：这真是奇妙了，草地真像一位魔术师呀！谁能来说说还发现了什么秘密？
?●生：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开、合上。?蒲公英变色的原因是?……（上一层动画）?
师：变色的草地真是太神奇了，可它是怎样变色的，你探索到了吗？小组讨论。?（课件显示填空）课件出示：生回答时板书?
早晨，（??????????????），所以草地是绿色的。?
中午，（??????????????），所以草地是金色的?。?
傍晚，（??????????????），所以草地又是绿色的。?
作者为什么能发现蒲公英颜色的变化及其原因？??
师：多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙，老师想和大家一起合作来读一读这段话。男生读现象，师过渡，女生读原因?这段文字中有一个比喻句大家找到了吗？?谁能用像说个比喻句吗？??
四、再现情境,体会乐趣。?
??1.如果你来到在这样一片可爱神奇的草地中,你们会干什么?
2.出示课文插图:看,这哥俩在干什么?（出示哥俩玩耍图片）（
1）点名读课文，其他同学用横线画出他们在草地上是怎样玩耍的?
生：（可以用自己的话回答，也可以用课文回答）?
（2）他们的心情怎样？?哪些词语描写他们动作神态的词语？【出示句子，给重点词语加横线（一本正经、假装
……）】表情解释一本正经，并造句。?
3.小结:是的,蒲公英本不引人注目,然而作者通过“装着”“使劲吹”“假装打哈欠”这些动作描写,生动的表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐。让我们也学着兄弟俩互相吹蒲公英绒毛,
板书：观察细致?
感受一下蒲公英带来的快乐。请同学们自由地有感情的朗读这一部分。??
五、体会情感?
师：这片草地可真是有趣，你喜爱这片草地吗？那你觉得这哥俩喜爱这草地吗？?
生1：喜爱之情?
生2：实在是太喜爱这片草地了。?
师：那你认为哪句话最能表达这种爱，试着读一读（多么……多么……）?
生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！?
师：这两句话里还有有一个特别连标点符号，那请你来读一读。?
师：是呀，别小看这两个小小的“！”，它分明表达我和弟弟对这片蒲公英草地浓浓的爱啊。男女生分开读。?
师：还有哪句也写出了作者对这片草地浓浓的爱意。?
生：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花，它和我们一起睡觉，一起起床。（最后一段划线部分）?师：其他同学有什么疑问么?????
生：蒲公英也会睡觉也会起床，这是怎么回事？?
生1：蒲公英的花张开的时候，就是它起床了，蒲公英的花合拢的时候，就是它睡觉了。?
师：它和我们一样要睡觉、要起床，多么有趣呀！?
这句话的确写的很生动，让我们一起把这句话读一读。生齐读?
师：同学们，作者只是把这草地这蒲公英当成没有感情的花草来对待吗？?
生：不是，把它当做人来爱?
师：请同学们再读读，作者把他们当做什么“人”爱？?
生1：当做自己的朋友?
生2?：当做自己的亲人?
生3：当做自己最亲密人，当做自己最要好的伙伴?……?
师：是呀，作者哪里是把他们当做没有感情的花草来爱呀，分明是把这金色的草地当做自己的朋友来爱，大声读一读这段话，把我们的喜爱、赞美之情释放出来。?
六、课堂总结。?
??老师感受到了你们那浓浓的喜爱之情，大自然中还有许多奥秘等着我们去发现，只要我们仔细观察，就会发现许多有趣的现象，你们发现过吗？?
七、
拓展:你还知道哪些神奇的植物,和大家一起分享。（太阳花、含羞草、向日葵）?
八、作业:完成课后练习。?
课后延伸:仔细观察自己喜欢的一种植物,再动笔写一写。??
板书设计：???
金色的草地?
早???合拢???绿色?
中???张开???金色??????????????????仔细观察?
晚???合拢???绿色?
愉快的时光总是短暂，今天的课就要到一段落了，感谢三（2）班的孩子，和老师一起欣赏了这片金色的草地，生活中不缺少美，知识缺少发现美的眼睛，希望同学们能够留心观察周围的事物，发现美、欣赏美、感受美、创造美，做一个有心人！
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